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1、支教教师个人工作总结：无悔的选择陈玉山“支教”工作是青海省教育厅为了充分发挥市区学校的辐射示范作用，旨在建立和完善以城带乡、城乡互动、共同提高，缩小城乡教育差距，促进城乡学校的均衡发展。难忘的 2016 年 9 月，作为民和县官亭土族中学“支教”教师的我，带着领导对我的信任，同事们对我的鼓励与支持，来到玉树州第二民族中学，开始了为期一年的“支教”生涯。我深知这不只是组织对我的重托与信任，更多是感到一种责任和义务。转眼间，一年的支教工作已经结束。一年来，可以说我随时随地每时每刻都面对一种挑战，我用行动战胜自我，从容的面对困难，战胜困难。正如罗曼罗兰所说：“不问苦乐，不问得失，尽你的力量去奋斗。”
2、走过这一年的历程，将在我的工作生涯中写下不平凡的一页，也是对我人生经历的一次极大的丰富，更是我人生道路上浓墨重彩的一笔。有辛苦地付出， 就有幸福地收获，我感受着支教赋予我生命的精彩。一、思想选择远方，不怕风雨。支教对我们每个支教老师来说，是一次磨练， 毕竟它打破了原有的生活规律。 再者这一次挑战的不仅仅是教学环境上的挑战，还有生活环境上的挑战。在没来玉树之前，对玉树充满了想象，也充满了恐惧。毕竟这里是高原，是少数民族聚集区。而且离家又远，一学期才能回家一次。 然而每一次进藏内心深处都有着太多的顾虑。并且在每次离家时，总是对瘦弱的妻子和不满周岁的女儿有些歉疚和不舍。爱人曾鼓励我说：“既然选择了远
3、方就要风雨兼程”。妻子的这句话，激励着我走完了“支教”这一年四季的希望之旅。刚开始的时候还真的很不适应， 可是这些并没有削弱我在这里发光发热的热情，因为工作的过程得到认可是幸福的。另外，想到这里的老师也有在市里居住的， 他们不也是这样几年、 甚至几十年如一日的献身教育，都毫无怨言， 并还那样的乐观面对，而我仅仅是一年的支教工作，这点困难算得了什么。在同事们的思想工作中，我渐渐放下了担心放下了顾虑。 也因此我自己也做好了充分的思想准备，不管遇到多大困难， 一定要坚持下来， 尽自己最大的努力尽量干好自己的本职工作。在这一年来，我严格要求自己，服从领导的各项安排。平时，我能主动的与本年组的老师沟通交
4、流，传播新的教育教学理念的同时也虚心向他们学习。 “支教”这一年来，要克服的最大困难要属于改变我的生活起居习惯了。 由于农村学校普遍教学效率现在依然较低，要取得好成绩， 学生和老师还是得靠时间加汗水加班加点。第一学期我担任的是高一（ 17）班的语文和高一整个年级的民族学常识课程。尽管在教学中出现了一些困难， 但是我想尽办法克服困难， 和老师同学们积极沟通， 渐渐地同学们习惯了我的教法，我也适应了学生的学习习惯，然后相互改进。二、工作付出汗水，收获微笑。1、迅速了解情况，及时进入角色。我担任的是高一（ 17）班和高二（ 8）班的语文教学工作，两个半的人都是 54 名学生。唯一不同的是高一（17）
5、班是英文班。高二（8）班是藏文班。由于我曾所接触的学生都是汉族学生和本地区的一些极少数的少数民族， 然而这一次所面对的是纯粹的藏族学生。所以学生的基本情况我可以说是了解度为零，只能靠我自己再去了解，我尽可能多的和学生们在一起，与他们谈学习，谈理想，以心交心，以诚待诚，我把自己真正融入他们当中，成为他们的一员。在几次的作文中我发现两个班的学生并没有什么广泛的写作素材（高二（8）的作文水平比高一 （17） 较好。大部分学生写的都是家人或同学朋友，其余的素材就少之又少，而且在课堂上，主动性较差，没有记笔记的习惯。然而高一（ 17）班比高二（ 8）班在这一方面好的多，灵活且主动。在一段时间的努力之下，
6、两个班的学生都有了明显的颈部。主动性提高了，由开始的提醒记笔记到后面的主动记笔记这也是他们最大的改变。起初的课堂上学生思维缓慢，语言苍白，作业拖拉。开始每上一节课，尽管我做了充分的课前准备，并把师生互动的“版本”降了又降，但课堂教学的尴尬还是层出不穷，我自以为比较适度的问题，学生却张口结舌、茫然不知 , 在一次摸底考试中，两个班满分的没有，90 分以上的只有几个，最低分30 几分（相对来说高一（ 17）班要好得多，而且在一次考试中上一百分的就有六人。），这是我教学八年来见到的最差的成绩。 看到那一排鲜红的分数， 我在感到惊讶的同时，也深深地感受到了肩上担子的沉重。2、踏踏实实教书，全心全意育人
