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1、语用学,主讲教师 徐志奇,第四章 会话含义理论,格赖斯的会话含义理论 新格赖斯会话含义理论莱文森三原则 得体原则 思考与分析,一、格赖斯的会话含义理论,什么叫会话含义 合作原则 各种违反准则的情况及其所产生的会话含义 会话含义的种类 会话含义的特点,会话含义理论是美国哲学家格赖斯1967年在哈佛大学的威廉詹姆斯讲座上提出来的。格赖斯在讲座中区分了话语的自然意义和非自然意义。自然意义指话语本身表达的客观事实，而非自然意义指说话人要表达的意图，即主观的非实际的信息。指出说话人在说一句话的同时还流露出的别的隐含意思。也就是说在言语交流中说出X，命题意义为P，然而却隐含Q。,格赖斯的会话含义理论，“本
2、质上是一种关于人们如何运用语言的理论。”（莱文森1983）它不是从语言系统内部（语音、语法、语义等）去研究语言本身表达的意义，而是依据语境研究话语的真正含义，解释话语的言外之意。它关注的不是说话人说了些什么，而是说话人说这句话可能意味着什么。,（一）什么叫会话含义,会话含义：就是话语在会话中产生的隐含意义，即说话者的“言外之意”，也就是语用含义。例如：,这里太冷了。一个人在家里对妻子说此语，会话含义是向对方发出关门窗或开暖气或空调的请求。甲：这次不想交作业啦。乙：你想补考吗？乙说此语，会话含义是向对方发出警告或提醒，或进行劝告。甲：过来帮一下。 乙：我还没吃饭呢。乙说此语，会话含义是表示拒绝甲
3、的请求。,李明：你们班长人还不错吧？刘霞：他穿牛仔裤。 王婷婷：你的语法学论文和社会学调查报告写完了吗？陈思睿：我的论文写完了。 夏莎莎：你觉得这儿的刀削面味道怎么样？何 萍：莎莎，刀削面就是刀削面。在此三例中，刘霞、陈思睿、何萍所言的会话含义分别是“他人不怎么样。”“我还没有写完社会学调查报告。”“这儿的刀削面味道不怎么样。”实际上都在作否定的回答，尽管说出的话语中并没有否定词。,丈夫对妻子说：“到做饭的时间了。”妻子回答“我很累。”丈夫的言外之意，可能是我饿了，或者是提醒妻子应该去做饭；妻子的言外之意可能是出门到外面去吃，或者是饭得由你来做。,（二）合作原则,1、什么是合作原则指在参与交谈
4、时，要使你说的话符合你所参与的交谈的双方（或各方）公认目的或方向。（见教材第56页）格赖斯认为，人们的正常语言交流不是一系列毫无联系的话语的组合，说话人是互相合作的。对话的双方（或各方）有着共同的目的，最起码有着互相接受的方向。为了达此目的，对话的各方就要共同遵守一个原则：使自己的话语符合各方共同目的的需要。格赖斯称这一原则为“合作原则。”（Cooperative Principle)。,例如：“救火！救火!”电话里传来了紧急而恐惊的呼救声。 “在哪里？”消防队急救部门的电话员问。 “在我家！” “我是说失火的地点在哪里？”“在厨房！” “我知道，可是我们该怎样去你家嘛？” “你们不是有救火车
5、吗？” （外国趣默第110页）,这位家里失火的报警人，消防队屡次问的“在哪里？”“失火的地点在哪里？”“我们怎么去你家？”都是要他讲明失火地点，可是他的回答“在我家！”“在厨房！” “你们不是有救火车吗？”无一讲明失火地点。他的讲话之所以如此不得要领，是因为未遵守合作原则，他没有使自己说的话符合他自己所参与的交谈的双方公认的目的告知准确的失火地点，结果将使对方无法前来救火。,2、四条准则及其相关次准则,格赖斯提出合作原则之后接着，提出了四条准则，认为遵守这些准则就是遵守合作原则。格赖斯提出的四条准则及其相关次准则是：（略。见教材第5657页）,格赖斯把合作原则具体分析成数量、质量、关系、方式四
