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1、中外历史人物评说专题之4、5、6,嵊州一中 任桂斐 R,导入篇,1、语言类聆听历史,印度民族独立运动的领袖、印度国大党的领导人,人们称他为“马哈特马“，意思是“伟大的灵魂“ 。他三次领导了“非暴力不合作运动”，以争取民族独立。出生于1869年,为争取祖国独立和人间公正，他一生中曾17次绝食，18次进监狱，5次遇刺。1948年1月30日，被极右分子刺杀身亡，时年79岁。,猜猜他是谁？,“让统治阶级在共产主义面前发抖吧。无产阶级在这个革命中失去的只是锁链。他们获得的将是整个世界。”“全世界无产者联合起来！”这是哪位无产阶级革命家所发出的呐喊？你了解他一生的理论和实践活动吗？,孩儿立志出乡关,学不成
2、名誓不还. 埋骨何须桑梓地,人生无处不青山.,这位青年是谁？他又是怎样实现自己志向的？,他是 中国第一首小提琴曲行路难谱写者 其雕塑和孔子、鲁迅等中华名人一起“落户”在中华世纪坛，供全国人民纪念 曾是前清进士、同盟会员、共产党员、中国科学院副院长 中国地质力学的创建人 把“中国贫油论”的帽子甩进了太平洋,“他是像一位深受自己的臣民爱戴的国王一样被安葬的。在他之前，是没有哪一位科学家享受如此殊荣的。在他之后，受到如此厚葬的也将会是屈指可数的。” 科学简史,他是谁？为何会有如此之殊荣？,导入篇,1、语言类聆听历史,2、图片美化历史,知道俺是谁吗?,提起印度，许多人马上就会联想到一位苦行僧式的人，这
3、个人剃着光头，上身赤裸，皮肤黧黑，总是随身携带着一架木制纺纱机，一有空就纺起纱来。他走到哪里，都会引起一 阵阵激动的欢呼，会有一群信徒自愿跟随着他。,苏俄领导人身材对比图（从左向右依次为赫鲁晓夫、斯大林、戈尔巴乔夫、勃烈日涅夫、叶利钦、普京）,169 173 178 179 189 170 168、6,导入篇,1、语言类聆听历史,2、图片美化历史,3、音像身临历史,时代篇,“时势造就英雄”任何伟大的历史人物,归根结底总是时代的产儿, 都有着鲜明的时代烙印，他们解决的社会课题是时代提出来的，他们的活动舞台是时代提供的，他们因为顺应了时代的要求，代表了人民的愿望，因而脱颖而出成为著名的历史人物。一
4、个历史人物就是一个时代的历史，时代的发展会造就不同的杰出人物。,亚洲觉醒的先驱,亚洲觉醒前驱的时代背景一战前后,1、“一战”期间，列强暂时放松了对殖民地半殖民地 的控制，一些亚非国家民族资本主义有较大发展； 民族资产阶级和无产阶级力量增长。,2、俄国十月革命的影响：中国等国家成立了无产阶 级革命政党；印度、土耳其、埃及等国的资产阶级 民族主义政党或组织得以建立发展。,3、“一战”后，战胜国重新瓜分殖民地导致殖民地半 殖民地人民同帝国主义之间矛盾进一步激化。,4、战争削弱了帝国主义力量，为民族解放运动创造了有利条件,孙中山资产阶级民族民主革命的国情背景：半殖民地半封建社会，政权是满汉联合政权，但
5、皇帝是满族人.中国人对自己的国际地位.解放道路处于迷惘状态,无产阶级革命家,毛泽东诞生于苦难深重的时代 1895年甲午中日战争的惨败- - - - - - 1898年维新变法运动被镇压- - - - - - 八国联军侵华- - - - - - - 1911年辛亥革命的果实被窃取- - - - 这一系列事件深深刺激了一批爱国志士。寻求救国救民的道路成为这个时代赋予热血青年的重任。也可以这样说，是历史时势造就毛泽东成为了伟人，毛泽东正是适应了时代的需要而成为一代伟人的，这是历史的一种必然。,杰出的科学家,牛顿生活的年代：17世纪中期到18世纪早期。 正是欧洲社会发生巨大变革的伟大时代。资本主义的进
