能与能源

《能与能源》由会员分享，可在线阅读，更多相关《能与能源（48页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。

1、中学科学单元教学设计 能与能源1有三种方式包括包括Energy and energy sources能与能源能与能源Energy能量能量Energy transfer能的转移能的转移Energy change能的转化能的转化Energy forms能量的形式能量的形式Energy converter能量转化器Heat transfer热传递Heat energy热能Light energy光能Electrical energy电能Kinetic energy动能Sound energy声能Potential energy势能Conduction传导Convection对流Radiation辐射

2、包括可以分类为 Energy sources能源能源常规能源和新能源一次能源和二次能源再生能源和非再生能源Good conductor热的良导体提供提供Poor conductor热的不良导体Chemical energy化学能第五章第五章 能与能源能与能源第一部分：内容介绍第一部分：内容介绍 一、简介一、简介 本单元有两条线索，第一条线索为“能量” ，第二条线索为“能源” 。 第一部分向学生介绍一个与人 们生活密切相关的概念能量。主要内容是介绍自然界各种形式的能量和能量的转移与转化，并通过 实验探究，让学生对能量的转化有一个感性的认识；同时使学生了解在能量的转化过程中，能量是守恒 的。 第二

3、部分是以“能源”为线索。教材从自然界的能源、能源的开发和利用及能源与环境三个方面， 由于各种能源的广泛利用，促进了社会的巨大进步，伴随着这种进步，人类对能源的需求越来越大，但 不可再生能源是有限的，且能源的开发和利用带来了环境污染和生态破坏。如何解决能源供需矛盾以及 能源的利用与环境保护的矛盾，成为人类社会遇到的又一难题。 “开发新能源”便是在这样的现实基础上 提出的问题；通过分析各种能源数据的资料，学生意识到要解决能源的供需矛盾和有关环境问题的根本 途径是开发和利用新能源，且新能源的最大特点应该是“清洁”和“可再生” 。 本章内容具有较强的综合性，内容涉及能源的开发和环境保护，都是关系到人类

4、生存与发展的重大 社会问题，让学生在学习中了解有关能量和能源的基本常识并学会关注自然、关注社会是本章教学的主 要目标；同时，这部分内容对于学生树立科学的世界观、联系生活实际、形成可持续发展的意识以及进 一步学习其他科学技术，都是十分重要的。二、概念图二、概念图中学科学单元教学设计 能与能源2三、教学目标三、教学目标 1、知道能量的存在，能识别与区分不同形式常见的能。 2、指出在能量的转化过程中，最初和最终的能量形式；知道能量转化的普遍性和重要性。 3、知道失控的能量转化可能造成的破坏性。在使用燃料时，会采取适当的安全措施。 4、知道能量转换器的日常应用；知道能量是可以储存的。 5、认识热是以传

5、导、对流和辐射三种方式传递的。 6、理解防止热传递的保温措施，乐于解释一些与热传递相关的日常现象。 7、知道电能是现代家庭中最常用的能源之一；知道发电过程中的能量转化。 8、了解在使用燃料时所应采取的安全措施。 9、意识到人类使用的主要能源及对能源的需求日益增加；认识到节约能源的重要性并愿意在日常生活中 积极节约能量。 10、逐步树立节约能源和开发新能源的意识。学生在本单元的建议活动中，可充分发展以下能力：学生在本单元的建议活动中，可充分发展以下能力： 1、记录观察所得的结果； 2、细心观察以分辨事件发生的次序； 3、选择适合的仪器及确定需测量的变量； 4、记录实验中的数据； 5、根据现有数据

6、相互间所形成的关系作明确的解释； 6、收集并参考不同来源的资料； 7、选取相关的资料； 8、适当地组织各种不同来源的资源。四、四、教学材料教学材料 ppt；关于能源的数据、图表资料；各种实验器材和实验药品等五、参考资料五、参考资料 http:/ 等网站 新综合科学教案集 第十三章 热的传递 interactive science等书籍第二部分：教学计划第二部分：教学计划节节内容内容课时课时51 能量的形式能与能的形式1 简单的能的转化、能量转化器152 能量转化失控的能量转换1 热在气体和液体中的传递1 热在固体和真空中的传递1 不同物质的导热性153 能的转移保暖方式、热传递和节约能源1

7、 能源及其种类154 能源燃料及使用的安全措施1中学科学单元教学设计 能与能源3新能源1 第三部分：学情分析第三部分：学情分析第五章第五章 能源能源 1 1没有掌握没有掌握 2 2部分掌握部分掌握 3 3掌握掌握知识知识/ /技能水平技能水平前测前测后测后测章节章节知识知识/ /技能的评价技能的评价日期日期: :日期日期: :知道能量在日常生活中的重要性1 2 3 1 2 3 了解能量的各种形式1 2 3 1 2 3 5.15.1 能与能的形式能与能的形式能够命名各种能量的形式1 2 3 1 2 3 知道能量能够从一种形式转化为另一种形式1 2 3 1 2 3 知道能量转化过程中的初始能量和最