6、条准则：,（1）数量准则，指的是信息量要恰如其分，不多不少。例如：甲：今天早上吃的什么？乙：鸡蛋牛奶和蛋糕。甲：昨天你们上了些什么课？乙：就上了些课。例中，乙如实地回答了甲的提问，并提供了对方所需要的信息，可见乙遵守了“量的准则”，也就遵守了合作原则；例中，乙没有提供甲需要获取的足量信息，可见他违背了“量的准则”，从而隐含了乙不想告诉对方具体内容之类的含意。,（2）质量准则，指的是说话要真实，要有根据。例如：中国是世界上人口最多的国家。西南大学在成都。 例说话人有足够的证据或理由说明其具有真实性，能让听话人信服，可见遵守了“质的准则”；则相反，是违背了“质的准则”的话语。,我每个月在公司可拿八
7、九千块钱。这菜做得不错！有空到我家坐坐。妈妈，打针一点也不疼。上述信息如都不真实，违背质量准则，一个小伙子向初次见面的姑娘说 ，传达的信息是我的经济收入不错；指着味道很一般的菜对女主人说 ，是出于礼貌；告别时说 ，是出于礼貌、维护人际关系，并非真正邀请对方；五岁小孩对妈妈说 ，是说我很勇敢。,（3）关系准则，指的是话语之间要有关联。例如：甲：教学检查工作胜利结束了。乙：今天中午我们吃火锅庆贺一下吧！甲：教学检查工作胜利结束了。乙：今天中午我们家养的狗丢了。例中，乙和甲所提供的信息都与对方的话语之间有联系，也即说话人提供了有关的信息，因此他们都遵守了“关系准则”。例乙和甲所提供的信息都与对方的话
8、语之间缺乏联系，也即说话人提供了无关的信息，因此他们都违背了“关系准则”。同样违背准则可以隐含一定的含意，比如，例中，乙的话语可隐含这样的含意：他对甲的话题不感兴趣。,（4）方式准则，指的是说话要清楚，有条理，不要有歧义，不要罗嗦。例如：她关好门，洗完脸，就上床睡觉了。他回到家里就吃晚饭，用钥匙打开门，马上生火做饭，洗碗以后，就上床睡觉了。今天有四个大学的老师来听课。,例是按照事件与行为发生的正常顺序进行信息表述的，显得清楚明白，因而说话人遵守了“方式准则”；但例中，说话人显然违背了“方式准则”，因为例中叙事顺序发生了混乱，例中“四个大学的老师”可理解为“四位大学的老师”和“来自四个大学的老师
9、”，有歧义。,前三条都是关于内容的，最后一条则是关于形式的。这些原则、准则是一种不成文法。人们只是潜意识地感到应该这么做。格赖斯指出：这些准则各自具有的重要性是不一样的，在遵守各条准则上，不同的说话人，不同的场合，会有不同的侧重。,格赖斯总结出四种可能不遵守“合作原则”的各条准则的情况：,3、四种可能不遵守这些准则的情况,A、说话人宣布不遵守合作原则以及有关准则。例如面对别人的提问说：我不想谈。 无可奉告。我不能说更多的话了。这种违反准则的情况一般不会产生会话含义，只是表明听话人不愿继续进行交际而已。,B、说话人可以悄悄地、不加声张地违反一条准则。从而把听话人引入岐途，结果使听话人产误解或受骗
10、上当。例如：说谎的孩子叫喊：“狼来了” 。当别人对你发出邀请而你不想接受又不想冒犯对方时说：“对不起，近来身体不好，医生让我在家静养。”“对不起，今天我已经有别的安排了。”“对不起，我父母刚从新疆来看我。”以作托词。,说话人向听话人提供某一信息（P）时，是否被认定为“撒谎”，应该包括如下三方面因素：a.P是错的； b.说话人相信P是错的；c.在传递P时，说话人故意欺骗听话人。这是从典型特征出发所界定的撒谎。只要满足以上三个条件，某一言语行为就属于典型的撤谎行为。如果该行为只满足了其中一个或两个特征，听话人可能会怀疑说话人在撤谎，但无从判断。,C、说话人可能面临一种顾此失彼的情况，即为了维护一条
11、准则而不得不违反另一条准则。例如：他可能满足了“量”的第一条次准则(所说的话应包含为当前交谈目的所需要的信息），就违反了“质”的第二条次准则（所说的话要有足够的证据）。格赖斯举出下面的例子来说明这种情况：,A：Where does C live? （C住在哪儿？） B：Somewhere in the south of France .（法国南部的某个地方） 假定B知道A打算去探望C，那么他的回答就违反了“量”的第一条次准则，因为他没有提供足量的信息。但是也没有理由认为他不合作。妥贴的解释是：B知道如果提供更多信息，他会违反“不要说缺乏足够证据的话”这条“质”的次准则，而使自己面临一种“冲突”
