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1、xx中心学校 王征,弯道跑说课稿,弯道跑说课稿,1,2,3,4,5,6,指导思想,说教材,说教法,说学法,说学情,说场地与器材,7,说教学程序,一、指导思想,坚持“健康第一”的原则,将增进学生的健康贯穿于教学实施的全过程。从教学设计到评价的各个环节,始终把学生主动、全面的发展放在中心地位。在注意发挥教学活动中教师主导作用的同时,特别强调学生学习主体地位的体现,以充分发挥学生的学习积极性和学习潜能,提高每一位学生的体育学习能力。,二、说教材,(一)教材分析本节课弯道跑是水平三的教学内容,属于田径教学范畴。本课内容是学生已在初步学习耐久跑的基础上实施教学的,为学生以后进一步学习田径中各类跑的教材作
2、基础。根据对本课教材的认真分析和钻研,结合小学高年级学生的生理、心理特点,确立以下教学目标:,下一页,目 录,(二)教学目标,认知目标:使学生体会直道跑和弯道跑的 区别。 技能目标:使80%以上的学生初步掌握弯 道跑技术。 情感目标:培养不怕艰苦,拼搏奋进的精神,树立终身体育观念,提高自我健体的能力。 素质目标:提高学生的奔跑能力,上一页,下一页,目 录,(三)教学重点和难点,重点:身体动作的变化难点:克服身体向内倾斜、摆臂动作,上一页,下一页,目 录,本课用游戏来主导,以游戏来串通本课内容,使教材游戏化,寓游戏于教学,首先采用尝试教学法进行教学,以激发学生的学习兴趣,促使学生积极能动地去学习
3、,其次采用了游戏法、示范法、对比法、展示法等运用了多种教学方法,从而达到教学目的,充分突出和突破教学的重、难点。,三、说教法,上一页,下一页,目 录,根据小学生想象思维较弱,直观模仿能力较强,愿意在教师的带领下参加集体活动的特点。通过对学生进行观察比较、讨论交流、游戏与比赛等学法的指导,既满足了学生好玩、好动的心理和生理需求,又使其初步掌握了弯道跑的基本技术。,四、说学法,上一页,下一页,目 录,五年级的学生正处于身心发展关键时期,活泼好动,对事物充满好奇且善于模仿,喜欢新颖的、有一定难度的、多人或集体参与的活动,有较强的表现欲望,但注意力不太稳定。其身体基本活动能力多是模仿或自发形成的,对技
4、术要领还未形成较正确的理解。但本节课的难度不是很大,再加上我在上课的时候通过童声与多种形式的教学手段,使学生能在欢快的气氛中学习,因此能顺利的完成教学目标。,五、说学情,上一页,下一页,目 录,六、说场地与器材,一块长25米、宽15米的平地,一个双圆圈(大圆r=5.5m、小圆r=4.4m),40条红领巾,10面小红旗,1个篮球。,七、说教学程序,本节课我主要通过四个部分来完成教学:(1)准备活动部分按人体的运动规律,人体的运动状态是一个逐渐增强的过程。课的开始的热身运动是必不可少的。是为了让学生的身体状态适应下面课的运动强度,预防运动损伤。在这环节中,主要通过模仿小鸡、青蛙、老鹰、孙悟空这些动
5、物的行走动作来完成的,目的是为了激发学生的运动兴趣,而且又能达到热身的效果,为新课做好铺垫。 。,上一页,下一页,目 录,(2)、探索新知部分,这一部分我主要通过两个游戏和一个练习来完成教学。第一个游戏捉尾巴,把男、女生各分成两组,男生跟男生比,女士跟女生比,两列横队前后一对一进行追逐,被追组把红领巾夹在裤腰后面当尾巴,捉到红领巾多的组为胜。,通过这个游戏让学生轻松愉快的复习直道跑。第二个游戏听数抱团,全班绕着圆圈逆时针跑动,学生听教师的口令进行组合,找不到伴的同学做两个纵跳,通过这个游戏使学生尝试弯道跑。,上一页,下一页,目 录,学生做完两个游戏以后,教师引出问题两个游戏跑动的时候身体姿势有
6、什么不一样?使学生思考、互相交流讨论,最后由教师小结出弯道跑的动作要领,并做示范。从学生尝试到教师启发思考问题再到师生共同解决问题,这一过程中既提高了学生的辨析能力,同时也发展了学生的思维能力。,在学生找到解决问题的方法之后,应充分发挥学生的主体作用,给学生自由的学习空间,让学生在练习中大胆体会弯道跑的动作。在学生的练习过程中,教师对学生进行指导、观察、纠正、表扬,要求学生注意观察并推荐动作较好的学生展示,最后由师生互评。,(3)、巩固提高部分,上一页,下一页,目 录,由于学生好胜心强,在尝试练习过后,应该给学生提供一个自我表现舞台,充分发挥其技巧,同时也给学生提供一个互相学习的机会,激发学生
7、的学习兴趣。通过游戏十字接力来巩固与提高弯道跑的技术,使学生了解弯道跑在实际生活中的意义,培养学生互相合作的团队精神。第二个游戏是圆圈传球,全班学生围成一个圆圈,把球逆时针一个学生接着一个传过去,教师在中间闭上眼睛吹哨子,当哨子响的时候球在哪个学生的手上哪个学生就站出来,站满五人就给大家演唱一首歌。这个游戏主要是营造一个欢乐的氛围,为放松活动起到一个衔接的作用。,(4)恢复身心部分,上一页,下一页,目 录,学生经过上面的练习,身体的运动状态和心肺功能都处在较高的水平,为了使学生的这种状态降下来,恢复到常态。我安排了易学易懂又轻松的舞蹈内容来使学生身心得到恢复。最后由教师小结,和学生一起谈谈今天这节课的收获,共同分享收获的喜悦。,谢 谢 !,