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1、如何撰写教育科研方案,教育科学研究的过程是在我们可以控制的教育情景中，依据一定的理论假设，有目的地改变某些教育因素（自变量），控制无关因素（无关变量），观察记录另一些教育因素（因变量）的变化，到了一定的时间后，找出我们改变的因素与被观察因素之间内在的因果联系。,一、确定科研课题 明确研究目的,确定科研课题是开展教育科研的第一步骤。课题选择得好，科研的目的自然也就明确了。如本课题的研究目的就是“形成健康、向上的班级文化”，发挥班级文化的育人功能。确定课题应该考虑以下三个因素： 一是符合总课题研究方向。 二是所确立课题的研究范围要恰当。 三是课题必须紧密联系学校工作实绩。,二、明确三个变量 建立课
2、题假说,（一）明确三个变量变量即“数值可以变化的量”（见现代汉语词典）。教育科研过程中，都要涉及到三个变量，1、自变量：自变量是研究者直接操纵的，对被试（班级文化）产生影响的假定的条件变量（策略），是研究者提供给（呈现给）被试者的刺激变量。在课题研究中自变量是一种假设的原因变量。因此自变量也称原因变量或刺激变量。,2、因变量：因变量是指因为自变量的变化和作用而导致被试（班级文化）的变化结果。也称结果变量。3、控制变量：控制变量是除了自变量以外的一切可以影响研究结果（因变量）班级文化，对课题可能起干扰作用的因素，是本课题不打算研究的变量。教育科研就是为了揭示自量变与因变量之间的因果关系。我们必须
3、自由操作自变量，控制无关变量，考查自由变量的变化所引起的因变量的变化。总之，教育科研过程中，自变量要动，无关变量要静，因变量应该随着自变量的变化而变化。教育科学研究就是要控制无关变量，不让它变化；操纵自变量，让自变量按照研究设计的方式变化，然后观测记录因变量的变化，从而找到自变量和因变量之间变化的因果规律。,（二）建立课题假说,1、什么叫假说课题的假说（假设）是我们对要寻找的教育规律的一种表述，因为还没有被证明，所以称之为假说或假设。为了使课题的假说具有理论价值，能够揭示事物本质，通常需要进行抽象的概括，从本质上说，教育科研的目的就是要验证假说寻找教育规律；从效果上说搞教育科研的过程就是提高教
4、育质量和教育效果的过程。假说指在教育科学研究上对客观事物假定的说明，假说要根据事实提出，经过研究者对自变量操纵，证明假说是正确的，就成为理论。（见现代汉语词典）,2、假说的一般表述方式,假说的一般表述方式是通过如此的内容和方法（自变量），能够有效地实现研究目标（因变量），从而揭示自变量与因变量之间的因果关系。 假说所表述的自变量（策略）必须明确，具有可操作性。假说所表述的因变量（班级文化）必须是可以测量的，因此，对“班级文化”目标还要具体化。如果自变量不明确，可操作性差，研究将无法进行；如果因变量（要达到的目的）抽象不可测量（评价）就无法知道课题研究是否达到目的。假说一般用陈述句而不用疑问句。
5、,三、拟订研究方案 精心组织实施,在选题明确，经过反复论证，课题的假说基本确定的基础上，应当立即拟订一个本课题的研究方案，或称研究计划。方案设计如何，直接影响本研究能否更经济、更科学地验证假说，完成研究任务。研究方案一般包括以下几项内容：（一）课题名称、课题负责人（二）课题的提出重点写清为什么要搞这个课题的研究，它的研究目的和意义是什么，力争把本课题的研究价值（超前性、可行性、突破性）阐述明白。,（三）课题概念的界论亦即对课题本身涉及到的概念（自变量和因变量）的基本内涵界定清楚。如，班级文化策略的研究(四)课题的假说。亦即课题目标的理论假设（理论框架）。它指的是研究者对课题中提出的研究内容（策
6、略与班级文化的关系）做出猜测或预拟的答案，一般它建立于研究者的经验或逻辑推理的基础上。说的更明确一点，就是要把课题中的自变量（策略）与因变量（班级文化）之间的因果关系用文字或数学模型表达出来。,(五)课题研究的要求它包括课题研究目标和对象的选择、组织形式、研究方法、研究原则、目标实现的期限、研究措施要点。研究目标的表达式、有判断式，即验证某教育行为的可行否；有形成式即验证某教育行为的要求可达到的程度；有推断式，即通过假说来验证某些事物间的联系。实验原则大致与教育科学研究的原则要求相同。(六)课题实施的步骤它主要是指研究分几步走、研究的内容、目标、时间安排，以及采取的措施，课题研究一般分以下三个
7、阶段：,1、准备阶段（时间安排） 准备阶段包括以下几项内容： 建立课题组进行具体分工； 收集相关资料，组织课题组成员学习； 撰写课题报告，课题组进行论证修改； 请专家论证； 制定研究方案； 申请立项； 搞好开题会，具体布置研究计划，落实任务。,2、实施阶段（时间安排）,本阶段是课题研究逐步深入，落实课题研究目标的关键阶段。因为本课题研究历时三年，因此，要分解研究内容，逐步实现研究目标。这个阶段包括以下几项工作： 设计“班级文化现状问卷”和访谈提纲，进行问卷调查和访谈。认真进行分析找准班级文化的薄弱环节和应对策略。,操纵自变量（策略），记录因变量（班级文化）的变化一步一个脚印地进行研究。 定期组
8、织课题组成员总结研究成果，分析薄弱环节，采取进一步研究的策略。 定期开展班级文化建设经验交流会或专题论坛活动。 搞好中期推动活动。中期推动是深化研究的重要环节。,3、结题阶段（时间安排）,本阶段的主要任务是： 搞好结题动员，提出结题要求； 统计研究数据、资料； 撰写研究报告； 进行结题评审 开好结题大会,（七）应注意的问题,1、一定要按照自变量的操作定义去操作。2、一定要控制无关变量（因素），尽量不让它发生变化，或让它变化的方向和幅度基本一致。3、一定要将因变量的变化及时记录下来。如各种检测的记录、各种活动及学生表现的记录、学生的作品等都要放在档案里。4、一定要定期小结，并将小结内容存档5、一定要注意反馈调整，如果真是方案有问题，或实际情况发生变化，就要对设计乃至课题名称进行修改。,四、按正确的格式和要求写出研究报告,教育科学研究报告是用文字的形式把教育科研的过程和成果描述出来的总结性文章。它是对科研工作的目的、过程和结果的科学报告和总结。关于科研报告的作用、撰写要求和应注意的问题，这里就不讲了。,谢谢!,
