一年级语文上册 全一册教案 鄂教版

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1、1乐乐上学乐乐上学课题课题乐乐上学二次备课教学目标教学目标1观察课本上的插图，听老师读句子，使学生初步了解学校的学 习生活，体会学校生活的丰富多彩。22根据每幅图的提示，对学生进行尊敬师长、热爱学习、遵守 纪律、热爱劳动、团结友爱等常规教育，端正学习态度，让学生逐 步对学习充满自信、感受语文学习的快乐。3通过观察和反复指导，逐步培养良好的书写姿势和主动提问、 积极发言的习惯。教学重点教学重点培养良好学习习惯。教学难点教学难点激发学生的学习兴趣。教学准备教学准备图片课时安排课时安排1 课时教学过程教学过程一、导入激趣：同学们，现在我们已经是小学生了，你们高兴吗？ 看，乐乐 也和我们一样成为小学生

2、了，今天他高高兴兴上学啦！ 二、看图练习说话 1. 图上画的是谁在哪儿干什么？ 2. 自己试读图旁的句子。 3. 指名读图旁的句子。 4. 小老师领读。 5. 老师领读。 6. 齐读。 三、依图行为训练 1. 见到老师问早、问好。 2. 训练坐姿、看书的姿势。 四、行为训练 1. 训练回答问题。 2. 培养朗读兴趣。 3. 游戏训练，注意事项。 4. 打扫卫生安排，方法及意义。 5. 早锻炼的安排。作业设计作业设计将所学的内容讲给家长听。板书设计板书设计图片加句子2课后反思课后反思课题课题 汉语拼音 a o e二次备课教学目标教学目标1学会 a、o、e 三个单韵母，读准音，认清形，正确书写。

3、2认识声调符号，掌握 a、o、e 的四个声调，能直接读出带声调 韵母的音。 3认识四线格，学习使用四线格。教学重点教学重点a、o、e 的音、形教学。教学难点教学难点掌握 o 的发音，学会 a、o、e 的四声。教学准备教学准备拼音卡片课时安排课时安排2 课时教学过程教学过程第一课时教学目标：a、o、e 的音、形教学。一、谈话导入1、 说说汉语拼音的作用和重要性。2、 教说儿歌：汉语拼音用处大，识字读书需要它，帮助说好普通话，我们一起学好它。二、学习单韵母 a o e1、 出示挂图，指导观察、说话。（1）看图，说图意。（2）总结图意，教儿歌：公鸡喔喔啼，白鹅呃呃叫。小学生，上学校，见了阿姨问声早。

4、2、 学习 a o e 的音和形。（1）学习 a 读音。教师范读，指导学生观察口型，听准读音，体会发音方法，自行试读。教顺口溜：嘴巴张大 a a a。点名读、开火车读、齐读、分组读。（2）依次分别学习 o 和 e。方法同上。（3）指名读 a o e ，顺着读一遍，再倒着读一遍。分组读，齐读。3、 小结谈话：a o e 都是单韵母，单韵母一共有六个，我们今天先学三个。4、 巩固练习。3（1）出示字母卡片，学生顺着读，再打乱顺序读。（2）指名读，开火车读。5、 指导书写。挂出四线格小黑板。（1）认识四线格。（2）教师依次范写 a o e。（3）学生在书上描红。三、作业1、 自己认读拼音卡片。2、

5、练习在四线格描红本上写 a o e 各一行。第二课时教学目标：认识四声，学会 a、o、e 的四声。一、复习检查1、 上一节课我们学习了哪几个单韵母？2、 抽读 a o e 卡片。二、学习 a o e 的四声1、 认识声调符号和各个声调名称。2、 板书声调符号，指着领读“第一声、第二声、第三声、第四声“。3、 学习 a 的四声。（1）出示 a 的四声。（2）讲述：第一声读得高又平，二声好象上山坡，三声下坡又上坡，四声好象下山坡。（3）个人练读 a 的四声。（4）指名读 a 的四声，正音。（5）分组读、齐读。（6）出示 o e 的四声，仿照以上方法进行教学。（7）出示 a o e 的四声，教师范读

6、，学生练读，分组读、个人读，体会四声的升降。4、 看挂图，体会四声意义。说说阿姨的“阿”是第几声，小鹅的“鹅”是第几声。三、巩固练习1、 抽读 a o e 的四声卡片。2、 听老师读不同声调的三个单韵母，说出是第几声。3、 看书上的情境图和表音表形图，练背语境儿歌，帮助记忆。 4、 抄写 a o e，再依次加声调符号。作业设计作业设计4板书设计板书设计 o e 课后反思课后反思课题课题汉语拼音 2 i u 二次备课教学目标教学目标1.学会 u 3 个单韵母，读准音，认清形，正确书写。 2.掌握 u 的 4 个声调，能直接读出带调韵母的音。教学重点教学重点u 的正确发音。教学难点教学难点u 的四

7、声读法。教学准备教学准备拼音卡片课时安排课时安排2 课时教学过程教学过程第一课时 教学目标：u 的正确发音和书写。 一、导入激趣。上次我们学习了单韵字母 a、o、e，今天，我们一起学习另外 个单韵母，看谁学得好！ 二、新授 1. 出示挂图。图上有什么？按顺序说。 2. 潜水员叔叔穿的潜水衣的“衣”的读音就是我们今天要学的第 一个拼音朋友。出示“i”：谁会读？指读，老师带读，说要点儿歌，齐读。学写“i”：出示“i”,说明笔顺；师范写笔顺名称；师领写书空；出示书下四线格中的“i” ，说书写要求；生写；5展示、评议。3同法学习 u、。第二课时 教学目标：u 的四声。 一、复习 i、u、1. 出示 i

