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1、培训考核奖惩制度培训考核奖惩制度教师参加业务培训教育既是一种权利，又是一种教师参加业务培训教育既是一种权利，又是一种义务，教师要自觉遵守有关规定要求，服从学校及上一级培训部义务，教师要自觉遵守有关规定要求，服从学校及上一级培训部门的安排，努力完成所规定的任务达到应具备的教育教学能力。门的安排，努力完成所规定的任务达到应具备的教育教学能力。为了进一步提高我校教师队伍的整体素质，提高教师的理论素养为了进一步提高我校教师队伍的整体素质，提高教师的理论素养和实践能力，加速我校教育现代化进程，更好地培养全面发展的和实践能力，加速我校教育现代化进程，更好地培养全面发展的合格中学生，特制定如下教师培训考核制
2、度和奖惩制度。合格中学生，特制定如下教师培训考核制度和奖惩制度。一、加强领导、注重宣传一、加强领导、注重宣传1、成立以校长为组长的、成立以校长为组长的“校本培训领导小组校本培训领导小组” ，以分管校长为，以分管校长为常务组长，负责学校校本培训组织、管理、服务、教学、教研、常务组长，负责学校校本培训组织、管理、服务、教学、教研、科研资料积累等项工作科研资料积累等项工作2、学校教务处要把推进课改作为中心工作，为课改服好务，、学校教务处要把推进课改作为中心工作，为课改服好务，负责教师学科培训、教研、科研组织管理工作；要搞好负责教师学科培训、教研、科研组织管理工作；要搞好课题研课题研究究 ，及时搜集、
3、总结、报道、推广学校、教师在课改中的经验，及时搜集、总结、报道、推广学校、教师在课改中的经验，积累、整理课改相关资料。积累、整理课改相关资料。3、要通过多种形式广泛宣传课改，让社会、家长、学生了解、要通过多种形式广泛宣传课改，让社会、家长、学生了解课改的目的、意义和要求，努力争取社会、家长、学生的理解、课改的目的、意义和要求，努力争取社会、家长、学生的理解、支持和配合。支持和配合。4、建立充分调动教师参与校本培训积极性的激励机制，对工、建立充分调动教师参与校本培训积极性的激励机制，对工作中涌现的有突出贡献的先进集体和个人进行表彰奖励，对课改作中涌现的有突出贡献的先进集体和个人进行表彰奖励，对课
4、改过程中的优秀成果进行及时推广。过程中的优秀成果进行及时推广。二、培训目标与任务二、培训目标与任务根据学校发展战略的需要，教师队伍应该进一步根据学校发展战略的需要，教师队伍应该进一步“充实队伍、充实队伍、优化结构、提高素质优化结构、提高素质” 。学校将以校本培训为主渠道，面向全体。学校将以校本培训为主渠道，面向全体教师，突出骨干教师、青年教师、班主任和教研组长的培训，以教师，突出骨干教师、青年教师、班主任和教研组长的培训，以提高教师综合素质和适应课改能力的重点，努力建设一支德才兼提高教师综合素质和适应课改能力的重点，努力建设一支德才兼备、素质精良、充满活力的科研型和创新型教师队伍。备、素质精良
5、、充满活力的科研型和创新型教师队伍。1、全员培训。、全员培训。通过多种形式，每学年完成每个教师不少于通过多种形式，每学年完成每个教师不少于20 课时的政治思课时的政治思想、教育理论、新课程改革、教育教学专业技能和信息技术的培想、教育理论、新课程改革、教育教学专业技能和信息技术的培训，使教师整体素质明显提高。到训，使教师整体素质明显提高。到 2012 年，任课教师年，任课教师 70%达到达到专科学历；专科学历；45 周岁以下的教师熟练掌握计算机辅助教学的能力。周岁以下的教师熟练掌握计算机辅助教学的能力。2、青年教师培训。、青年教师培训。制定青年教师培养计划和考核细则，形成青年教师培养体系，制定青