12、情况。所以，B说 “Somewhere in the south of France .（法国南部的某个地方）”的含义就是：他不准确地知道C住在什么地方。,类似例子：甲：这学期你们班还计划搞什么活动？乙：在某个周末去张家界旅游。王强：说说他给你介绍的女朋友的工作情况吧？陈铎：她在某医院当什么医生。,D、说话人故意不遵守某一条准则来传递会话含义，即说话人知道自己违反了某一条准则，同时还使听话人知道说话人违反了该条准则，但目的不是中断交谈，而是为了向听话人传递一种新信息会话含义。例如：,甲：你请了小东和大民吗？乙：我请了大民。答话违反了“量”的第一条次准则，没有提供足量的信息。产生的会话含义是：我
13、没请小东。,甲：聚餐在桂圆饭店哪个厅？乙：木樨厅，进去上二楼再左拐向前走二十米左右的右边那个房间，再进去就是。答话违反了“量”的第二条次准则，提供太多的信息。产生的会话含义是：说话人对听话人不放心。,（三）各种违反准则的情况 及其所产生的会话含义,会话含义来源于对准则的遵守及破坏两个方面。莱文森称遵守准则的会话含义为标准含义，称破坏准则的会话含义为非标准含义。人们普遍认为标准含义远没有非标准含义说话人故意不遵守某一条准则来传递的会话含义意义重大。,1、对量准则的违反所产生的会话含义,1）故意违反“量的准则”的第一条准则：“所说的话应包含为当前交谈目的所需要的信息”，以使听话人推导出会话含义。例
14、如：某哲学教授为谋求从事某种哲学研究工作的学生写了这样的一封推荐信： Dear Sir：Mr.Xs command of English is excellent, and his attendance at tutoorials has been regular.Your,X X (亲爱的先生：某君精通英语，经常出席导师主持的讨论会。 某某签名）,某哲学教授受某学生之托，没有充分理由不遵守合作原则，但他作为哲学教授清楚地知道某学生哲学学得不怎么好，缺乏哲学头脑，根本不适合搞哲学研究工作。故在推荐信中只用一句话来介绍这位学生的情况，故意不向用人单位提供所需要的重要信息哲学学习情况。用人单位见到
15、这封短信自然会推导出其会话含义：该生不适合搞哲学研究工作。,花相公：二位姑娘住在哪里？姓甚名谁？（不怀好意地问）船家大妈：她们住在她们家，同她们爹爹一个姓。花相公：难道公爷不晓得？还要你说！船家大妈：既然晓得，何必再问？ （花灯剧闹渡）船家大妈代二位姑娘回答花相公，信息量等于零，是故意不提供足量信息，其含义是提醒二位姑娘不要告诉花相公实情，免遭麻烦。,上午十点钟军官们来了，其中的一个又问卓娅：“你告诉我，你是谁？”卓娅没回答。“你告诉我，斯大林在什么地方？”“斯大林在自己的岗位上。”卓娅回答。（卓娅和舒拉的故事第234页）卓娅的“斯大林在自己的岗位上”这一回答，信息量等于零，是故意不提供足量信
16、息，其含义是：我决不会告诉你们。,甲：她们都牺牲了 乙：啊？！ 甲：一顿饭。 乙：嗨，你一块儿说不行吗？甲分别故意把一句话分成两句话说，先说前半句，是提供了少于交谈所需要的信息，这就是对“量的准则”的违背，以让人误解。乙“你一块儿说不行吗？” 的言外之意是：甲这个人故弄玄虚。,2）故意违反“量的准则”的第二条次准则：“所说的话不应包含多于需要的信息”，以使听话人推导出其含义。例如：A想知道是不是P（P可以是各种内容的话），B 回答时不仅说是P，而且说当然是P，有什么证据能证明是P： Aunt：How did Jimmy do his history examination？（吉米的历史考试成绩怎样？） Mother：oh, not at all well. Teachers asked him things that happened before the poor boy was bom.(哦，一点也不好。老师们问的全是这可怜的孩子出生前发生的事。）,
