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1、课题蜀道难 教学目标掌握诗歌创作手法；背诵 教学重点理清层次；理解内容教学难点理解重点语句；背诵 教学方法讲述为主、师生互动 学法指导讨论、记录教具(资料) 多媒体电脑、展示台 板书设计见后 作业课后练习；练习册教学后记教学过程 一、导入 渡荆门送别 李 白 渡远荆门外，来从楚国游。 山随平野尽，江入大荒流。 月下飞天镜，云生结海楼。 仍怜故乡水，万里送行舟。 1、作者介绍 李白，字太白，陇西成纪人。白少有逸才，志气宏放，飘然有超世之心。天宝初，至长安，往见贺知章。知章见其文，叹曰：“子谪仙人也。”言于明皇，召见金銮殿，奏颂一篇。帝赐食， 亲为调羹，有诏供奉翰林。白犹与酒徒饮于市，帝坐沉香亭子
2、，意有所感，欲得白为乐章，召入，而白已醉。左右以水颒面，稍解，援笔成文，婉丽精切。帝爱其才，数宴见。白常侍帝，醉，使 高力士脱靴。力士素贵，耻之，摘其诗以激杨贵妃。帝欲官白，妃辄沮止。白自知不为亲近所容， 恳求还山。帝赐金放还。乃浪迹江湖，终日沉饮。永王璘都督江陵，辟为僚佐。璘谋乱，兵败， 白坐长流夜郎，会赦得还。族人阳冰为当涂令，白往依之。代宗立，以左拾遗召，而白已卒。 李白的诗灵动飞扬、豪气纵横，像天上的云气；他神游八极，自由驰骋，像原野的奔马。在他的 诗里，他的梦中，李白抖去一切凡间的尘埃，完全恢复了他仙人的姿态：上穷碧落下黄泉，他的 神思在时空之中毫无拘束地游行。李白的诗纵放自如，想落
3、天外，上天入地，真幻参杂。奇特的 夸张，瑰丽的色彩，神话故事，轶闻传说，熔铸于诗篇中。然而他的诗句又如出水芙蓉，不假雕饰。构成其飘逸豪放、雄奇洒脱的艺术风格。他最擅长七言歌行和绝句。他的绝句被后人奉为唐 人绝句的典范。杜甫对李白极为倾服，对他的诗歌曾给予极高的评价：“笔落惊风雨，诗成泣鬼神”（寄十二白二十韵 ） 。 二、文章介绍 1、解题 蜀道北起陕西汉中宁强县，南到四川成都，全长450 公里，入川经广元、剑阁、绵阳、德阳 等地。沿线地势险要，山峦叠翠，风光峻丽，关隘众多，唐代李白有“蜀道难，难于上青天”的形容。 2、图片介绍 3、朗读感悟 4、具体学习 （1）“蜀道之难，难于上青天”领起全文
4、，叹蜀道之高，为全文奠定雄放的感情基调。 一叹高而难行（2）思考：诗的开头分几层叙述蜀道的来历？ 分三层： 第一层叙述蜀国长期闭塞的状况，已寓高山阻隔之意， “四万八千岁”为夸张 叙述； 第二层描述秦蜀之间重山叠岭的地貌，“有鸟道”寓无人行之意。 第三层叙述蜀道来由。 （3）二叹险而可畏（4）三叹战祸之烈突出剑阁的险要，易守难攻，历史上在此割据称王不乏其人。从而引出对政治形势 的描写，化用张载的语句，劝人引以为戒，警惕战乱发生。揭露蜀中豺狼的“磨牙吮 血，杀人如麻”，既写猛兽，又影射政治凶煞，一语双关。唐宝初年，太平景象的背 后正潜伏着危机， 作者这样写是要提醒人们注意世事、时局，表明国事的忧
5、虑与关切。 （5）总结：三、难点突破 1、噫吁唏，危乎高哉 ! 蜀道之难，难于上青天 ! 蜀道之难，难于上青天，使人听此凋朱颜！ 蜀道之难，难于上青天，侧身西望长咨嗟！ 思考：作用？ 每一次出现，或前或后总有一个提示内容的“副句”伴随着。主旨句出现了三次：副句在前，主旨句在后。极言蜀道之难，以感情强烈的咏叹点击主题，为全诗奠定 了雄放的基调。 “蜀道之难， 难于上青天”的咏叹反复出现，形成了以此为主旨句贯 穿始终、内容层层深入的格局。 主旨句在前，副句在后。副句意在说明蜀道是“畏途”，不可轻易前往。此句有钩 连前后两层内容的作用。 主旨句在前， 副句在后。 副句概括了上文的剑阁形势之险和蜀中战
6、祸之烈，跟开篇 相照应。以此结束全诗，兴味无穷。 开辟之难度越之难安居之难 神话传说：五丁开山、六龙回日写出历史上的不可逾越之险阻。 虚写映衬：黄鹤不得飞渡、猿猱愁于攀缘映衬人行走难上加难。 摹写神情、动作：手扪星辰、呼吸紧张、抚胸长叹、步履艰难、神情惶悚，困危之状 如在眼前。 借景抒情：古木荒凉、鸟声悲凄，使人闻声失色，渲染了旅愁和蜀道上空寂苍凉 的环境氛围，有力地烘托了蜀道之难。 运用夸张：“连峰去天不盈尺”、“枯松倒挂倚绝壁”夸饰山峰之高，绝壁之 险，渲染惊险的气氛。 1、 一个主旋律：“蜀道之难，难于上青天”。 2、 两处用典：（1）蚕丛及鱼凫，开国何茫然。 （语出汉代杨雄的蜀王本纪
