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1、古代诗歌鉴赏,第1讲 鉴赏古代诗歌的形象,考纲在线新课标考试大纲在“古代诗文阅读”中对该考点提出的要求是“鉴赏文学作品的形象”，能力层级D级。考情透析诗歌中的形象是古代诗歌鉴赏命题的重点之一，考查时常要求考生概括形象特征、分析形象意义，考题一般以主观题的形式呈现。,考情分析,第1讲 真题体验,12011四川卷阅读下面的宋诗，然后回答问题。(8分) 怀天经、智老，因访之 陈与义 今年二月冻初融，睡起苕溪绿向东。 客子光阴诗卷里，杏花消息雨声中。 西庵禅伯还多病，北栅儒先只固穷。 忽忆轻舟寻二子，纶巾鹤氅试春风。(选自陈与义集校笺),真题体验,【注】 天经，姓叶，名懋；智老，即大圆洪智和尚。诗中“
2、禅伯”指大圆洪智，“儒先”指叶天经。(1)请简要概括诗中诗人的形象特点。(3分),第1讲 真题体验,答案 诗人形象：情趣高雅、珍视友情、风流飘逸。解析 本题考查鉴赏古诗词的形象的能力，能力层级为E级。“光阴诗卷”，指的是生活情趣；寻“多病”“固穷”的老友，说明他重友情；“试春风”体现诗人的飘逸。,第1讲 真题体验,(2)请对这首诗第二联进行赏析。(5分) 答：_ _,第1讲 真题体验,答案 示例：诗人客居外地，以诗自娱，观赏杏花。“客子”对“杏花”，“诗卷”对“雨声”，融情于景，情景交融，以自然清新的笔调表现诗人的平淡闲适之情。解析 本题考查鉴赏古诗词的语言、表达技巧的能力，能力层级为E级。融
3、情于景、情景交融的表达技巧，宁静淡泊、顺心适意的感情。,第1讲 真题体验,22011安徽卷阅读下面这首诗，完成题目。(8分) 琅琊溪 宋欧阳修空山雪消溪水涨，游客渡溪横古槎。不知溪源来远近，但见流出山中花。【注】 此诗写于作者被贬滁州(在今安徽省境内)期间。琅琊溪在滁州琅琊山。槎(cha二声)：这里指拼扎而成的简易木桥。,(1)这首诗围绕溪水描绘了哪几幅画面？表现了作者怎样的情感？(4分)(2)请从虚实结合的角度对诗中三、四两句进行赏析。(4分),第1讲 真题体验,答案 (1)这首诗描写了雪消溪涨、游客渡溪、古槎横溪、山花随溪水流出等画面。表现了作者对琅琊溪美景的喜爱之情，体现了作者寄情山水的
4、悠然情怀。 (2)示例：实写山花随溪水流出的景象，虚写山中的春景，以及溪源之远、溪流的曲折。虚实结合，激发了读者的想象，丰富了画画的内涵。,第1讲 真题体验,该诗不同于一般的贬谪诗，曾自号“醉翁”的欧阳修并没有耿耿于怀，怨天尤人，郁郁寡欢，而是寄情于山水，悠然自乐。一些考生一看到注释中说“此诗写于作者被贬滁州期间”，就简单地判断该诗表达的是郁闷伤感的情怀。,第1讲 考点精讲,诗歌中的形象既指人物形象(包括诗人“我”的形象)，又指诗歌中所描绘的景、物形象。诗歌中的形象大致有以下几种：,考点精讲,第1讲 考点精讲,一、人物形象诗歌中的人物形象包括主观形象(作品塑造的抒情主人公)和客观形象(作者描写
5、的人物)。1诗中主人公形象在偏重叙事的诗歌作品中，诗人往往借助笔下塑造的人物表达自己对生活的感受、对社会的看法或寄托自己的理想。如：诗经氓刻画了勤劳善良而又清醒刚烈的女主人公形象；,第1讲 考点精讲,孔雀东南飞刻画了同封建家长制作斗争的刘兰芝、焦仲卿的形象。,2诗人自身形象(1)藐视权贵傲岸不羁的形象。如李白梦游天姥吟留别中塑造了一个不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁的诗人自身形象。,(2)心忧天下、忧国忧民的形象。如杜甫茅屋为秋风所破歌中塑造的是一个心忧天下、忧国忧民的诗人自身形象。,第1讲 考点精讲,(3)寄情山水、归隐田园的形象。如陶渊明饮酒中塑造了一个归隐田园的诗人自身形象。(4)怀才不遇、
