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1、汉语语音教学研究,江海燕,第一章 语音学基础知识,第一节 语音学概况及语音学在语言教学上的功用语言的声音是语言的本质 什么是语音？ 语音的掌握有助于词和语法的学习 语音学的定义及其研究范围,语音学在语言教学上的功用,学习第二语言的困难之一即语音学习A 有些音难发B 发错了也不知道C 知其然而不知其所以然,第二节 语音的基础,人的发音器官1肺和气管,1.2.1 语音的生理基础,2喉头和声带,3口腔和鼻腔,听觉器官与语音的感知,图 听觉器官结构图,听觉区域图,1.2.2 语音的声学基础,语音的四要素： 1、音色八趴 八波 2、音高妈-麻-马-骂 衣-移-椅-意 3、音强objectobject 4
2、、音长shipsheep seeeasy,1、音色,声带波口腔调节音波 乐音的音波噪音的音波,清辅音/S/波形图 （非周期波） 元音/a/波形图（周期波）,普通话十个单元音的波形图,/a/ /o/ / /i/ /u/ /y/ / / / /,a o e i u -i -i er,音高是由单位时间内声带振动次数的多少决定的。 声调的主要声学特征即音高的高低和升降变化。 汉语作为声调语言，声调与元音、辅音一样具有辨义作用。,2、音高,声调图谱,窄带语谱图,汉语没有长短元音之分，但普通话有所谓“轻声”。 轻声字比非轻声字短些（一般强度也弱些） 人在听声音时，在耳中的效应是靠时间长短积累的，太短就听不
3、真，而且也弱了。,3、音长,音强的本质是人耳对于声音强弱的感觉 物理上，声音的强弱代表声波能量的大小,4、音强,1.2.2 语音的社会属性,一个意义在不同的语言里采用不同的语音形式来标记 不同民族语言或方言具有不同的语音系统 不同民族语言或方言具有不同的语音变化规律 （见组声母k k x 精组声母ts ts s在与细音韵母相拼时会逆同化成t 、 t、 ），但有的方言还是保持原来的读音） 语音符号具有任意性及相对稳定性（除拟声词外，大部分音和义之间都找不出关联）,第三节 元音,1.3.1元音的生理分析发音器官各个部位都有连带关系，都会对元音的音色产生影响舌：高/低度前/后度拱度（侧面的凹/凸度；
4、正面平/卷度）喉：咽宽度喉头的高度唇：垂直高度（开口度）横向宽度（展唇度）撮度（唇的前伸度、圆唇度）其他：软腭的下垂度（元音的鼻化程度）声带局部开闭度（纯乐音的元音或气音）,标准元音图,1.3.2元音的声学分析,在物理上，元音的音色是由共振峰决定的，而且主要由F1和F2来决定。以F1为纵坐标，F2为横坐标可以画出一种“声学元音图”请思考，二合元音、三合元音的声学元音图是什么样子？,普通话十个单元音声学元音图,第四节 辅音,辅音是声腔中气流受到阻碍所发出的噪音辅音按发音部位的分类：双唇音：p b唇齿音：f v齿间音： 舌尖前音：ts d舌尖后音：t 舌面音： j舌根音：k x小舌音：R喉音：h,发音方法1、受阻碍部位的收缩程度和对气流控制的方式（塞音、擦音）2、气流的延长和强弱（送气音、不送气音）3、声带振动与否（清音、浊音）4、口音和鼻音,
