美术教案鸡的一家

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1、美术教案鸡的一家美术教案鸡的一家 2、 【出示谜语出示谜语】：a、头戴大红帽、头戴大红帽 身穿花花衣。好像身穿花花衣。好像 小闹钟，清早催人起。小闹钟，清早催人起。 公鸡唱歌公鸡唱歌 1=C 2/4 3 2 3 4 | 5 - | 5 6 | 5 - | 公鸡唱公鸡唱 歌，歌， wowo wo 5 6 5 | 5 6 5 | 5 6 | 5 - | Wowo wowowo wo wo wo wo 师：公鸡是怎么唱歌的？发声练习师：公鸡是怎么唱歌的？发声练习公鸡唱歌公鸡唱歌 ，准备好（身，准备好（身 体坐正，自信的来演唱）体坐正，自信的来演唱） （注意开口音（注意开口音 WO 的口型和音准，师的

2、口型和音准，师 范唱）范唱） b 、 身体胖胖的身体胖胖的 咯咯会下蛋，咯咯会下蛋， 母鸡唱歌母鸡唱歌 师：同学们唱的非常好，母鸡妈妈，也想来凑凑热闹，咱们师：同学们唱的非常好，母鸡妈妈，也想来凑凑热闹，咱们 来试试，我来唱你来接来试试，我来唱你来接 （注意（注意 ge 的口型和音高，师范唱）的口型和音高，师范唱） 1=C 2/4 3 2 3 4 | 5 - | 5 6 | 5 - | 母鸡唱母鸡唱 歌歌 ge ge ge 5 6 5 | 5 6 5 | 5 6 | 5 - | Ge ge ge ge ge ge ge ge ge c 、 一身黄衣裳一身黄衣裳 唧唧啄小米唧唧啄小米 小鸡宝宝也

3、想来凑凑热闹，咱们来试试，我来唱你来接小鸡宝宝也想来凑凑热闹，咱们来试试，我来唱你来接 小鸡唱歌小鸡唱歌 1=C 2/4 3 2 3 4 | 5 - | 5 6 | 5 - | 小鸡唱小鸡唱 歌歌 ji jiji 5 6 5 | 5 6 5 | 5 6 | 5 - | Ji ji ji ji ji ji ji ji ji 师：该我们的小鸡宝宝了，它唱歌什么声音啊，师：该我们的小鸡宝宝了，它唱歌什么声音啊， 生：（生：（ji） 师：恩，不过可别小看这个音，它跟师：恩，不过可别小看这个音，它跟“wo “”“”ge “这种开口这种开口 音不同，它属于闭口音，在演唱的时候声音不要挤，要轻巧的，音不同，

4、它属于闭口音，在演唱的时候声音不要挤，要轻巧的， 有弹性的，我们来试试（师生接唱）有弹性的，我们来试试（师生接唱） 3、 学生猜学生猜 师：小朋友你们真棒，一家三口人都被你们猜出来了，欢迎师：小朋友你们真棒，一家三口人都被你们猜出来了，欢迎 来到小鸡的一家！来到小鸡的一家！ 三、三、 新授新授 师：唱的真好听，花小鸡说了，大家真有礼貌，那我也给大家师：唱的真好听，花小鸡说了，大家真有礼貌，那我也给大家 带来了一份见面礼带来了一份见面礼一首非常好听的歌曲一首非常好听的歌曲小鸡的一家小鸡的一家 。 1、 初听初听 师：从歌里我们可以听出来花小鸡的一家平时在生活中都是师：从歌里我们可以听出来花小鸡的

5、一家平时在生活中都是 各尽其职的，谁来说说公鸡爸爸是负责什么的？各尽其职的，谁来说说公鸡爸爸是负责什么的？ 生：公鸡打鸣生：公鸡打鸣每天天还不亮的时候，尽职尽责的公鸡爸每天天还不亮的时候，尽职尽责的公鸡爸 爸就开始打鸣报时，把人们从睡梦中叫醒，开始一天的工作。特爸就开始打鸣报时，把人们从睡梦中叫醒，开始一天的工作。特 别的威风。别的威风。 生：母鸡生蛋生：母鸡生蛋母鸡妈妈也是非常勤劳的，也很辛苦，每母鸡妈妈也是非常勤劳的，也很辛苦，每 天都会下蛋，而且下蛋的时候会不停的咯咯咯的叫，就像在向人天都会下蛋，而且下蛋的时候会不停的咯咯咯的叫，就像在向人 们报喜，特别有成就感。们报喜，特别有成就感。

6、生：花小鸡生：花小鸡捉虫子，可爱的花小鸡在爸爸妈妈疼爱下，捉虫子，可爱的花小鸡在爸爸妈妈疼爱下， 快乐的成长。快乐的成长。 师师:他们组成了一个快乐、和谐、充满爱的大家庭。他们组成了一个快乐、和谐、充满爱的大家庭。 2、复听、复听 师：接下来我们再来欣赏一遍，请你小声的跟唱师：接下来我们再来欣赏一遍，请你小声的跟唱 。 3、学唱、学唱 由老师唱第一段，让学生做到张口默唱。由老师唱第一段，让学生做到张口默唱。 让学生跟着老师你问我答式唱第一段歌词，修正唱的不好的让学生跟着老师你问我答式唱第一段歌词，修正唱的不好的 地方，重新演唱第一段歌词。地方，重新演唱第一段歌词。 师：细心的小朋友肯定看到了这