6、壮志难酬的形象。如陈子昂登幽州台歌中塑造了一个空怀报国为民之心却不得施展的怀才不遇的诗人自身形象。,(5)矢志报国、慷慨愤世的形象。如陆游和辛弃疾这两位诗人的许多诗歌都表达了他们忠心报国而不被重用的情感，进而凸显了他们矢志报国的爱国形象。,第1讲 考点精讲,(6)友人送别、思念故乡的形象。如王维的九月九日忆山东兄弟塑造了一个思念故乡亲人的诗人自身形象。 (7)献身边塞、反对征伐的形象。如杜甫的兵车行体察人民疾苦，反对战争，塑造了一个反对征伐的诗人自身形象。,二、景物形象（意象）诗歌往往是借助客观物象(山川草木等)来表达主观感情。这种承载主观感情的客观事物就是景物形象，即“意象”。如诗歌中的湖光
7、山色、田园桑林、大漠孤城之类。,第1讲 考点精讲,意境好比一座完整的建筑，意象只是构成这个建筑的一些砖石。如马致远秋思中“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家”一句，枯藤、老树、昏鸦，小桥、流水、人家这些事物就是诗中的意象，这些意象组合在一起，就构成了一个凄清、伤感、苍凉的意境。意象是具体的事物，意境是具体的事物组成的整体环境和感情的结合，景中有情，情景交融。,第1讲 考点精讲,三、事物形象(包含意象)古典诗歌中有一类诗叫“咏物诗”，这类诗歌以某些事物为具体描写对象，在形象描写中将事物人格化。从全诗看，即把诗人要表现的品格节操或思想感情用象征性的形象曲折地表达出来，这种象征性的形象就是事物形象。如王安石
8、的梅花(“墙角数枝梅”)中“梅花”的形象，郑板桥的竹石(“咬定青山不放松”)中“竹”的形象。,第1讲 考点精讲,题型一 人物形象类 【设问方式】此诗刻画了一个怎样的人物(抒情主人公)形象？请结合诗句简要分析。诗中刻画的某形象有怎样的特征？人物形象所表现的情感特点有哪些？请简要地分析某形象。,第1讲 考点精讲,【思路点拨】明确指出是什么形象，概括人物形象的特征(组织语言的格式一般为“思想性格特征人物身份”) 结合诗作分点说明、概括。概括形象的意义(分析形象中诗人所寄寓的思想感情或蕴含的哲理，指出作者抒发的感情)。,第1讲 考点精讲,【答题示例】阅读下面这首诗，回答问题。 塞下曲 李 白 五月天山
9、雪，无花只有寒。 笛中闻折柳，春色未曾看。 晓战随金鼓，宵眠抱玉鞍。 愿将腰下剑，直为斩楼兰。分析诗中塑造的形象。,第1讲 考点精讲,解题步骤 参考答案 这首诗塑造了为国杀敌的边关将士形象(步骤1)，通过对边关将士在恶劣环境中不畏艰苦，早起晚睡，为国杀敌的描写(步骤2)，表达了对边关将士的赞美，抒写了诗人希望像边关将士那样报效祖国、建功立业之情(步骤3)。,第1讲 考点精讲,【对点训练】12010福建卷 阅读下面这首诗，回答问题。 访隐者 宋郭祥正 一径沿崖踏苍壁，半坞寒云抱泉石。 山翁酒熟不出门，残花满地无人迹。【注】 坞：山坳。山翁：此处指隐者。结合第三、四句，赏析“隐者”的形象。依据解题
10、步骤，形成答案：_ _,第1讲 考点精讲,答案 这首诗塑造了一位独酌家酿、避世脱俗的“隐者”形象，(步骤1)通过对隐者独饮自己酿造的酒，足不出户，门外落花满地，无人造访、无人打扫的隐居生活的描写，(步骤2)表现了隐者避世脱俗、随性自然的情怀(步骤3),第1讲 考点精讲,2阅读下面这首词，回答问题。 诉衷情 陆 游当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦断何处，尘暗旧貂裘。 胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生谁料，心在天山，身老沧洲。【注】 沧洲：水边，古时隐者所居之地。陆游晚年居于绍兴镜湖边的三山。简析上面这首宋词的人物形象。依据解题步骤，形成答案：_ _,第1讲 考点精讲,答案 诗歌描写了一个被闲置不用