6、一步发展，自然科学有所突破，思想文化继承了文艺复兴时期的人文主义，进一步发展为启蒙运动时期的理性主义。这个时代是产生意大利的伽利略、德国的开普勒的时代，这与中国科学詹天佑、李四光相比相差甚远。从中进一步思考国情和时代因素对科学发展的作用。,孙中山一生轨迹，与时俱进,“背景组” “孙中山成长组” “早期斗争组（18941911）” “中华民国组” “革命余波组” “国共合作组” “大事年表组”,新课程推进的一个重要目标就是要实行学生学习方式的转变，引导学生进行探究性学习。专题编撰体例有利于教师在教学中展开探究性教学，学生进行研究性学习。,孙中山一生轨迹,立志求学,伟大转变,心系民生,捍卫共和,致
7、力革命,人物篇,中国时代先驱国父孙中山,“中华民国组”：孙中山并未领导武昌起义，为何却能当选临时大总统？南京临时政府和临时大总统孙中山是“悄悄地走了，不带走一片云彩”的“匆匆过客”吗？,“革命余波组”：“让位于袁”、“倾心实业”能说明孙中山是“不谙中国国情”的“老玩童”吗？辛亥革命后孙中山又进行了哪些斗争？这些斗争结果如何，说明了什么，你认为孙中山该何去何从？,“国共合作组”：从祈求列强援助到坚决要求废除不平等条约，孙中山为何能老而弥坚、“牛气冲天”，走向其人生的辉煌顶点？,问题探究：,孙中山人生的三大阶段：,第1阶段:18661905年中国同盟会的成立 为中国出路尝试各种实践的孙中山,1、从
8、“医人”到“医国”:胸怀天下的伟大情怀 2、上李鸿章书后:由改良到革命的嬗变 3、1894年:建第一个资产阶级革命团体兴中会 4、策划广州起义 5、呕心沥血流亡于欧美各地 6、 1905年:建第一个资产阶级革命政党同盟会,第2阶段:从建立民国到捍卫民主共和1905-1922年二次护法运动失败,1、论战与革命并行 2、建立中华民国:1912年1月1日，南京 3、颁布临时约法:确立共和政体 4、辞去临时大总统:关注国家民族利益 、发展实业 5、捍卫民主共和:愈挫愈勇的系列革命斗争 反袁的“二次革命”; 反袁的护国运动; 第一次护法运动与第二次护法运动,引导学生解读资料文本：如驱除鞑虏，恢复中华，细
9、分析看出，驱除鞑虏驱到什么地方？是不是意味着驱到东北，剩下的地方是中华的范围？“中华”包不包括满族？创立合众政府，“合众”是不是未来政府的组成模式？是不是学习美利坚合众国，在中国建立联邦式的民主政体？ 孙中山的三民主义宗旨是振兴中华，国民建立后，孙中山不提三民主义而提一民主义，认为反满的民族主义和建立民国的民权主义完成了，只剩下民生主义了，这说明了什么问题?,从2132年历史的帝制的断裂来看，怎么估价它的意义都不为过。没有民国绝不会有中华人民共和国； 临时约法相当于宪法的作用，它的主权在民、平等、自由的法律来保障，是一个极大的进步。,第3阶段:顺应时代潮流的历史性转变1919年五四运动1925
10、年先生逝世,1、改组国民党: 1924年召开国民党一大,实现了国共合作,标志着革命统一战线建立;提出三大政策;发展三民主义创办黄埔军校,2、谋求国家和平统一 带病北上,3、1925年3月12日病逝于北京,孙中山一生的四次转变: 1.从“医人”到“医国” 2.从“改良”到“革命” 3.从“旧三民主义”到“新三民主义” 4.从“依赖帝国主义”到“反对帝国主义”,“大事年表组”：纵览孙中山一生的奋斗历程，你感触最深的是什么？,他一生历史具在，站出世间来就是革命，失败了还是革命；中华民国成立之后，也没有满足过，没有安逸过，仍然继续着向近乎完全的革命工作。 鲁迅,孙中山精神,反对列强侵略和军阀割据，争取
11、国家统一和平，一生致力于救国救民的革命斗争的爱国主义精神。为振兴中华民族，自强不息，不计个人安危，处处以民族、国家利益为重。鞠躬尽瘁，死而后已的民族精神。 勇于开拓创新、与时俱进不断追求真理，百折不挠的进取和斗争精神。 天下为公的博大胸怀和放眼世界的开放心态。,一、政治家中的圣徒,非暴力思想的形成,印度民族之魂圣雄甘地,家庭背景、受教育背景和性格的影响； 受宗教影响：圣经中关于不要与恶人作对的教训； 尝到种族歧视之后，投身争取印侨权益的斗争。赞同托尔斯泰的书中所提到的以宗教之爱改革社会，实现人人平等,思考：哪些因素促进了甘地“非暴力”思想理论的形成？,小时候的甘地就有做过一些坏事，如：偷父母的