7、师：细心的小朋友肯定看到了这 个记号个记号 。它叫做？。它叫做？ 生：反复记号生：反复记号 师：所以我们反复到上面去，开始唱第二段。第二段的老母师：所以我们反复到上面去，开始唱第二段。第二段的老母 鸡跟大公鸡唱的一摸一样，相信你们肯定能把这段唱出来。先来鸡跟大公鸡唱的一摸一样，相信你们肯定能把这段唱出来。先来 试试看吧！试试看吧！ 由学生独立完成三段的演唱由学生独立完成三段的演唱 师：大家看到最后一句，小鸡说：找到虫子喽，跟上面几句师：大家看到最后一句，小鸡说：找到虫子喽，跟上面几句 唱的一样吗？唱的一样吗？ 生：不一样生：不一样 师：那我们应该唱哪句，请你们用手指在书本上指出来，我师：那我们

8、应该唱哪句，请你们用手指在书本上指出来，我 来看看，都找对了没有。来看看，都找对了没有。 4、完整跟唱。、完整跟唱。 5、达到演唱的效果、达到演唱的效果 选择自己喜欢的角色进行演唱。选择自己喜欢的角色进行演唱。 （注意：公鸡打鸣的神气，母鸡下蛋的自豪，花小鸡的可爱，（注意：公鸡打鸣的神气，母鸡下蛋的自豪，花小鸡的可爱， 通过声音表现出来。通过声音表现出来。 ） 四、编创四、编创 1、师：同学们刚才用声音表现的小鸡的一家非常的形象，那、师：同学们刚才用声音表现的小鸡的一家非常的形象，那 个同学能用一个最有特点的动作来表现一下它们啊？个同学能用一个最有特点的动作来表现一下它们啊？ 抽生示范并纠正个

9、别动作。抽生示范并纠正个别动作。 2、 配上打击乐配上打击乐 大家表演的真形象呀！请闭上眼睛听听谁已经来到我们的课大家表演的真形象呀！请闭上眼睛听听谁已经来到我们的课 堂上。堂上。 出示打击乐器：手铃和双响筒出示打击乐器：手铃和双响筒 师：现在我想请小朋友为这首歌打上节奏。师：现在我想请小朋友为这首歌打上节奏。 碰铃节奏：碰铃节奏：0 X | 0 X | 双响筒节奏：双响筒节奏：X X | X X | 手串铃：手串铃： 0 X | 0 X | 五、分组表演五、分组表演 公鸡队母鸡队小鸡队打击乐器队公鸡队母鸡队小鸡队打击乐器队 六、小结六、小结 师：小朋友们，你们的表演真精彩，你们个个都是能干的

10、孩师：小朋友们，你们的表演真精彩，你们个个都是能干的孩 子。刚才花小鸡偷偷的跟我说，它们一家都想跟聪明能干的孩子子。刚才花小鸡偷偷的跟我说，它们一家都想跟聪明能干的孩子 做朋友，你们愿意吗？做朋友，你们愿意吗？ 生：愿意生：愿意 师：从今天开始，小鸡的一家就是我们的朋友了，那我们是师：从今天开始，小鸡的一家就是我们的朋友了，那我们是 不是要爱护它们；和它们和睦相处呢？我们身边就有自己的同学不是要爱护它们；和它们和睦相处呢？我们身边就有自己的同学 和小伙伴们，在课堂上一起读书学习，下课后一起玩耍打闹，我和小伙伴们，在课堂上一起读书学习，下课后一起玩耍打闹，我 们是不是应该更要好好的相处呢？们是不

11、是应该更要好好的相处呢？ 生：是生：是 师：爸爸妈妈、老师们都喜欢有爱心、有礼貌的孩子。相信师：爸爸妈妈、老师们都喜欢有爱心、有礼貌的孩子。相信 在座的小朋友们与小鸡的一家做朋友后，都要成为这样关爱他人、在座的小朋友们与小鸡的一家做朋友后，都要成为这样关爱他人、 懂礼貌、爱护动物的孩子，在我们班的小家庭里就应该各尽其职，懂礼貌、爱护动物的孩子，在我们班的小家庭里就应该各尽其职， 团结和睦，好吗？团结和睦，好吗？ 生：好生：好 美术教案鸡的一家篇三：小鸡的一家教案美术教案鸡的一家篇三：小鸡的一家教案 儿歌：儿歌：小鸡的一家小鸡的一家 儿歌儿歌小鸡的一家小鸡的一家 活动目标：活动目标： 1、培养幼