11、的抗金英雄形象(步骤1)，他曾经金戈铁马，驰骋疆场，现在虽被弃置不用，但仍胸怀报国之志，心系抗金前线(步骤2)。诗歌通过这一形象的塑造，表达了诗人壮志未酬、报国无门的感慨(步骤3)。,第1讲 考点精讲,题型二 景物形象类 【设问方式】鉴赏意境类：这首诗描写了怎样的画面？表达了什么感情？请简要分析这首诗的意境。鉴赏意象类：这首诗写了哪些意象？这些意象有什么特点？描摹图景类：分析这首诗的画面美；简析这首诗是怎样表现景象的。概括作用类：请简述写景的作用。,第1讲 考点精讲,【思路点拨】找出诗中的景物，概括景象(意境)特点。描摹诗歌图景，点明景物所营造的氛围特点。剖析作者思想及其情感。,阅读下面这首诗
12、，回答问题。 山居秋暝 王 维空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。 这首诗描写了怎样的画面？表达了什么感情？,参考答案 诗歌描写了雨后清新、宁静的秋天山村晚景图(步骤1)。诗歌通过对山雨初霁、空气清新、皓月当空、青松如盖、山泉清冽、浣女归舟的纯洁美好的景物描写，渲染了一种清新宁静、和平安乐的气氛(步骤2)。诗歌表达了作者对田园生活的喜爱、向往之情，并抒发了对官场生活的厌恶之情(步骤3)。,鹧鸪天 代人赋辛弃疾陌上柔桑破嫩芽，东邻蚕种已生些。平岗细草鸣黄犊，斜日寒林点暮鸦。 山远近，路横斜，青旗沽酒有人家。城中桃李愁风雨，春在溪头荠菜花
13、。【注】 这首词作于作者遭弹劾解官归居时。青旗：酒旗，酒店门外用青布做的幌子。词的上阕描绘了什么样的景象？请简要叙述。,答案 词的上片描绘了初春时乡村一派春意盎然的景象。(步骤1)田间桑树萌发出新芽，东邻家蚕卵已孵出幼蚕；平缓的山坡上长着细嫩青草，黄色的牛犊在那儿鸣叫；夕阳斜照着初春傍晚的树林，晚归的乌鸦散落在那儿栖息。(步骤2)这是一首热爱田园生活的颂歌，表达了作者解官归居后鄙弃官场的思想感情。(步骤3),次石湖书扇韵 姜 夔 桥西一曲水通村，岸阁浮萍绿有痕。 家住石湖人不到，藕花多处别开门。【注】 石湖：南宋诗人范成大(11261193)晚年去职归隐石湖(在今江苏苏州)，自号石湖居士。姜夔
14、(11551221？)：字尧章，号白石道人，饶州鄱阳(今江西波阳)人。浪迹江湖，终生不仕。淳熙十四年(1187)夏，曾去拜见范成大，这首诗约作于此时。,第1讲 考点精讲,这首诗描绘了一幅什么样的画面？是由哪些景物构成的？请简要赏析。,答案 诗歌描绘了一幅江南水乡清幽恬静的画面。(步骤1)写了小桥、流水、村庄、绿岸、浮萍、荷花、人家、庭院等景物，(步骤2)表现了作者对石湖主人归隐田园生活的赞赏之情。(步骤3),题型三 事物形象类 【设问方式】 这首诗塑造了什么样的意象？ 说一说这首诗中意象的特点。 诗人通过诗中塑造的意象表现了怎样的情感？,【思路点拨】写的是什么物象？最能体现其处境的词语是什么？
15、最能体现它品行的词语是哪些？指出物中蕴含的诗人的感情。,【答题示例】阅读下面这首诗，回答问题。 北陂杏花 王安石 一陂春水绕花身，花影妖娆各占春。 纵被春风吹作雪，绝胜南陌碾成尘。 简析这首诗塑造的杏花形象。,参考答案 这首诗塑造了美丽、高洁、坚守气节的杏花形象(步骤1)。通过对妖娆美丽、占尽春光、花落逐春水、芳魂无玷的杏花这一形象的描写(步骤2)，表达了政治家、诗人王安石坚守自己的节操和见解，坚持变法改革的志向。抒发了作者宁为玉碎不为瓦全的感情(步骤3)。,咏素蝶诗 刘孝绰 随蜂绕绿蕙，避雀隐青薇。 映日忽争起，因风乍共归。 出没花中见，参差叶际飞。 芳华幸勿谢，嘉树欲相依。【注】 刘孝绰(481539)：南朝梁文学家，彭城(今江苏徐州)人。文名颇盛，因恃才傲物而为人所忌恨，仕途数起数伏。,这首咏物诗描写了素蝶的哪些活动？是怎样描写的？,答案 这首词塑造了素蝶形象，(步骤1)描写了素蝶随蜂悠游，遇雀躲藏；映着日光腾起，顺着风势返回；在花丛中时出时没，于树叶间上下翻飞，是通过素蝶和周围事物的关系、对不同情况的反应来描写的。(步骤2)表达了作者对美好事物的依恋和向往，表现了诗人在现实生活中的悲欢、沉浮。(步骤3),