7、） （2） 一夫当关，万夫莫开。 （语出晋代张载的剑阁铭 ） 3、 三种主要情感：（1）表达对国事的深切忧虑和关切。 （2）表达热爱祖国河山的感 情。 （3）表达入署艰难和蜀地不可久居之意。 4、 四种主要的写作手法：（1）夸张的笔墨：例如，五丁开山的神话，“连峰去天不 盈尺”、“上有六龙回日之高标”、“扪参历井仰胁息”等等。（2）散文化的句式： 文中句式有三言、 四言，也有长达十一言的句子。 杂言的句子， 使文章的节奏多变化， 张合自由。（3）细节的动作描写：例如“青泥何盘盘以手抚膺坐长叹。”一段， 它描写了山路的曲折盘桓，描写了人的手扪星辰，呼吸紧张，抚胸长叹的样子，惟妙 惟肖。 （4）衬
8、托的手法： 例如，“上有六龙回日之高标， 下有冲波逆折之回川。 ”（山 川互衬） 、黄鹤之飞尚不得过，猿猱欲度愁攀援。 （黄鹤、猿猱反衬山川之险。 ）又如， 悲鸟号古木，子规啼夜月，烘托蜀道之难。“枯松倒挂倚绝壁”衬托绝壁之险。 2、思考 最后一段写剑阁对天宝初年的唐朝社会有什么现实意义? 在风云变幻， 险象丛生的惊险氛围中， 最后写到了蜀中要塞剑阁。 在大剑山和小剑山 之间有一条 30 里长的栈道，群峰如剑，连山耸立，削壁中断如门，形成天然要塞。 因其地势险要， 易守难攻， 历史上在此割据称王者不乏其人。诗人从剑阁的险要引出 对政治形势的描写。他化用西晋张载剑阁铭中“形胜之地，匪亲勿居”的语
9、句， 目的在于劝人引以为鉴戒， 警惕战乱的发生， 并联系当时的社会背景， 揭露了蜀中豺 狼的“磨牙吮血， 杀人如麻”，这既是描写蜀道猛兽， 又是影射政治黑暗的双关语句， 表达了对国事的忧虑与关切，为诗篇增加了现实的内涵、深厚的意蕴。 四、小结文言知识1 、重要实词 危乎高哉（形容词，译为“高”） 不与秦塞通人烟（名词，山川险要的地方） 可以横绝峨嵋巅（动词，可译为“横渡，横穿”） 上有六龙回日之高标（动词，译为“迂回，绕道”）锦城虽云乐（云：动词，说；乐：动词，可译为“享乐”） 2、重要虚词 难于上青天（介词，译为“比”） 开国何茫然（多么） 黄鹤之飞尚不得过（尚且） 但见悲鸟号古木（只） 嗟
10、尔远道之人胡为乎来哉（为什么） 3、通假字 所守或匪亲（匪：同“非”） 4、词类活用 猿猱欲度愁攀援（愁：为动用法，译为“为, 发愁”） 使人听此凋朱颜（凋：使动用法，译为“使, 凋谢”） 砯崖转石万壑雷（转：使动用法，译为“使, 滚动”） 侧身西望长咨嗟（西：名词作状语，译为“向西”） 5、文言句式 蜀道之难，难于上青天（介词结构后置） 五、拓展引申 1、 （2005 年福建卷）阅读下面一首唐诗，然后回答问题。(6 分) 与夏十二登岳阳楼 楼观岳阳尽，川迥洞庭开。雁引愁心去，山衔好月来。 云 间 连 下 榻 ， 天 上 接 行 杯 。 醉 后 凉 风 起 ， 吹 人 舞 袖 回 。 注 乾元
11、二年，李白流放途中遇赦，回舟江陵南游岳阳而作此诗。 诗中的“雁引愁心去”一句，有的版本写作“雁别秋江去”。你认为哪一句更妙， 为什么 ?(4 分) “雁引愁心去”运用了拟人手法，写出了李白流放遇赦的高兴心情。这一句写大雁 有意为诗人带走愁心，下句写君山有情为诗人衔来好月，愁去喜来，互相映衬。“引 愁心”比“别秋江”更富有感情色彩，且更新颖。(意思对即可 ) 答“雁别秋江去”， 言之成理亦可。 对第三联“云间连下榻，天上接行杯”所运用的艺术表现手法做简要分析。(2 分) 第三联运用夸张手法写出了岳阳楼高耸入云的情状，这两句诗想象神奇，在云间连 榻，在天上“行杯”，写出了诗人恍若置身仙境的情景，意