12、钱去买烟，偷偷的抽烟、跟朋友在河边、餐馆偷吃羊肉，回家就吃不下饭，欺骗母亲、偷刮哥哥的金镯子拿去卖(因为向哥哥借钱在外游玩，还不出钱来，把镯子的一小部份刮掉、卖掉，再还給哥哥钱)他始終不敢向父亲承认他所犯下的过错，甘地打算把他犯下的所有罪过都写在一张紙上，愿意接受父親的惩罚，当时甘地的爸爸刚好也在生病當中，看过之后，很难过，就病重去世了。甘地非常伤心，发誓绝对不再重犯同样的错误。 -第一次“非暴力教育”,一、政治家中的圣徒,非暴力思想的形成,印度民族之魂圣雄甘地,印度教毗温奴派的仁爱、素食、苦行、不杀生主张；基督教圣经中的仁爱、自我受苦的思想； 佛教、伊斯兰教中的平等观念； 托尔斯泰等著作的影
13、响，即以宗教之爱改造社会、实现人人平等的思想。,思考：甘地的“非暴力”思想理论来源？,非暴力不合作运动的涵义：包括两部分“非暴力抵抗”(甘地强调爱与真理的统一，即在坚持真理的同时，宁愿牺牲自己也不向敌人施加暴力。他运用“坚持真理”这个概念进行政治斗争，即非暴力抵抗运动）和与 英国殖民者“不合作”的态度(如拒绝在英殖民政府就职，对英国人的法院、组织的选举和学校普遍抵制；拒绝为英国的殖民政府服役；抵制英货，号召开展家庭纺织运动（土布运动）；抵制英国食盐专营法等。）,甘地为什么要发起土布运动，反映出甘地的什么经济思想？如何评价？体现了一种什么精神？,穿布衣的苦行僧,以手工纺织抵制西方文明。这一思想对
14、于号召、组织群众起来争取民族自治和独立起了积极作用，一定程度上抵制了英国的经济侵略。但这一思想违背了历史发展潮流，手工劳动不能根本上改变列强的经济掠夺，难以阻挡西方文明的冲击，反而会使印度更加落后。 体现了甘地实行非暴力抵抗，维护民族经济，争取民族自治的民族主义精神,非暴力不合作运动发生的背景：,19世纪中叶，印度完全沦为英国的殖民地。 一战后反英情绪迅速增长 1915年，甘地建立非暴力抵抗基地用服从非暴力、禁欲、民族观念教育青年 由于英国颁布“罗拉特法案”损害印度人民主权，甘地发动“文明不服从”运动，由于超出非暴力界限被甘地终止。,根本原因,直接原因,根本：民族资本主义经济的发展，要求摆脱英
15、国的殖民统治 直接：阿姆利则惨案,第一次非暴力不合作运动1919-1922年,范围： 从政府就职、学校教育、法院、服役、选举到抵制英货结果： 1922年，发生暴力事件后，宣布终止运动特点: 采取和平和合法的手段以取得印度的自治独立,问题探究： 甘地为什么终止非暴力不合作运动？,第二次非暴力不合作运动1930年,（1）背景： 1929年国大党通过实现印度完全独立的决议，授权甘地领导运动 英国在印度实行“食盐专卖法” （2）运动：“食盐进军”使运动达到高潮 （3）结果：英国允许人民煮盐，甘地停止不合作运动,第三次非暴力不合作运动二战期间,提出“英国退出印度”的主张， 第一次真正提出独立的要求， 第一次没有谴责人民使用暴力,1946年6月6日，圣雄甘地同后来成为印度第一任总理的尼赫鲁在一起。,印度的独立：二战结束后，英国被迫同意印度独立。1947年英国提出蒙巴顿方案，印度分为印、巴两个独立国家。,积极打击了英国的殖民统治，增强了印度人民的民族自尊心和自信心，使非暴力不合作运动具有广泛的群众基础，反映了印度人民要求独立的愿望，促进了印度人民的团结，为印度的独立奠定了基础。消极“非暴力不合作运动”把民族独立运动局限在非暴力的框架内，影响了民族独立运动的进一步发展，抵制工业文明、对英抱有幻想,反映了印度民族资产阶级在反帝斗争中的动摇性和妥协性。,
