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1、慧德源特色语文教学,主讲人:李海洋,慧德源教育理念,全面提升语文能力：掌握阅读和写作技巧，同时积累丰厚的写作素材、提高人文修养、培养正确的价值观和良好的生活习惯、训练流利顺畅的语言沟通能力，进一步提升孩子的感悟能力，进而全面增强语文能力，提高考试分数。,1、成语故事,5、中华经典励志故事,2、古诗词鉴赏,3、寓言故事,4、名言警句 励志立德,知识积累,6、口语技巧训练1 2 3,8、朗诵、表演全方位感知,7、体验生活、野外写生,通过有趣的身心参与达到深刻的感知,9、走进语文世界 （句式、修饰方法、标点符号）,11、写作技巧,10、阅读方法 1 2,增强能力 提高成绩,格言：简练而含义深刻并具有
2、教育意义的警句,1、虚心使人进步，骄傲使人落后。毛泽东,2、书籍是人类进步的阶梯高尔基,4、天下兴亡 匹夫有责顾炎武,5、理想是指路明灯。没有理想，就没有坚定的方向，而没有方向，就没有生活。 托尔斯泰,3、千里之行 始于足下老子,成语积累,拔苗助长,守株待兔,刻舟求剑,滥竽充数,完璧归赵,四面楚歌,负荆请罪,破釜沉舟,句式,陈述句 用来告诉别人一件事或说明一个道理 陈述语气,疑问句 用来提出疑问的句子 语气上升 常有疑问词“吗 呢 呀 么”,祈使句 用来表示命令、请求、希望、禁止或劝阻等意思的句子,感叹句 用来抒发强烈感情（喜欢、愤怒、悲伤或恐惧、惊讶、厌恶等）， 表示感叹语气的句子,句子的关
3、联词种类：并列 承接 递进 因果 选择 转折 假设 条件,修饰方法,1、比喻：就是打比方利用不同事物之间的某些相似之处，借一事物说明另一事物的方法。作用：生动形象富有感染力,2、拟人：把人的特征赋予事物，让事物像人一样活动，有思想、有情感、能说话。一种，直接当人来写。二是、直接同事物说话。作用：使语言鲜明、形象、生动。一方面反映事物，一方面表达感情。,3、夸张：突出异乎寻常的感觉、能增强语意的力量，启发读者想象力。,4、排比：把三个或三个以上的结构相同或相似，语气一致的词组和句子排列在一起，来表达相关的内容，借以增强表达效果的一种方法。 作用：增添语言的节奏感、旋律美、有力宣传艺术效果，充分表
4、达感情，可以是句子节奏明快、气势磅礴、是句子的表达有痛快淋漓之感。,5、反问：也叫反诘、诘问、激问，用来表达确定的意思或加重语气进行强调的一种方法。,修饰方法,6、设问：也叫设疑、提问。为的突出强调、启发引导或抒发情感而有意提问的一种方法。 自问自答，或不答，实际文中有答案。,7、双关：特定环境中，故意让一个词或一句话获得双重意义。作用：可以表达温婉含蓄，幽默风趣而耐人寻味。,8、反语：故意说反话，表达的感情更强烈耐人寻味。,9、引用：引用别人的话或大家熟悉的成语、典故都叫引用，分直接引用（有括号）和间接引用。,10、对比：把正反两个事物或一个事物相对的两个方面放在一起对照比较。,11、对偶：
5、字数相等，结构相识的两个句子或短语表达相近、相关或相反的方法。,12、反复：为了表达强烈情感，有意重复使用某个词语、句子或句组，可以使连续反复也可以是间隔。13、借代：不直接说而是用别的相关的人或事代替。,标点符号,作用：表示语气强调或停顿,1、句号。,2、问好？,3、感叹号！,4、逗号，,5、顿号、,6、分号；,7、冒号：,8、引号“ ”,9、括号（）,10、破折号,11、省略号。,12、书名号,怎样归纳中心思想,中心思想的概括形式：基本内容思想感情,概括中心思想的语言形式：,赞扬了精神或品质,抒发了思想情感,反映了道德风尚,说明了的道理,揭露了问题或现象,控诉了罪行,本文通过记叙述（描写、
6、刻画）了.,怎样归纳中心思想,1、分析文章的主要内容，归纳中心思想。,2、抓住重点段落概括。,3、分析中心句。,4、通过分析人物的言行、心理概括,5、分析题目概括,6、感悟议论和抒情部分概括,写作技法,一、审题明确，紧扣题意,二、反复点题，深化中心,三、结构严谨，层次清晰,四、情节曲折、波澜起伏,五、详略得当，重点突出,六、有声作文，更添色彩,写作的基本技巧,一、审题 1、题目意思 2、认定文章体裁 3、写作范围 4、题眼 5、比喻义和象征义 6、题外要求,二、立意立意要求： 1、健康 2、明确集中 3、别致新颖确定文章中心的方法1、根据题目要求确立中心2、根据真实感确立3、学会“以小见大”确
