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1、 论体育教学三要素讲解、示范、练习的应 用 摘要：讲解重在理论，示范事在直观，练习重在实践，只有将三者 有机地结合起来，并巧妙地运用到体育教学的各个环节中去，才能 上好一堂生动有趣、有实效的体育课，才能圆满出色地完成体育教 学任务。体育教学要强化磨难教育，结合体育教学特点，要培养学 生朝气蓬勃、勇敢顽强、艰苦奋斗的精神。 关键词：体育教育； 讲解；示范；练习 体育教学的形式多种多样，可因年龄、性别、 教材内容、时间及环境等诸多因素，而采取不同的教学方法。但所 有体育教学形式的构成，离不开三个基本要素，即讲解、示范和练 习。这三个要素是体育教学的必要条件，是缺一不可的。它们相互 联系，互相影响，
2、并贯穿于体育教学的全过程。 1.讲解 讲解， 就是对动作技术的概念、原理和方法进行解释、分析和论证，它是 体育教学中最主要、最经常的一种方式。因此，对于讲解的要求很 高。 1.1 讲解要精炼 讲解要精炼。讲解不仅要做到言简意赅、 恰到好处，而且还要能够运用术语和口诀进行讲解，以达到确切地 表达动作的技术结构和要领，使学生加深对所学动作的印象，建立 完整的动作概念，从而正确地理解和掌握动作要领。 讲解要生动。 教师要吃透教材内容，掌握语言技巧，运用贴切有趣的比喻进行教 学。如把前滚翻比喻成球的滚动，说明团身要快要紧，这样才能使 讲解生动、形象、具体，从而激发学生的学习兴趣。 1.3 讲解要 有针
3、对性 讲解要有针对性。教师要了解教材的重点、难点以及学 生的实际情况，针对所要解决的问题进行讲解。如对动作的讲解， 就要根据动作训练的三个不同阶段，而有所侧重和区别地进行如下 讲解：粗略掌握动作阶段的讲解，主要使学生明确动作的意义、 结构、要领和方法，对动作的细节暂不多作要求。改进、提高动 作阶段的讲解，主要是进行动作技术分析和正误对比，找出产生错 误动作的原因与改进方法。巩固动作阶段的讲解，主要是提出动 作的难点与关键，以便改进动作的细节。 在讲解过程中，要启发 学生的思维，激发学生运用多种器官协同活动，使看、听、想、练 紧密结合起来，使学生不仅知其然，而且知其所以然。 2.示范 示范是教师
4、以具体的动作范例，使学生真实地感知动作，建立正确 的动作表象。正确优美的示范动作，可以提高学生的学习兴趣，并 产生跃跃欲试的心理，所以教师的示范有着重要作用。 2.1 示范 应具有准确性 示范应具有准确性。首先，教师的示范动作要能准 确地显示出动作的技术结构和过程，做到动作规范、姿态优美、幅 度大、节奏强。其次，教师示范动作要准确地选择示范的位置和方向，使每个学生都能准确地看清教师的示范动作。根据教材的不同 要求，应分别采取正面、侧面、背面和镜面示范的方法。 2.2 示 范应具有适时性和完整性 示范应具有适时性和完整性。在教学的 初学阶段，教师可以先做几次完整的示范动作，让学生了解动作的 技术
5、概念。然后，再根据教学的要求，并结合动作的要领，进行分 解示范，让学生了解动作之间的联系与区别，加深对动作的印象。 初步掌握技术后，就要突出关键技术的示范，并注意示范动作的速 率和节奏。 2.3 示范应具有自控性 示范应具有自控性。教师示 范时，要保持稳定的情绪，能够自我意识到示范动作的现状，掌握 示范动作的质量，控制示范动作的程序，使示范动作优质化，教师 切忌利用示范的机会进行自我表演。另外，教师在示范时，还要控 制学生的情绪，培养学生的心理素质，逐步提高学生的观察能力和 分析能力。 3.练习 练习是将知识运用于实际并把知识转化为 动作技能的根本途径，是提高身体素质、增强体质、培养优良体育
