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1、38.38.（2525分）比较是研究历史、学习历史的主要方法，他能使我们更全面地了解历史分）比较是研究历史、学习历史的主要方法，他能使我们更全面地了解历史的前因后果。阅读下列材料并回答问题：的前因后果。阅读下列材料并回答问题：材料一材料一 在中世纪的西方封建国家中，与君权平列的有教权。君权是世俗权力，管辖在中世纪的西方封建国家中，与君权平列的有教权。君权是世俗权力，管辖世俗界，教权是精神权力。世俗界，教权是精神权力。一个封建君主如果侵犯了封臣的权利，封臣就可以不一个封建君主如果侵犯了封臣的权利，封臣就可以不对封主尽义务。对封主尽义务。西方封建时代并无近代意义的立法概念，法律是古老的习惯法。西方
2、封建时代并无近代意义的立法概念，法律是古老的习惯法。所谓习惯法，就理论上讲，就是法律来自社会，而非出自君权。所谓习惯法，就理论上讲，就是法律来自社会，而非出自君权。 吴于廑吴于廑中西启蒙运动的比较中西启蒙运动的比较（1 1）（）（3 3分）依据材料一并结合所学知识，谈谈分）依据材料一并结合所学知识，谈谈1515世纪左右中国和西方政治状况的区世纪左右中国和西方政治状况的区别。别。材料二材料二 （1515、1616世纪）西欧封建专制王权是在市民世纪）西欧封建专制王权是在市民资产阶级和封建贵族的相互资产阶级和封建贵族的相互斗争中充当斗争中充当“表面上的调停人表面上的调停人”而确立起来的，为了取得市民
3、而确立起来的，为了取得市民资产阶级的支持以资产阶级的支持以加强自己的实力，一般都采取加强自己的实力，一般都采取扶植资产阶级的势力，打击或削弱封建地主贵族的扶植资产阶级的势力，打击或削弱封建地主贵族的措施。措施。 郝侠君郝侠君中西五百年比较中西五百年比较（2 2）（）（6 6分）试以英国为例，说说分）试以英国为例，说说1515、1616世纪封建专制王权采取的哪些政策起到了扶世纪封建专制王权采取的哪些政策起到了扶植资产阶级的作用？在英国国家的政治走向上产生了什么结果？植资产阶级的作用？在英国国家的政治走向上产生了什么结果？材料三材料三 中国明代的封建专制制度却起着完全不同的历史作用。它主要是建立在
4、宗法中国明代的封建专制制度却起着完全不同的历史作用。它主要是建立在宗法性的自然经济基础上和封建阶级结构之上的。因此，他就把维护封建地主阶级的政治性的自然经济基础上和封建阶级结构之上的。因此，他就把维护封建地主阶级的政治统治当作自己的根本任务。统治当作自己的根本任务。 郝侠君郝侠君中西五百年比较中西五百年比较（3 3）（）（1010分）明代的封建专制统治者采取了哪些维护封建统治的措施？对中国国家分）明代的封建专制统治者采取了哪些维护封建统治的措施？对中国国家社会形态的走向上产生了什么影响？通过以上中西对比，分析什么样的政治状况有利社会形态的走向上产生了什么影响？通过以上中西对比，分析什么样的政治
5、状况有利于先进因素的成长？于先进因素的成长？（4 4）（）（6 6分）当这两种不同文明走向的文明遭遇后，中国受到了巨大冲击。试概括其分）当这两种不同文明走向的文明遭遇后，中国受到了巨大冲击。试概括其表现。表现。 纵横捭阖纵横捭阖 驰骋史场驰骋史场历史复习中的归纳和比较方法历史复习中的归纳和比较方法 归纳：归纳：（动）归拢并使有条理（多用（动）归拢并使有条理（多用于抽象事物）于抽象事物）（名）一种推理方法，由一（名）一种推理方法，由一系列具体的事实概括出一般原理（跟系列具体的事实概括出一般原理（跟“演绎演绎”相对）相对）【商务印书馆商务印书馆现代汉语词典现代汉语词典（第（第5 5版）版）】 无论
6、是历史学家研究历史还是学生学习历史，无论是历史学家研究历史还是学生学习历史，首先都从首先都从大量史实大量史实入手，通过对史实分析比较，最入手，通过对史实分析比较，最后在后在一类问题一类问题中归纳概括出中归纳概括出一般性结论一般性结论，这就是归，这就是归纳法。纳法。 赵亚夫主编赵亚夫主编历史学习方略历史学习方略对一个历史事物某一方面特点的归纳对一个历史事物某一方面特点的归纳对一类事物特点和发展规律的归纳对一类事物特点和发展规律的归纳对历史发展阶段特征的归纳对历史发展阶段特征的归纳 人物人物事件事件马克思马克思恩格斯恩格斯创立科学社会主义；领导国际工人运动创立科学社会主义；领导国际工人运动威廉二世