6、年教师培养计划和考核细则，形成青年教师培养体系，加快实施青年教师培养的加快实施青年教师培养的“一年适应、两年合格、三年胜任、五一年适应、两年合格、三年胜任、五年内成为骨干教师年内成为骨干教师(学科带头人学科带头人)” 。 （具体办法见微山岛中心小学（具体办法见微山岛中心小学学校教师学校教师“小学教师专业发展规划小学教师专业发展规划 2012-2015”具体要求）具体要求）3、教研组长培训。、教研组长培训。加强教研组长培训，形成教研组长聘任、使用、培养、考核、加强教研组长培训，形成教研组长聘任、使用、培养、考核、奖惩的一套行之有效的办法，真正发挥教研组长的教研带头作用，奖惩的一套行之有效的办法，
7、真正发挥教研组长的教研带头作用，每学年完成对教研组长不少于每学年完成对教研组长不少于 10 课时的各类培训，提高教学科课时的各类培训，提高教学科研能力。研能力。4、班主任培训、班主任培训完善班主任工作量化考核制度，对班主任的完善班主任工作量化考核制度，对班主任的“德、能、勤、绩德、能、勤、绩”进行综合考核。政教处要制定班主任培训方案，每学年完成对班进行综合考核。政教处要制定班主任培训方案，每学年完成对班主任不少于主任不少于 10 课时的培训，建立一支工作扎实，风格独特的班课时的培训，建立一支工作扎实，风格独特的班主任队伍。培训时间一般安排在暑假和平时，具体内容和时间见主任队伍。培训时间一般安排
8、在暑假和平时，具体内容和时间见教科室学年度培训计划。教科室学年度培训计划。5、名师、骨干教师培训。、名师、骨干教师培训。制定名师、骨干教师培训措施和评选细则，研究名师、骨干教制定名师、骨干教师培训措施和评选细则，研究名师、骨干教师考核奖励办法，形成名师、骨干教师培训体系，创造优秀教师师考核奖励办法，形成名师、骨干教师培训体系，创造优秀教师脱颖而出的环境。在全员培训的过程中，每年对中层以上干部、脱颖而出的环境。在全员培训的过程中，每年对中层以上干部、班主任、教研组长及学科带头人进行不少于班主任、教研组长及学科带头人进行不少于 10 课时的骨干教师课时的骨干教师培训，努力提高其政治业务素质和教育教
9、学能力，及时总结推广培训，努力提高其政治业务素质和教育教学能力，及时总结推广经验，充分发挥他们在新课改中的骨干和示范作用，带动我校教经验，充分发挥他们在新课改中的骨干和示范作用，带动我校教师队伍整体素质的提高。力争在三年内培养师队伍整体素质的提高。力争在三年内培养 12 名市级名师、骨名市级名师、骨干教师，干教师，24 名县级名师、学科带头人、骨干教师，名县级名师、学科带头人、骨干教师，10 名左右校名左右校级骨干教师，全面提升学校的办学层次。骨干教师每学年开一次级骨干教师，全面提升学校的办学层次。骨干教师每学年开一次校级示范课或研讨课。校级示范课或研讨课。三、培训内容三、培训内容1、教育法规
10、、职业道德、教育法规、职业道德以以教育法教育法 、 义务教育法义务教育法 、 教师法教师法和和中小学教师职业中小学教师职业道德规范道德规范等教育法律法规为依据，并结合学校各项管理制度，等教育法律法规为依据，并结合学校各项管理制度，开展教师思想政治、心理健康、职业道德和法制教育，使教师树开展教师思想政治、心理健康、职业道德和法制教育，使教师树立正确的教育观念和生活观念。立正确的教育观念和生活观念。 （具体见微山岛中心小学师德规（具体见微山岛中心小学师德规范及考核办法）范及考核办法）2、新课程理论、新课程理论主要对教师进行新课程通识培训、课标培训、教材教法培训和主要对教师进行新课程通识培训、课标培
11、训、教材教法培训和校本课程开发培训，坚持校本课程开发培训，坚持“先培训，后上岗；不培训，不上岗先培训，后上岗；不培训，不上岗”的原则，坚持培训和教研活动相结合、集中培训和个人研修相结的原则，坚持培训和教研活动相结合、集中培训和个人研修相结合、课程理论与教学案例实践相结合，促进教师转变观念，提高合、课程理论与教学案例实践相结合，促进教师转变观念，提高课堂教学水平。具体培训计划由教科室制订。课堂教学水平。具体培训计划由教科室制订。3、学科教学理论与实践、学科教学理论与实践主要内容为：教育教学常规，包括教育心理学，教育教学基础主要内容为：教育教学常规，包括教育心理学，教育教学基础性理念、教学常规方法