6、作风的基本手段。教师在安排练习时应注意以下几点： 3.1 要注 意练习的多样性 要注意练习的多样性。多样的练习具有一定的灵 活性和趣味性，可以取得良好的教学效果。它不仅可以提高学生的 练习兴趣，保持学生的注意力。而且还可以引导学生在练习中灵活 运用所学知识，有助于发展学生的认识能力和创造能力，教师在指 导这方面练习时，不能只注重练习的数量和形式，而要从各种角度， 突出每节课学习的重点、难点，有的教师在安排练习时，不注重这 些，只求练习形式的多样化，这样就势必影响学生的学习质量，无 法达到真正的练习目的。 3.2 要注意练习的适量性 要注意练习 的适量性。练习的量和强度都要适当，也就是要有适量的
7、运动负荷。 教师要遵循人体生理机能的活动变化的规律，根据教学任务、教材 内容、学生特点、场地、器材以及气候条件等情况，合理地规定并 适时调节运动负荷。 3.3 要注意练习的实效性 要注意练习的实 效性。练习要讲究实际效果。在教学中，要引导学生把已掌握的运 动理论知识运用到实际训练中去。要教育学生掌握正确的练习方法 与步骤，以提高练习的自觉性，同时，还要合理安排运动的间歇时 间，从而取得良好的练习效果。 在练习教学中，还要注意纠正错 误动作，纠正错误动作是教学中必不可少的环节，当发现错误动作 时，教师要及时的进行技术分析，耐心地进行讲解，必要时还要进 行正误对比示范，使学生有意识地纠正错误，正确
8、地完成整套动作、 以达到提高教学质量的目的。巩固提高是使动作练习达到熟练自如 的必不可少的过程，是练习的强度和难度的高质量的体现，是体育 教学完整化、规范化的最后一个环节。因此，教师要十分重视练习 的巩固和提高。 4.结论与建议： 综上所述，体育教学中，讲解、示范、练习是相互制约、互相促进的三要素。讲解重在理论， 示范事在直观，练习重在实践，只有将三者有机地结合起来，并巧 妙地运用到体育教学的各个环节中去，才能上好一堂生动有趣、有 实效的体育课，才能圆满出色地完成体育教学任务，体育教学要强 化磨难教育，结合体育教学特点，要培养学生朝气蓬勃、勇敢顽强、 艰苦奋斗的精神。（作者单位：武警警官学院）
9、 【摘 要】随着 我国高等教育改革的发展，高校周边成为了各种人群众聚集的地方， 由于高校周边的特殊性和社会治理相对滞后性，高校周边安全隐患 突出。这既有高校自身教育的因素，也有社会治理不到位的因素。 为此，需要整合各方面力量，创新高校周边环境治理路径，为大学 生的健康成长营造良好的环境。【关键词】高校周边 安全隐患 创 新 治理路径高校周边环境是指以高校校园为中心，受到高校辐射带 动，并与高校相互影响的自然环境与社会环境的总和。高校周边环 境是因高校而存在，反过来对高校的改革发展又产生影响。高校周 边良好的环境，能有效地促进高校的人才培养;反之，则直接影响高 校的安全和教育教学改革的发展。本文
10、就当前高校周边安全隐患和 治理路径创新做一粗浅探析。一、高校周边安全隐患主要问题随着 我国高等教育改革的发展，我国逐步进入的高等教育大众化阶段。 办学规模的扩大、在校生人数的剧增是高等教育大众化阶段高校最 直接的一个表征。高校办学规模的扩大和高校学生消费水平的提高， 使得高校成为了一个“商机无限”的地方，因此，高校成为了一个 巨大的“吸铁石”，吸引了各式各样人群的到来。大量人口的聚集 和相对滞后的社会治理，使得高校周边的安全隐患比较突出。(一) 高校师生人身安全存在隐患。高校的聚集功能十分明显，一方面， 高校把各类优秀人才和学生招进校园，另一方面各类捕捉“商机” 的人员也聚集到校园周围。聚集在
11、高校周围的人员十分复杂，有当 地居民，也有外来人员;有经商的、打工的，也有社会闲散人员，还 有一些流窜人员、复杂人群的聚集，使得校园周边环境十分复杂。 这些人员中，由于目的不同，或是为了经济利益的争夺，或是为了 土地权属的争议，或是为了个人权益的争纷，不可避免地产生矛盾， 矛盾激化引发的冲突，对高校和高校师生的人身安全带来了隐患。 在校园周边，林立的各种吧、酒吧、歌舞厅、小旅馆、出租房等存 在着无证经营的情况，经营者与高校学生之间由些细小矛盾引起的 打架斗殴现象也时有发生;还有一些经营者为降低成本，没有按要求 安装和配备必要的安全设施设备，特别是消防设施，这给在这些场 所消费的学生人身和财产上
