《九年级化学地球周围的空气》由会员分享，可在线阅读，更多相关《九年级化学地球周围的空气（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、教案教案2010 年 3 月 19 日 第 课时课 题地球周围的空气复习（第一课时）内 容 标 准1 说出空气的主要成分，认识空气对人类生活的重要作用； 2 知道氧气、二氧化碳的主要性质和用途，认识氧气能跟许多物质发生氧化反应； 3 初步学习在实验室制取氧气和二氧化碳的方法； 4 了解自然界的氧循环和碳循环。知识与能力说出空气的主要成分，认识空气对人类生活的重要作用； 知道氧气、二氧化碳的主要性质和用途，认识氧气能跟许多物质发生 氧化反应； 了解自然界的氧循环和碳循环。过程与方法初步学习在实验室制取氧气和二氧化碳的方法； 进一步学会比较归纳的学习方法教学 目标情感、态度、价值观认识到空气的重要
2、性，从认识地碳概念的角度出发，建立起环保节能 意识，提高科学素养教学 重点 难点 分析 教法 及学 法重点：氧气和二氧化碳的性质 难点：氧气和二氧化碳比较学习的方法 教法：引导启发 学法：讨论交流与模块探究课前 准备多媒体板书 设计地球周围的空气 一、空气的成分 二、氧气的性质 三、二氧化碳的性质 四、碳循环和氧循环课后 反思教师活动学生活动设计意图导入：通过半年的化学学习，小明发现生活 中很多反面都和化学息息相关，他刚上完一 堂复习课，马上就给大家出了个难题，要咱 们猜猜他上的是哪节课，他给大家这么几个 线索： 出示图片：霓虹灯、可乐等那么你能说出这些物质中涉及到了空气中的 哪种成分吗？ 他
3、们的体积分数分别是多少？那么，这里面哪种物质你了解最多，或者觉 得它最重要呢？你知道有关氧气的化学性质有哪些？ 用相关的化学方程式表示出来展示部分学生书写的方程式，分好坏小明也觉得氧气的性质很重要，就把物质与 氧气反应的现象和要点总结成了卡片，却不 小心弄乱了，你能帮他找到对应的卡片吗？提示：这些现象你也要记牢。反馈练习一 立即反馈学生知识掌握情况过渡：对比归纳是一种非常重要的学习手段， 可以帮助我们提高学习效率，在空气中还有 一种非常重要的气体，那就是二氧化碳，我 们可以将它和氧气进行比较学习。 表格中已经列出了氧气的重要知识，你能不 能自己完成二氧化碳的有关知识呢？知识总结反馈，学生总结，
4、教师评价聆听 对猜谜感兴趣马上能猜出是空气学生很容易回答思考，回答动笔书写，有些会按照物质 类别来写，有些则胡乱写观察，找规律思考，回想，练习练习，回答，注重学生的思 路过程掌握方法，完成表格，自己 摸索对比归纳的方法规律对知识总结不当之处进行调 整和改正用猜谜的形式引发学生学 习的兴趣，引出课题有了成就感，兴趣就来了转入第一阶段的复习，空 气的成分引入氧气和二氧化碳这两 种重要气体用化学方程式引出氧气化 学性质的知识体系总结氧气的化学性质，帮 助学生建立知识体系化学现象是学生着重记忆 的部分，用卡片连线的形 式可以提高学生兴趣，帮 助记忆通过练习查找存在的问题， 尽可能当堂解决这一环节是为了
5、让学生掌 握对比归纳的学习方法， 有助于今后的学习 并通过氧气的对比，降低 知识总结的难度，学生比 较容易接受加深理解和记忆反馈练习二热点直击：介绍碳循环和氧循环，通过图片 展示让学生意识到二氧化碳含量正在逐年上 升，节能减排势在必行，引出今年的热点话 题：低碳生活能力提升，小明发现除了二氧化碳，我们还 接触过很多含有碳元素的物质，你能建立起 二氧化碳和他们之间的知识网络吗？建立起知识网络，你的能力已经得到了很大 的提高，我们一起来挑战自我谈谈你的收获和感悟练习，回答，注重学生的思 路过程学生会感兴趣，同时也会注 意到生活中有很多节能减排 的方法可能一下子回答不上来需要运用本届课的综合知识 来解决这一问题通过练习查找存在的问题， 尽可能当堂解决通过这一环节，进行情感 教育和环保意识的培养， 提高学生科学素养，建立 从生活走向化学，从化学 走向社会的观念。这一部分对部分学生来说 比较难，应当适当作出引 导 可以先从寻找含碳化合物 入手，然后再去想各物质 之间的转化关系气体的成分推断练习 综合考察学生本节课的知 识掌握情况