12、儿仔细倾听的习惯，在听听、看看、讲讲的过程中、培养幼儿仔细倾听的习惯，在听听、看看、讲讲的过程中 自然习得儿歌。自然习得儿歌。 2、激发幼儿学习数字歌谣的兴趣。、激发幼儿学习数字歌谣的兴趣。 3、巩固数字、巩固数字 1 到到 10 活动准备：活动准备： 背景图和角色背景图和角色 设计思路：设计思路： 小鸡的一家小鸡的一家是一首易记、易诵很受小朋友喜欢的数字歌谣，是一首易记、易诵很受小朋友喜欢的数字歌谣， 教材中巧妙地把教材中巧妙地把 19 的数字和儿歌内容结合在一起，儿歌中有的数字和儿歌内容结合在一起，儿歌中有 的直接出现数字，有的把数字的谐音隐藏在儿歌中，能让不同层的直接出现数字，有的把数字

13、的谐音隐藏在儿歌中，能让不同层 次的幼儿去仔细倾听、发现。我们班的孩子比较活泼好动。在游次的幼儿去仔细倾听、发现。我们班的孩子比较活泼好动。在游 戏、学习过程中他们还没有养成仔细倾听的习惯。根据这一特点，戏、学习过程中他们还没有养成仔细倾听的习惯。根据这一特点， 选择了此教材选择了此教材(来自来自:WWw.HnnscY.com 博文博文 学习学习 网网:美术教案鸡美术教案鸡 的一家的一家)，目的让幼儿在看看、听听、讲讲的过程中，培养幼儿仔，目的让幼儿在看看、听听、讲讲的过程中，培养幼儿仔 细倾听的习惯，从而激发幼儿学习数字歌谣的兴趣。细倾听的习惯，从而激发幼儿学习数字歌谣的兴趣。 活动过程：活

14、动过程： 一、引题：一、引题： 1、 （出示背景图）多漂亮的小房子，房子旁边还有翠绿的柳树，（出示背景图）多漂亮的小房子，房子旁边还有翠绿的柳树， 一朵朵小花悄然绽放着，院子前还围着篱笆，猜猜一朵朵小花悄然绽放着，院子前还围着篱笆，猜猜 着可能是谁的家？到底是谁的家，让我们打开门瞧一瞧！（开着可能是谁的家？到底是谁的家，让我们打开门瞧一瞧！（开 门）是谁的家啊？门）是谁的家啊？ 2、让我们一起数一数，有几只小鸡？、让我们一起数一数，有几只小鸡？ 3、三只小鸡来到院子里发现篱笆怎么啦？咦，是谁扒开了篱、三只小鸡来到院子里发现篱笆怎么啦？咦，是谁扒开了篱 笆，三只小鸡又在等谁呢，请听儿歌笆，三只小

15、鸡又在等谁呢，请听儿歌小鸡的一家小鸡的一家 。 二、教师示范，幼儿欣赏感知。二、教师示范，幼儿欣赏感知。 1、朗诵后提问。、朗诵后提问。 （1） 、儿歌的名称叫什么？、儿歌的名称叫什么？ （2） 、小鸡的一家发生了什么事？、小鸡的一家发生了什么事？ 到底是几只小鸡不见了，又是什么时候不见的，鸡妈妈是什到底是几只小鸡不见了，又是什么时候不见的，鸡妈妈是什 么着急的呢，请小朋友再仔细听。么着急的呢，请小朋友再仔细听。 2、再次朗读。、再次朗读。 三、顺序提问，帮助幼儿逐句理解内容，自然学习分句。三、顺序提问，帮助幼儿逐句理解内容，自然学习分句。 四、根据已有的经验开展联想，理解儿歌的主题。四、根据

16、已有的经验开展联想，理解儿歌的主题。 1、小鸡可能会去哪儿呢？请你帮鸡妈妈想一想。、小鸡可能会去哪儿呢？请你帮鸡妈妈想一想。 2、小鸡自个儿出去，可能会碰到什么危险的事呢？、小鸡自个儿出去，可能会碰到什么危险的事呢？ 3、鸡妈妈和你们一样非常担心、着急，它扒开门把到处找。、鸡妈妈和你们一样非常担心、着急，它扒开门把到处找。 如果鸡妈妈找到小鸡，会怎么问小鸡，又会怎么说呢？如果鸡妈妈找到小鸡，会怎么问小鸡，又会怎么说呢？鸡妈妈鸡妈妈 会说，离开家一定要和妈妈打招呼，没得到妈妈的同意，千万不会说，离开家一定要和妈妈打招呼，没得到妈妈的同意，千万不 要随便乱跑，否则就很危险了。要随便乱跑，否则就很危险了。 五、以猜谜方式引起幼儿寻找数字的兴趣，并分段学习儿歌。五、以猜谜方式引起幼儿寻找数字的兴趣，并分段学习儿歌。 1、这首儿歌里藏着一个小秘密，请小朋友仔细听，找一找这、这首儿歌里藏着一个小秘密，请小朋友仔细听，找一找这