7、威廉二世第一次世界大战第一次世界大战希特勒希特勒第二次世界大战第二次世界大战人物人物事件事件威廉一世威廉一世 俾斯麦俾斯麦德意志统一德意志统一/ /德意志帝国建立德意志帝国建立德意志帝国宪法德意志帝国宪法颁布颁布马克思马克思恩格斯恩格斯马克思主义诞生马克思主义诞生/ /共产党宣言共产党宣言发表发表德国分裂德国分裂/ /联邦德国和民主德国建立联邦德国和民主德国建立欧洲煤钢联营、欧洲经济共同体和欧洲原子欧洲煤钢联营、欧洲经济共同体和欧洲原子能联营、欧洲共同体成立能联营、欧洲共同体成立欧盟成立欧盟成立人物人物事件事件西门子西门子 本茨本茨戴姆勒戴姆勒第二次工业革命第二次工业革命阿登纳阿登纳建立建立“
8、社会市场经济社会市场经济”欧洲共同体成立欧洲共同体成立欧盟成立欧盟成立人物人物事件事件马丁马丁路德路德宗教改革运动宗教改革运动康德康德启蒙运动启蒙运动普朗克普朗克量子理论诞生量子理论诞生爱因斯坦爱因斯坦相对论创立相对论创立贝多芬贝多芬开创浪漫乐章开创浪漫乐章人物人物事件事件马克思马克思恩格斯恩格斯创立科学社会主义；领导国际工人运动创立科学社会主义；领导国际工人运动威廉二世威廉二世第一次世界大战第一次世界大战希特勒希特勒第二次世界大战第二次世界大战人物人物事件事件威廉一世威廉一世 俾斯麦俾斯麦德意志统一德意志统一/ /德意志帝国建立德意志帝国建立德意志帝国宪法德意志帝国宪法颁布颁布马克思马克思恩
9、格斯恩格斯马克思主义诞生马克思主义诞生/ /共产党宣言共产党宣言发表发表德国分裂德国分裂/ /联邦德国和民主德国建立联邦德国和民主德国建立欧洲煤钢联营、欧洲经济共同体和欧洲原子欧洲煤钢联营、欧洲经济共同体和欧洲原子能联营、欧洲共同体成立能联营、欧洲共同体成立欧盟成立欧盟成立人物人物事件事件西门子西门子 本茨本茨戴姆勒戴姆勒第二次工业革命第二次工业革命阿登纳阿登纳建立建立“社会市场经济社会市场经济”欧洲共同体成立欧洲共同体成立欧盟成立欧盟成立人物人物事件事件马丁马丁路德路德宗教改革运动宗教改革运动康德康德启蒙运动启蒙运动普朗克普朗克量子理论诞生量子理论诞生爱因斯坦爱因斯坦相对论创立相对论创立贝多
10、芬贝多芬开创浪漫乐章开创浪漫乐章工业革命工业革命（19C初始）初始）宗教改革宗教改革启蒙运动启蒙运动1618C完成统一完成统一君主立宪君主立宪19C中后中后马义诞生马义诞生工运发展工运发展19C中后中后浪漫乐章浪漫乐章19C上上完成统一完成统一君主立宪君主立宪19C中后中后 第二次第二次工业革命工业革命19C中后中后科学理论科学理论重大发展重大发展20C初初 一战一战20C前前 一战一战20C前前 二战二战20C三四三四十年代十年代两个德国两个德国 20C中中经济新模式经济新模式 20C中后中后欧洲联合欧洲联合1 20C中后中后欧洲联合欧洲联合2 20C末末 2010 2010年上海卷年上海卷
11、 德意志民族的战后德意志民族的战后4545年年 下面三幅漫画用夸张的手法反映了德国历史和国际关系的下面三幅漫画用夸张的手法反映了德国历史和国际关系的演变。请你为它们配上解说词。（演变。请你为它们配上解说词。（9 9分）分）图图1 19451 1945年年 图图2 19652 1965年年图图3 19893 1989年年参考答案：结合图片简述战后两德的分合及其体现参考答案：结合图片简述战后两德的分合及其体现的国际格局变迁。（的国际格局变迁。（9分）分）图一：两人分离，无法握手，表示德国战败后，被图一：两人分离，无法握手，表示德国战败后，被盟军分区占领，盟军分区占领，雅尔塔体制形成。雅尔塔体制形成