12、、要求，班主任工作常规方法、要求等；性理念、教学常规方法、要求，班主任工作常规方法、要求等；学科教学与理论实践，包括国家学科课程标准，学科教学技能技学科教学与理论实践，包括国家学科课程标准，学科教学技能技法，课堂教学观摩研讨，案例教学培训等；教学基本功，包括法，课堂教学观摩研讨，案例教学培训等；教学基本功，包括“三字一话三字一话” 。学科文化知识的拓展与加深、学科专业技能等。学科文化知识的拓展与加深、学科专业技能等。具体培训计划、教师教育教学理论考核、教师基本功大赛由教务具体培训计划、教师教育教学理论考核、教师基本功大赛由教务处负责制订、执行、处负责制订、执行、4、教育科学研究、教育科学研究主
13、要进行学科教育科研方法，课题研究的过程与方法、学科教主要进行学科教育科研方法，课题研究的过程与方法、学科教改课题的研究与实践等方改课题的研究与实践等方面的培训，提高教师的教科研能力。主要由教科室负责聘请专面的培训，提高教师的教科研能力。主要由教科室负责聘请专家到学校开设讲座。家到学校开设讲座。5、电教、信息技术培训、电教、信息技术培训包括多媒体与网络技术基本知识，课件制作、网页制作，多媒包括多媒体与网络技术基本知识，课件制作、网页制作，多媒体素材制作基本技术和上网获取教育教学资源能力的培训。具体体素材制作基本技术和上网获取教育教学资源能力的培训。具体培训计划，由教科室制订。培训计划，由教科室制
14、订。6、班主任培训、班主任培训对班级管理、后进生转化、活动组织与开展等方面进行培训，对班级管理、后进生转化、活动组织与开展等方面进行培训，并注重特色班级管理风格的形成性培训。具体培训计划由德育处、并注重特色班级管理风格的形成性培训。具体培训计划由德育处、教务处制订。教务处制订。四、培训形式四、培训形式1、专题讲座、专题讲座学校聘请县内外有较高理论水平和实践经验的教师、专家、学学校聘请县内外有较高理论水平和实践经验的教师、专家、学者来校讲学，或组织教师积极参加省、市、县举办的专家报告，者来校讲学，或组织教师积极参加省、市、县举办的专家报告，以拓展教师的教育教学视野。以拓展教师的教育教学视野。2、
15、组织培训、组织培训学校鼓励教师参加上级教育主管部门组织的新课程培训、实验学校鼓励教师参加上级教育主管部门组织的新课程培训、实验教学培训、信息技术应用培训等各种培训，同时积极开展校内专教学培训、信息技术应用培训等各种培训，同时积极开展校内专题培训，并通过比赛、过关考试、技能展示等方式进行培训效果题培训，并通过比赛、过关考试、技能展示等方式进行培训效果的考查。的考查。3、以研促训、以研促训强化教研组的教研活动，以常规教研为平台，以课题研究为突强化教研组的教研活动，以常规教研为平台，以课题研究为突破口，并组织不同重点的经验交流会，促进教师教育科研能力的破口，并组织不同重点的经验交流会，促进教师教育科
16、研能力的提高。提高。4、自我研修、自我研修学校支持教师进行学历提高进修和教学业务自修，通过写教学学校支持教师进行学历提高进修和教学业务自修，通过写教学随笔、教研论文或上网学习、订阅报刊杂志等方式促进教师个人随笔、教研论文或上网学习、订阅报刊杂志等方式促进教师个人素质的提高。素质的提高。5、校校合作、校校合作学校逐步加强与县内、市内优秀学校的合作，选派教师外出学学校逐步加强与县内、市内优秀学校的合作，选派教师外出学习、考察，邀请外校名师来校上示范课，相互学习交流，拓宽校习、考察，邀请外校名师来校上示范课，相互学习交流，拓宽校本培训的师资渠道。本培训的师资渠道。6、教学观摩与课例研究、教学观摩与课例研究除理论学习外，学校将组织不同形式的教学观摩研讨活动，并除理论学习外，学校将组织不同形式的教学观摩研讨活动，并对课例进行深入研究，将教师理论学习与实践相结合，突出教研对课例进行深入研究，将教师理论学习与实践相结合，突出教研学习培训的实效性。每学年每位教师都要上一节优质课，在校内学习培训的实效性。每学年每位教师都