12、的安全带来了隐患。更有甚者，如社会 闲散人员、流窜人员，在高校周边游荡，时刻都威胁到高校师生的 安全，尤其是位于城乡接合部的高校，师生遭到勒索、敲诈、抢劫、伤害的事件时有发生。(二)食品安全存在隐患。饮食消费是高校学 生最主要消费，高校学生消费的特点是希望得到“物美价廉”的食 品。由于高校学生人数众多，需要各异，对食品的要求是花样多、 变化快，这对于首先要保证不同收入家庭的学生均能有饭吃、不能 随意涨价的学校食堂来说，是巨大的挑战，无论是人工成本、原料 成本等都无法满足所有学生时刻变化的需求，这为校园周边的餐饮 业带来了“无限商机”。校园周边的小餐馆、大排档，甚至流动摊 点以其花样多、口味好、
13、价格低吸引了学生的到来，但是这样的就 餐环境条件卫生差，有的摊点就是几块木板搭起来的，许多摊点是 无证经营、无卫生许可，从业人员无健康证，有些商贩为谋取私利， 购买变质大米、过期鱼肉、地沟油等原料，存在着传染病和食物中 毒的隐患，且一旦发生食品安全事故，责任也无从追究，即便追查 到相关责任人，他们也无力赔偿。(三)交通安全存在隐患。随着高 校办学规模的扩大，许多高校纷纷建立了新校区，新校区大多位于 公共交通不便的城郊接合部。这些地方，交通运输条件简陋，道路 设施不完善，有的校园周边人流量大的地方没有人行道、没有路灯、 没有隔离栏，有些交通标示也不清晰，加之过往车辆车速快，使得 交通安全隐患十分
14、突出。此外，由于学校提供给学生往返学校与市 区的交通工具有限，这就为“黑车”提供了广阔的市场，一些农用 三轮车、摩托车均投入了运送学生的行列，由于这些车辆不具备客 运资质，一些司机又属无证驾驶，且这些车辆安全性差，极易出现 交通事故，一旦发生交通事故，驾驶人员也无赔偿能力，学生的利 益很难得到保障。(四)精神文化产品存在隐患。在高校新校区校园 周边，由于远离城区，大学生需求的新闻出版、广播影视、文学艺 术、络文化等精神文化产品明显不够，不少商贩也窥见为大学生提 供精神文化产品所带来的利益，于是，吧、卡拉 OK 厅、棋牌室、 桌球室、书店等在高校校园周边建成落地，这些场所一定程度上满 足学生的精
15、神文化需求，但为了降低成本，谋取更多利益，一些商 贩没有严格按照国家对精神文化产品经营管理的规定从事经营活动， 反而用一些黄、赌、毒的文化产品来吸引正处于成长期学生，对学 生的身心健康带来了危害。由于这些场所和产品主要流通于城郊接 合部的高校校园周边，相关的部门监管力量不足，难以做到实时监 控，更多的是收到举报后进行一两次清理，但这些场所和产品的成 本低，即便进行了清理，又很快“死灰复燃”，这些对学生的精神 文化需要也存在隐患。二、高校周边存在安全隐患的原因分析高校 周边环境对高校的教育教学和人才培养有十分着重要的影响，虽然 有关各方对高校周边环境治理也给予了重视，但高校周边安全隐患 依然存在
16、，综合分析其原因，主要体现在下几个方面：(一)高校周边环境十分复杂。高校周边的复杂环境体现在三个方面，一是自然 环境复杂，高校校园与周边自然环境相互交叉渗透，空气、水源、 地质环境一样，“一损俱损，一荣俱荣”;高校与周边共用的水电、 通信、公共交通及公共卫生环境等，使高校不可能脱离周边环境而 成为独立的象牙塔。二是社会环境复杂，高校周边有居民区、商业 区，有的高校周边还有工业区、政府机关、科研院所等，不同的区 域，功能不同，也就形成了复杂的社会环境;由于市区用地紧张，还 有些高校或新校区不得不建在远离市区的小城镇或城郊接合部，这 些区域社会治安管理力量和措施相对不足，校园周边环境比较复杂。 三是人员情况复杂，校园周边人员各式各样，有当地居民，有固定 场所的经商者，也有流动的小商小贩;有有证经营者，也有无证经营 者;还有流动人口、社会闲杂人员，甚至流窜人员，复杂的人员情况 给高校周边环境治理工作，带来诸多难题。(三)高校周边环境综合 治理体制机制不顺。这一方