12、。图二：两人之间的隔离带变得高大。两个德国已被图二：两人之间的隔离带变得高大。两个德国已被柏林墙分开，分属美苏阵营，柏林墙分开，分属美苏阵营，美苏对局面加剧。美苏对局面加剧。图三：墙倒后，两人拥抱在一起，显示出团圆的惊图三：墙倒后，两人拥抱在一起，显示出团圆的惊喜之情，表示柏林墙，德国重新统一，喜之情，表示柏林墙，德国重新统一，冷战结束。冷战结束。 比较：比较：（动）就两种或两种以上同类（动）就两种或两种以上同类的事物辨别异同或高下的事物辨别异同或高下 （介）用来比较（介）用来比较性状和程度的差别性状和程度的差别 （副）表示具有一定（副）表示具有一定程度程度【商务印书馆商务印书馆现代汉语词典现
13、代汉语词典（第（第5 5版）版）】 所谓比较就是根据所谓比较就是根据一定的标准一定的标准把把有联系的事物有联系的事物加以对照，加以对照，从而从而确定相同点和不同点确定相同点和不同点。运用这种方法研究历史可以使我。运用这种方法研究历史可以使我们从相同的事物中们从相同的事物中总结出规律总结出规律，从事物的差异中深化对事物，从事物的差异中深化对事物个性或特殊性个性或特殊性的认识，还可以通过比较察明历史发生了哪些的认识，还可以通过比较察明历史发生了哪些变化变化，也可以判定事物与事物之间的，也可以判定事物与事物之间的界限界限。 赵亚夫主编赵亚夫主编历史学习方略历史学习方略横向比较有两种。一种是对同一历史
14、时期相同的历史人物、横向比较有两种。一种是对同一历史时期相同的历史人物、事件或现象进行比较，认识这些人物、事件或现象的共性或个事件或现象进行比较，认识这些人物、事件或现象的共性或个性特征；另一种是对同一历史时期性质不同的人物、事件、现性特征；另一种是对同一历史时期性质不同的人物、事件、现象进行比较，从差异性中掌握本质特征。象进行比较，从差异性中掌握本质特征。纵向比较主要是对不同历史时期同类事物、事件或现象进行纵向比较主要是对不同历史时期同类事物、事件或现象进行比较，认识此类人物事件或现象的特征变化和发展规律。比较，认识此类人物事件或现象的特征变化和发展规律。【1924年，年，列宁逝世列宁逝世】
15、1925年，年，继续新经济政策；国民经济基本得到恢复继续新经济政策；国民经济基本得到恢复 联共（布）十四大（联共（布）十四大（“社会主义工业化社会主义工业化”）1926年，年，社会主义工业化建设时期开始社会主义工业化建设时期开始【1927年，年，联共（布）十五大联共（布）十五大农业集体化农业集体化】1928年，年，一五计划开始；新经济政策实际上被停止一五计划开始；新经济政策实际上被停止1932年，年，一五计划提前完成一五计划提前完成19331937年，年，二五计划提前完成（实现了国家二五计划提前完成（实现了国家 工业化；工业总产值位居欧洲第工业化；工业总产值位居欧洲第 一，世界第二）一，世界第
16、二）【1936年，年，苏维埃社会主义共和国宪法苏维埃社会主义共和国宪法通过通过 （标志斯大林模式确立）（标志斯大林模式确立）】20世纪世纪20年代后、年代后、30年代上的社会主义经济年代上的社会主义经济【19231929年，年，柯立芝繁荣柯立芝繁荣】1929年，年，胡佛就任总统胡佛就任总统 经济大危机爆发经济大危机爆发1933年，年，罗斯福就任总统罗斯福就任总统19331935年，年，新政第一阶段（法令、机构）新政第一阶段（法令、机构）【19351939年，年，新政第二阶段（法令、机构）新政第二阶段（法令、机构）】20世纪世纪20年代后、年代后、30年代上的资本主义经济年代上的资本主义经济思考思考1 1：在在2020世纪世纪2020年代后、年代后、3030年代上，美苏两国的年代上，美苏两国的经济政策方面有何重大变化？并分析出现重大变化经济政策方面有何重大变化？并分析出现重大变化的主要背景。的主要背景。思考思考2 2：在在2020世纪世纪2020年代后、年代后、3030年代上，美苏两国经年代上，美苏两国经济政策的重大变化有何相同之处？又分别产生了怎济政策的重大变化有何相同之处？又分别产生了怎样的影响？样的影响？思考思考3 3：观察观察2020世纪世纪2020年代后、年代后、3030年代上美苏两国经年代上美苏两国经济政策的重大变化，有何重要启示？济政策的重大变化，有何重要启示？