8、终能量1 2 3 1 2 3 知道在能量转化过程中还有中间转化器1 2 3 1 2 3 知道一些常见的能量转化器1 2 3 1 2 3 知道失控的能量转化给人类生活带来的影响1 2 3 1 2 3 5.25.2 能的转化能的转化意识到有效控制能量的使用重要性1 2 3 1 2 3 5.35.3 能的转移能的转移 知道热传递的三种方法1 2 3 1 2 3 姓名：_ 班级：_ 中学科学单元教学设计 能与能源4知道保暖瓶保温的方法和原理1 2 3 1 2 3 知道一些常见的热的良导体和不良导体1 2 3 1 2 3 了解一些常见能源的名称及其作用 1 2 3 1 2 3 知道燃料使用过程中的潜在危

9、险1 2 3 1 2 3 熟悉使用燃料的安全措施1 2 3 1 2 3 知道燃料运输和储存过程中的安全守则 1 2 3 1 2 3 能够说出不同燃料使用时的优势和劣势1 2 3 1 2 3 知道发电过程中的主要能量转化1 2 3 1 2 3 了解发电过程中可能产生的环境污染问题1 2 3 1 2 3 熟悉一些常见的能源，比如风能、水能等1 2 3 1 2 3 知道不同能源在使用过程中的优势和劣势1 2 3 1 2 3 了解能源危机产生的原因1 2 3 1 2 3 5.45.4 能源能源能够提出有效的方法节约使用能源1 2 3 1 2 3 得分得分中学科学单元教学设计 能与能源5态度、情感和价值

10、观的评价态度、情感和价值观的评价在使用燃料时，你是否遵守安全措施？ 你是否关心发电过程中产生的环境污染？你是否已经意识到应该珍惜能源并且愿意 承诺去珍惜能源？你是否意识到我们应该大力开发可再生能 源？本章节你最感兴趣的部分是什么？你觉得本章节最难学的是哪个部分？学生签名：_ 教师签名： _ 日期：_ 日期: _说明：说明： 1、通过对章节知识的梳理，设计“自测” ，分为前、后测。在开始章节学习时学生先完成“第一次自测” （即前测） ，教师可以通过分析学生的“前测”在教学过程中有所侧重；学生也可以知道自己对于这章内 容现有的知识水平，从而激发学生的学习热情。完成章节学习后，学生完成“后测” ，检

11、查自己的学习成 果；教师也可以通过分析学生的“后测” ，在设计复习课时更有针对性。这样完整的教学体系可以有效的 帮助学生对自己的学习能力和知识有客观的评价；也帮助教师的教学更加有针对性，真正提高了课堂教 学的有效性。2、是选作题（难度较高的题目） 。中学科学单元教学设计 能与能源6第四部分：教学活动第四部分：教学活动5.15.1 能与能的形式能与能的形式 一、教材分析一、教材分析 本节课是能与能源的第一课时。主要由“人类活动离不开能”和“各种各样能的形式”两部分 内容组成。学生对于“能量”的概念不是很清楚，因此首先借助和“力气”作类比，帮学生初步了解什 么是能量？什么状况下存在能量？然后，通过

12、小组讨论逐步理解“人类活动离不开能” 。第二部分“各种 各样能的形式”是本节课的主要内容，但是“能的形式”的定义相对空洞和乏味，不利于学生学习注意 力的集中。因此，我以学生非常喜欢的“玩具机器人”引入，通过观察玩具机器人工作时的状态，先认 识“动能/势能/光能/热能”四种能量的形式，激发学生的学习热情；然后分别通过“食物燃烧”和“观 察电灯”两个体验活动，深入浅出的将枯燥乏味的“能的形式”介绍给学生，最后通过实例分析，进一 步培养学生理论运用到实际的能力，从而树立起“科学为生活服务”的概念。二、教学目标二、教学目标 1、通过讨论“人为什么每天要吃饭？”体会人类活动离不开能；进一步拓展理解任何活动都需要能量才 能进行。 2、通过机器人实验，认识动能、声能、光能和热能的含义。 3、通过童年的游戏：荡秋千和蹦床，体会势能(位能和弹性势能)的含义。 4、通过点燃食物和酒精灯，明白化学能需要通过化学反应(包括燃烧)才能把潜藏的能量释放出来。 5、通过观察开/关电灯前后状态的变化，了解电能是在“通电状态”下存在的。 【重点和难点】 重点：认识能量的各种形式。 难点：分辨能量的各种形式。三、教学流程三、教学流程人类活动人类活动离不开能离不开能量。量。活动活动 1 1玩具机器人实玩具机器人实 验验认识动能、声能、认识动能、声能、光能和热能光能和热能讨论讨论、 测血糖导入活动导入活动活动活动