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1、1洛阳集洛阳集(20)(20)奇袭奇袭的合的合 题性题性导读：就爱阅读网友为您分享以下导读：就爱阅读网友为您分享以下“洛阳集洛阳集(20)奇袭奇袭的合题性的合题性”的资讯，希望对您有所帮助，感谢您对的资讯，希望对您有所帮助，感谢您对 的支持的支持!洛阳集洛阳集 奇袭奇袭的合题性的合题性 奇袭奇袭的合题性的合题性 留言：留言：iamalam2005 主题：无标题主题：无标题 时间：时间：2010-03-18 学长好，想请教学长一个关于合题性的问题。学长好，想请教学长一个关于合题性的问题。 题目是题目是我国妇女堕胎应废除配偶同意权我国妇女堕胎应废除配偶同意权 ，妇女堕胎系由优生保，妇女堕胎系由优生
2、保健法第九条规范，其中一至六款分别叙述可以堕胎的六种健法第九条规范，其中一至六款分别叙述可以堕胎的六种理由，从遭到强奸到疾病缠身不一而足。第六款，则说当理由，从遭到强奸到疾病缠身不一而足。第六款，则说当怀孕或生子会影响到家庭生活或是心理活动时，可以堕胎，怀孕或生子会影响到家庭生活或是心理活动时，可以堕胎，但要经配偶同意。但要经配偶同意。 若正方将制度设计成若正方将制度设计成废除第六款废除第六款 ，2乍看之下似乎的确没有了配偶同意权的问题，但合题性方乍看之下似乎的确没有了配偶同意权的问题，但合题性方面则颇有争议。面则颇有争议。 支持方说，反正无论如何，配偶同意权支持方说，反正无论如何，配偶同意权
3、真的不存在了，当然合题。真的不存在了，当然合题。 反对方说，辩题中，正方只反对方说，辩题中，正方只能对能对废除废除 、 成立成立之后的文字下手，其余制度，不宜之后的文字下手，其余制度，不宜更动。更动。 曾阅学长的曾阅学长的撞日集：辩论状况题之一撞日集：辩论状况题之一以及其以及其他学长的判准，但仍没有答案。他学长的判准，但仍没有答案。 正方这样打到底是完全合正方这样打到底是完全合题，完全不合题，亦或是留待场上争论呢？还请学长指教。题，完全不合题，亦或是留待场上争论呢？还请学长指教。讨论问题时，效率与多元，往往是两难讨论问题时，效率与多元，往往是两难讨论的范围讨论的范围如果越严谨，讨论的前提越不容
4、质疑，那么讨论的方向就如果越严谨，讨论的前提越不容质疑，那么讨论的方向就会越明确，效率，自然就越高。会越明确，效率，自然就越高。 相反的，讨论的范围如果越放宽，讨论的前提越容许相反的，讨论的范围如果越放宽，讨论的前提越容许推翻，那讨论的方向就会变得越分歧，奇想与创意，自然推翻，那讨论的方向就会变得越分歧，奇想与创意，自然就越多。就越多。 在辩题中，这道理是一样的。在辩题中，这道理是一样的。 就以就以本班毕业旅行应否去泰国本班毕业旅行应否去泰国这题为例吧。在正这题为例吧。在正常情况下，会讨论到这个议案，就代表了之前大家已经通常情况下，会讨论到这个议案，就代表了之前大家已经通过了过了本班应否办毕业
5、旅行本班应否办毕业旅行的讨论。所以毕业旅行的举的讨论。所以毕业旅行的举办，是不能翻案的前提，而接下来的讨论，双方仅能就题办，是不能翻案的前提，而接下来的讨论，双方仅能就题目目应应之后的文字进行之后的文字进行反对去泰国的一方，不能回头反对去泰国的一方，不能回头去提议去提议废除毕业旅行废除毕业旅行 。 若是此案通过了，那下一个讨论案，就会改成若是此案通过了，那下一个讨论案，就会改成本班本班泰国毕业行应否去看人妖秀泰国毕业行应否去看人妖秀 。同样的，此时反对看人妖秀。同样的，此时反对看人妖秀3的一方，也不能回头以的一方，也不能回头以改去韩国改去韩国作为因此不看人妖秀作为因此不看人妖秀的理由。的理由。
6、 若不这么规范，那这班会就一辈子开不完了。若不这么规范，那这班会就一辈子开不完了。 但每个阶段性中的正确决定，未必能保障最终结果的但每个阶段性中的正确决定，未必能保障最终结果的正确。有时候，我们恰恰就是正确。有时候，我们恰恰就是1 洛阳集洛阳集 奇袭奇袭的合题性的合题性 会在讨论会在讨论本班泰国毕业行应否去看人妖秀本班泰国毕业行应否去看人妖秀时，从陷时，从陷入僵局的争执中发现入僵局的争执中发现与其为了人妖秀而如此分歧，大家与其为了人妖秀而如此分歧，大家何不如干脆换一个国家去呢？何不如干脆换一个国家去呢？ 甚至，大家或许可以连甚至，大家或许可以连本班的存在本班的存在这个前提都打这个前提都打掉，主
7、张要掉，主张要废除本班废除本班 ，而与隔壁班混编成好几组出去旅，而与隔壁班混编成好几组出去旅行。行。 这种跳出前提因循的这种跳出前提因循的归零思考归零思考 ， 虽然不符议事规虽然不符议事规则，却是所有天才创意与伟大突破的来源。而强制辩论不则，却是所有天才创意与伟大突破的来源。而强制辩论不能回头讨论题目能回头讨论题目应应之前的文字，会扼杀了我们反思之前的文字，会扼杀了我们反思该前提存在意义该前提存在意义的机会。的机会。 所以，如果我们将政策辩论，定位为决策演练，那么，所以，如果我们将政策辩论，定位为决策演练，那么，合题标准就该更重视效率。合题标准就该更重视效率。 因为创意空间，不该是万千因为创意
8、空间，不该是万千决策的凭借。决策的凭借。 4如果我们将政策辩论，定位为思维游戏，那么，合题如果我们将政策辩论，定位为思维游戏，那么，合题标准就该更重视多元。标准就该更重视多元。 因为议事程序，不该是思维发展因为议事程序，不该是思维发展的限制。的限制。 但辩论，究竟是什么？但辩论，究竟是什么？ 辩论的意义是什么？辩论的意义是什么？ 裁裁判评判的目的是什么？判评判的目的是什么？ 胜负，又是为了什么？胜负，又是为了什么？ 这些问题的答案，究竟，该由主办单位提供？这些问题的答案，究竟，该由主办单位提供？ 由裁由裁判提供？判提供？ 由辩士在场上的攻防提供？由辩士在场上的攻防提供？ 还是，该由我提供？还是，该由我提供？ 我不知道。我不知道。 而就算知道而就算知道学弟啊，我也不想告诉你。学弟啊，我也不想告诉你。 2 百度搜索百度搜索“就爱阅读就爱阅读”,专业资料专业资料,生活学习生活学习,尽在就爱阅读网尽在就爱阅读网,您的在线图书馆您的在线图书馆百度搜索百度搜索“就爱阅读就爱阅读”,专业资料、生活学习专业资料、生活学习,尽在就爱阅读尽在就爱阅读网网 ,您的在线图书馆您的在线图书馆!
