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1、 藝術與人文領域表演藝術 教學活動設計設計者鄭宗慈單元名稱康軒 2 下 第七課 無中生有的趣味舞臺重大議題環境、資訊教 學 準 備能力指標1-4-4 結合藝術與科技媒體，設計製作生活應用及傳達訊息的作品。2-4-6 辨識及描述各種藝術品內容、形式與媒體的特性。2-4-8 運用資訊科技，蒐集中外藝術資料，了解當代藝術生活趨勢，增廣對藝術文化的認知範圍。3-4-9 養成日常生活中藝術表現與鑑賞的興趣與習慣。1.教學影片與播放設備。2.學習單。月日節教 學 重 點11.從戶外走向室內：自然空間到室內空間。2.超級舞臺變變變。2舞臺設計者的任務。學 習 目 標1.了解舞臺設計的重要。2.從劇場的演變中
2、認識不同的舞臺風格。3.介紹舞臺設計工作流程。教 學 指 導 要 點教學 時間教學資源從戶外走向室內：自然空間到室內空間、超級舞臺變變變一、導入活動戲劇是綜合藝術1.說明一齣戲的製作包含：導演、編劇、演員、舞臺、服裝、化妝、燈光等部門。2.說明戲劇的演出主要三元素：演員、觀眾、空間的重要性。認識舞臺1.講解舞臺的演變史。2.知道舞臺空間的種類、功能及運用。校外觀摩1. 到最近學校的演藝廳，及戶外的演出場地做室內及室外演出場地的優缺點比較。國內外最常見的一種劇場形式當屬鏡框式舞臺(Proscenium stage)。國家戲劇院、臺灣各地文化中心的表演廳、學校禮堂等多都是。它的特色是舞臺像個鏡框，
3、建築師阿利奧提於西元 1618 年在西班牙帕爾瑪建起了第一個帶有固定鏡框式的舞臺，為使用幻覺性透視布景而創造。2. 參觀室內表演場地時，同學不僅要了解舞臺，同時也要知道還有燈控室、音控45教學影片與播放設備。室、服裝間、化裝間等。3. 帶領同學實地勘察戶外表演場地時，訓練學生集思廣意、發揮創意、思考如何運用、因應不同的演出條件。補充1.舞臺區位圖a.右舞臺和左舞臺是以表演者面對觀眾時的左右而定。b.上舞臺是朝劇場的後方，下舞臺是朝向觀眾的方向。(因為西元 1900 年前建造的舞臺通常是斜坡狀的，在後舞臺更加傾斜，所以才叫做上舞臺。)2.鏡框舞臺區位圖3.鏡框式舞臺平面圖與剖面圖由鏡框式舞臺的平
4、面圖與剖面圖，我們可以很清楚知道舞臺上有哪些裝置，和這些裝置該如何被充分利用。二、建議事項藉由舞臺演變的講說，進而鼓勵同學觀察周遭的人、事、物，及環境，讓同學明白：創作取材自生活，人生處處是舞臺。(第一節結束)舞臺設計者的任務一、準備活動教師1.蒐集、分享不同演出的節目單。2.準備室內空間設計雜誌、相關資料。3.建築雜誌、模型或景觀模型圖，資料蒐集與分享。學生1.可以帶自己收藏的演出節目單和同學分享。2.說說自己曾看過印象最深刻的演出經驗，或分享自己的表演經驗。二、導入活動1.播放教學影片劇場顯微鏡舞臺布景製作過程。說明舞臺空間的設計技術，包括布景、道具、燈光等。讓同學明白整體性配搭的重要。2
5、.解釋布景與道具：布景是構成演出，表達劇中環境的景片，包括平面或立體，常用木條或三合板等繪製。道具是演出時所需的用具，大道具如桌、椅、床、櫃等。小道具如瓶、壺等。簡易色彩學的概念介紹，培養同學的色感。練習繪圖：以羅密歐與茱麗葉為例，練習區分為幾幕和幾景。三、展開活動構思1. 設計的基本程序分析階段設計階段製作階段目的定出蒐集資料分析設計構想決定方案設計製圖製作計畫製作完成45教學影片與播放設備。教師評量發表評量2. 牢記創作 5w：何人(who)？何處(where)？何時(when)？何事(what)？為何(why)？劇本分析以羅密歐與茱麗葉為例，先做劇本分析，可以利用表格做記錄，再進行舞臺形
6、象的塑造，以及相關資料蒐集。情節示意圖(Story board)不是設計圖，也不是模型，情節示意圖是一齣戲的場景連環圖。單是一個畫面是無法構成一齣戲的。老師可建議同學練習畫出像漫畫般、一齣戲的連環關鍵性鏡頭 ，它可以幫助同學思考整個戲需要區分出幾個場景。介紹櫻桃園補充1.透視法現代觀點所指的透視畫法，普遍認為是文藝復興時期著名佛羅倫斯建築師貝魯齊所發明，而第一本描述透視畫法的書 OnPainting 則是在西元 1436 年由阿爾貝蒂所寫。在數學中幾何的分枝日漸成熟時，透視的運作原理被確立，同時使三維到二維的轉換變得簡單，亦構成今天電腦三維建模(3D modeling)及三維動畫(3Danimation)的基礎，但必須指出的是，視覺感知中的距離感知，如同顏色一般，是經過視覺的大量調整的，肉眼雖然構造上與鏡頭無異，但利用三點透視方法所描繪的畫面，和大腦所見的並不相同。2.大幕四種及其他幕介紹最常見的四種大幕，由上至下：1 開大幕，也叫升降大幕。開關都是左右對開，如吊在吊桿上也可上下升降。2 蝶幕。由兩片重疊的布幕組成，打開時，以幕內側下角往右上或左上斜拉。3 尼斯大幕。以整片打摺的布幕構成，可依吊點高低開啟不同大小。4 地利式大幕。底邊常加繁複的穗飾或邊飾，可將底部同時垂直吊起，吊線穿過扣環而形成皺摺。(第二節結束)