7、。情况了解清楚了， 接下来的工作就是脚踏实地， 一个一个的解决问题。晚上躺在床上， 脑袋里又回想起学生们一个个鲜活的面容。他们都是和城里的学生一样活泼可爱的祖国未来之栋梁啊，他们的人生之旅很长，我该教会他们怎么为自己设计未来，教会他们怎样树立起自己正确的处世态度！我认为，成人比成材更重要，应该让学生有一个远大的志向，正确的为人处事方法以及健康的心理。于是，我开始利用课余时间，跟学生个别谈心、交流，利用晚自习时间给他们讲一些名人故事，给他们讲述外面世界的精彩， 使学生们感受到学习的重要性，在思想上树立起远大的学习目标。每当我和学生们讲这些道理的时候，学生们都听得非常认真， 从他们的眼神里我看到了
8、这些孩子对美好未来的向往，他们逐渐理解了学习文化知识的重要性和必要性。接着我开始思考如何引导学生热爱学习，促进他们全面发展。 我从欣赏他们入手，用微笑去面对他们。我蹲下身子与学生平视，敞开心扉同学生交流， 用朴实坦诚的心境解答他们的疑问，解读乡土浸润的少年。我的课堂更多地走向质朴和纯净。课堂上，当学生的回答出现错误时，我会送给他一个“微笑”，因为“微笑”只有几秒钟，但留下的回忆终生美丽。 为了提高学生的阅读兴趣， 我号召学生带图书到教室来，让同学们相互阅读彼此带来的书记书籍。在休息的时候，与学生交流阅读感想， 渐渐地，孩子们爱读书了， 养成了良好的阅读习惯，逐渐的写作水平也相应有了提高。几个星
9、期之后， 学生们就形成了良好的上课习惯和学习习惯，精神面貌发生了很大的变化。做到了课前有准备，上课有精神，听课能专心，思考会用心，回答问题条理清楚等。这些学生的学习成绩都有不同程度的提高。看到孩子们的进步，我感到了由衷的欣慰。3、精心准备教研活动，共同提高。学生的情况稳定了，但是作为一名支教教师，我深深知道，单纯搞好自己的教学， 并不是什么困难的事情， 在抓好自己的教学工作的同时，尽自己最大的可能去上一些观摩课。然后和各位老师谈本节课的设计理念、设计思路以及平日教育教学和班级管理工作的一些做法和体会。一年来，我曾上过鸿门宴、离骚等教学公开课，得到了老师们的高度评价。我在“二高”一年的“支教”时
10、间里，通过示范课、经验交流等方式，毫无保留的将自己所学、所知、所悟介绍出去，交流了自己的教育教学心得，供他们参考。三、生活“清贫”，但我很快乐。在这一年的时间里， 在学校领导的关心爱护下， 在学校同事朋友的支持下，刚来时孤单寂寞的感觉很快就荡然无存。在这里工作，我感受到了家的温馨。 学校领导专门为我们配备了一台电脑，让我更好地工作。他们还常常亲自询问我生活方面不存在什么困难，想方设法帮我解决。 同事们常常邀请我到他们 “家”“加餐”，给我加强营养。支教工作虽然很清苦、寂寞，但是，每当想起领导和同事们的关怀和鼓励，看到学生们的学习进步。每每想到这些，我觉得这一年，虽然离家远，但是却让我感到了家的
11、温馨，和家的快乐。也让我有了更大的收获。结语：我的“支教”工作即将要结束了，但一颗牵挂的心还留在那里。也许我的到来不能马上改变什么， 可是我想至少通过我能给他们带来一缕清新的空气。 通过这一年与老师们的深入接触，我收获到了真挚的情谊，让我的工作能力得到了更多的锻炼、提高，收获了许多可贵的经验，发现了这些教师身上的吃苦耐劳、踏实肯干、纯朴真挚、无私奉献, 太多我可以学习的优点，这是我难得的学习机会。 支教工作时间虽然短暂，但很充实。我将把这段经历永远地珍藏在心里。有多少付出，就有多少收获。 “支教”生活给了我一段无极限的体验和感受，给自己人生留下了不可磨灭的一笔，生命因为它而更加丰富和精彩，这将是我今后工作的不竭动力。在这离别的日子里，我想对在我支教过程中， 帮助过我的所有的人表示感谢，你们才是支教者的支教者；我想对和我们朝夕相处的老师表示感谢，你们是真正的英雄，我们只是奉献了一年的青春， 而你们却将一生的爱和辛劳奉献给了这片热土；我想对我所教过的学生表示感谢，你们才是我的老师，你们的纯朴和善良，你们的宽容，让我学会了包容，耐心。