12、味深长。( 意思对即可 ) 2、送友人 青山横北郭，白水绕东城。 此地一为别，孤蓬万里征。 浮云游子意，落日故人情。 挥手自兹去，萧萧班马鸣。 这首送别诗，充满诗情画意。首联工对，写得别开生面。后两句写依依惜别的心 情，巧妙地以“浮云”、“落日”作比，来表明心意。写得有景有情，情景交融。尾 联更进一层，抒发难舍难分的情绪。1 首联用什么词语勾勒出怎样的送别环境？ 答：用“青山”、“白水”青白相间，色彩明丽；“横”字勾勒出青山的静态， “绕”描画出白水的动态，描摹出一幅青山秀丽的送别图景。 2颈联用怎样的艺术手法表达出作者什么样的思想感情？ 答：颈联两句是很工整的对偶； 又巧妙地用“浮云”“落日
13、”作比，“浮云”比友人的行踪不定、任意东西；“落日”比自己象落日不肯离开大地一样对朋友依依惜 别的心情。 阅读下面的唐诗，回答问题： 3、塞下曲 李白 五月天山雪，无花只有寒。笛中闻折柳，春色未曾看。晓战随金鼓，宵眠抱玉鞍。 愿将腰下剑，直为斩楼兰。 诗歌表现了怎样的思想感情？ 这首诗表现了作者对戍边战士的赞扬和战士杀敌报国的决心。 简要评析一下本诗的表现手法？ 答：手法是反衬和用典。用典，就是指用“折柳”一典。所谓反衬，在本诗中有 两处： 用环境的荒凉来反衬战士的杀敌报国的英勇精神。 用战士的思乡之情来反衬战士的戍边为国的情操 4、阅读下面两首唐诗，读后回答问题。 黄鹤楼送孟浩然之广陵李白
14、故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。 孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。 送元二使安西王维 渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。 劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。 （1） 两首诗都是唐代著名的诗篇。 从内容看，都是写。 从抒情手法看，李诗， 王诗。 （2） 诗人的禀赋个性不同， 诗歌的感情色彩也不同， 试比较这两首诗不同的感情色彩。 李诗豁达（旷达，乐观） ，王诗离愁中带洒脱（只答“离愁”“洒脱”“伤感”亦可） 5、(2004 年浙江省高考语文试题 ) 阅读下面这首词，然后回答问题 菩萨蛮李白 平林漠漠烟如织，寒山一带伤心碧。暝色入高楼，有人楼上愁。玉阶空伫立，宿鸟归 飞急。何处是归程 ?长亭更短亭。
15、(1) 古典诗词讲究炼字。请简要分析“空”字在表情达意上的作用。 空“ 字表达了苦苦等待而没有结果的孤寂、惆怅，增添了全词的“愁”味， 使主题更加 鲜明。(2) 关于词表达的内容，有人认为是“游子思归乡”，有人认为是“思妇盼归人”， 也有人认为二者兼有。你的看法如何?请简要说明理由 游子思归乡：一、二句是游子眼前所见之景；三至六句是游子触景生情，设想家人盼 望自己归去的情景； 最后两句游子感叹旅途漫漫， 归乡无期，更添愁苦。 思妇盼归人： 上片写思妇见晚景而生愁情；五、六句写思妇伫立玉阶，见鸟归而怀念游子；最后两 句写思妇设想游人归途艰难， 感叹相逢无期。二者兼有：全词以游子思 归乡和思妇盼归
16、人相互渲染，传达了“一种相思，两处闲愁”的情思。 6、行路难 金樽清酒斗十千，玉盘珍馐直万钱。 停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。 欲渡黄河冰塞川，将登太行雪暗天。 闲来垂钓坐溪上，忽复乘舟梦日边。 行路难，行路难，多歧路，今安在。长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。 诗以“行路难”比喻世道险阻， 抒写了诗人在政治道路上遭遇艰难时，产生 的不可抑 制的激愤情绪； 但他并未因此而放弃远大的政治理想，仍盼着总有一天会施展自己的 抱负，表现了他对人生前途乐观豪迈的气概，充满了积极浪漫主义的情调。 7、宣州谢眺楼饯别校书叔云 弃我去者昨日之日不可留。 乱我心者今日之日多烦忧。 长风万里送秋雁。 对此可以酣高楼。 蓬莱文章建安骨。 中间小谢又清发。 俱怀逸兴壮思飞。 欲上青天览日月。 抽刀断水水更流。 举杯消愁愁更愁。 人生在世不称意。 明朝散发弄扁舟。 开首二句，不写叙别，不写楼，却直抒郁结，道出心中烦忧。三、四句突作转折， 从苦闷中转到爽郎壮阔的境界，展开了一幅秋空送雁图。一“送”，一“酣”，点出 了 “饯别”的主题。“蓬莱”四