7、立中心,写作技法,三、选材 选材要求和方法 1、取材要广 2、选材要严 3、组材要妥 4、用材要新,四、开头对开头的要求：1、要统领全文 2、要引人入胜 3、简洁明快 开头的方式： 1、开门见山 2、交代要素 3、比喻开篇 4、设问开头5、设置悬念 6、抒情开头 7、情景交融 8、引用开篇,写作方法,五、结尾（增色令人回味） 对结尾的要求： 1、体现主旨 2、耐人寻味 3、言简意赅 4、因为而异 结尾的方法 1、自然式 2、点睛式 3、抒情式 4、写景式 5、引用式 6、象征式 7、鼓动式 8、照应式,六 、详略 如何确定详略 1、依据文章题目 2、依据文章中心 3、依据文章内容 主要人物及事
8、件的主要过程要具体的刻画和细致的描写，并兼有画龙点睛的议论，略写力求三言两语，言简意赅，一目了然。,写作技巧,七、过度 在什么情况下过度？ 1、从一层意思到另一层意思的转折处 2、有总到分或有分到总的衔接处 3、地点的转移或时间的转换 4、倒叙、插叙、分叙的起止点 过度的方式： 1、自然过度法 2、词语过度 3、段落过度 4、小标题过度,八、照应 照应方法： 1、题文照应 2、首尾照应 3、前后照应 4、物件照应,写作技巧,怎样划分段落 1、按事物发展的顺序分段 2、按时间的先后顺序。 3、按空间位置的变化。 4、按实物的不同方面。 5、按特定的结构分段,自然段的构成形式,一、总分关系 1、先
9、总后分 2、先分后总 3、总分总,二、并列关系,三、时间关系,四、因果关系 先因后果 先果后因,五、转折关系,六、承接关系,七、补充关系,怎样发表自己的意见,一、在说出想法前，问题要从大局出发，从集体的利益和他人的角度出发。,二、将自己的观点或想法想法想清楚，理出个头绪来：怎么开头才能抓住听众，中间怎样讲才能把自己的理由阐述清楚，最后怎样结尾强调自己的理由。切记没有想好就发言。,三、见机会争取发言，大胆发表自己的意见。,注意：1、不抢话头、接话把、插话缝，一定要洗耳恭听，这既是尊重别人也是尊重自己的表现。2、要善于听别人发言，辨清意思有针对性的准备自己要阐述的内容。3、当观点不同时，不争执，做
10、到“以理服人” 不用高声吵，因为有理不在声高。,如何文明得体的交流,一、注意说的对象和场合 1、什么是说话的对象和场合 说话对象，指的是你说话的对方，他就是你交流的另一半，没有他的参与那就是 自言自语。良好的交流应该是双方默契配合，当然离不开你对说话对象的了解和 信赖。 说话场合，是指说话的时间地点。由于说话场合迥异，说话内容和技巧就应当格 外注意，与场合的和谐的谈话内容，显得是受人喜欢和欢迎的。,2、怎样注意说话的对象和场合 a、了解说话对象 多了解一点，拉近彼此的距离，力求在感情上融洽起来。如何了解对方：听，分析说话的特点，滔滔不绝，外向；木讷不言，内向。看，衣着、表情、手势、小动作。问，
11、得到更多的信息。 b、分清说话场合，如，看病人-不能拿他的病开玩笑。严肃，如受批评，向别人道歉，教育他人，要一本正经。课间活动、同学聚会、出门游玩-逗乐，幽默诙谐，带来愉悦。 c、很据说话对象和场合选着恰当的话题。精心选择活体，双方投入，达到预期谈话目的。如：老年人-健康 学生-学习效率；商人-投资,如何文明得体的交流,1、如何与别人礼貌对话 a、树立信心、大胆交谈 b、说话要讲分寸 c、说话要有条不紊，语气平缓，娓娓道来。 d、学会坚持己见却不蛮横的对话。 学会倾听 眼睛注视 表示尊重对方 与同学谈话的原则： a、尊重对方（平等对话,愉快分为） b、不要伤害对方（不要带刺，污蔑） c、注意倾听,2、如何有礼貌的询问和回答 （1）询问。a称呼开头，敬辞其后 b口吃清楚、声音洪亮 c得道帮助，最后答谢。 （2）回答。注意：a、乐于助人 b、周到耐心的帮助才c、回答问题实事求是 （3）如何诚心诚意的祝贺。竞赛的名次-祝贺你，成功了！ 运动柜上得奖辛苦了，你赢了！ 得到表扬时-好样的，你真行！ 注意：要发自内心的、诚心诚意的。 否则认为在讽刺他，或发泄你心中的不满,二、要有礼貌的与人说话,