8、、u、，指读、齐读。2. 指名听写 i、u、。 二、学习 i 的四声1. 出示四声图，复习四声调儿歌。2. 出示四个 i，指名标出四个声调。3. 试读 i 的四个声调。4. 小老师带读一、四声，师二、三声带读，加手势。5. 合读后齐读、倒读。6. 乱序读。 三、学习 u 的四声，方法同上。 四、学习 u 的四声，方法同上。 五、复习巩固指读 i、u、 的四声，先顺序，再倒序。乱序指读。比赛读 i、u、 的四声：分组比赛读，指名比赛；同位 比赛。作业设计作业设计板书设计板书设计i u 课后反思课后反思课题课题汉语拼音 3 b p m f二次备课教学目标教学目标1.学会 b p m f 4 个声母

9、，读准音，认清形，正确书写。2.学习 b p m f 与单韵母组成的音节及四声。 3.学习带调拼读音节。教学重点教学重点b p m f 的正确发音。教学难点教学难点认清字形，区别 b 和 p 的半圆位置。6教学准备教学准备拼音卡片课时安排课时安排2 课时教学过程教学过程第一课时教学目标：正确认读和书写 b p m f 。一、导入新课指导学生看情境图，通过谈话引出有关的声母。师 指情境图，爸爸带着一个小朋友去看什么呀？生 看大佛。师 对，这就是大佛的 f。出示卡片。指图上的山坡，他们看山上的大佛，先要爬一段什么？生 山坡。师 对，这就是山坡的 p。出示拼音卡片。这个小朋友对大佛感到很好奇，就想用

10、手去摸。这就是用手摸的 m。出示卡片。这个时候大喇叭里正在广播：大佛是文物，我们要爱护文物，不要用手去摸。这就是广播的 b。二、教学发音指导学生联系自己熟悉的口语语音，来体会声母的发音方法。教学声母 b，先让学生知道读音是“广播”的“播” ；然后老师示范，学生仔细地观察老师发音时的口形变化以及表示口形变化的手势；接着老师带领大家练习发音；最后要求他们尽量缩短“播”后面的拖音，读得既轻有短，如此发出的音就是 b。也可运用教材中的表音表形图教学，读音为“波浪”的“波” 。其余 p m f ，也可运用此法进行教学。三、读语境歌指导学生练读语境歌，从而使所学的声母回归到具体的语言环境当中去。如学习了

11、b p m f 后，就教学生练读：爸爸带我爬山坡，爬上山坡看大佛。大喇叭里正广播，爱护大佛不要摸。四、教学书写先教笔顺，再描红，最后临写。第二课时教学目标：正确拼读音节。一、复习检查复习韵母：a o e i u ；声母：b p m f。要求把声母和韵母的音读准。二、教学拼读1、 出示音节。教师除数：ba。告诉学生这就是“八个”的“八” ，把学习拼读音节与学生的口语经验紧密地结合起来。教师让学生知道“八”的读音是 ba，是由声母 b 和韵母 a 组成的。2、 教师范拼。教师先范读，然后指导学生看懂拼音方法示意图：小猴把两张卡片往一起推，表示把 b 和 a 碰到一起就可以拼出ba，接着教师教给学生

12、拼读音节的要领：前音轻短后音重，两音7相连猛一碰。最后，教师范读，学生跟读，反复实践，体会要领。依次类推，再适当选几个不同类型的音节进行拼读示范，学生跟读，使他们初步领悟和掌握拼音的方法。3.学生试拼。可以根据拼音方法示意图的特点，练习拼读。比如练习 b p m f 和 a 相拼，先反复练习声母与 a 相拼，如 baba、pa -pa开头几个教师可以领读，后面的就可以让学生按顺口溜的规律周而复始地读下去。待练熟了，就改为与 i u 相拼。如此举一反三，触类旁通。一、反馈矫正1、 按照顺序自由拼读、开火车读。2、 打乱顺序自由拼读、开火车读。 第三课时教学目标：学习练读本课四个带调音节。一、复习

13、音节和带调的单韵母音节。 （略）二、带调拼读1、 出示音节。借助学生的口语经验教学生拼读音节，从语言实践中来，2、 教学读法。3、 用以上方法，教师辅导学生练习拼读 m。4、 用以上的方法，学生自己练习拼读 p、f。5、 学习练读本课四个带调音节。反馈矫正。拼音词练习。先练读拼音词，再根据图意说话。作业设计作业设计板书设计板书设计b p m f 在四线格中的书写； b p m f 与单韵母相拼的音节。课后反思课后反思课题课题汉语拼音 4 d t n l二次备课8教学目标教学目标1.学会 d t n l 4 个声母，读准音，认清形，正确书写。2.学习 d t n l 与单韵母组成的音节及四声。

14、3.学习带调拼读音节。教学重点教学重点d t n l 的正确发音。教学难点教学难点认清字形，区别 b 和 d 的字形。教学准备教学准备拼音卡片课时安排课时安排3 课时教学过程教学过程第一课时教学目标：1、学会 d t ，读准音，认清形，正确书写。2、认读音节。一、复习检查1、 抽读字母卡片。2、 看卡片，说说哪些是单韵母，哪些是声母。二、揭示新课内容1、 引导看情境图。学生说说图意。2、 小结图意，听语境歌。3、 引导学语境歌。三、教学声母 d 和 t 1、 教学 d（1）看座钟笔筒，引出 d 。（2）教师范读三遍，讲述发音方法。（3）领读、齐读、指名读。（4）教学 d 的写法。把 b 和 d

15、 进行比较。编顺口溜记字形。指导笔顺。（5）学生在书上描红。2、 教学 t（1）看模特儿图，引出 t 。（2）教师范读三遍，讲述发音方法。（3）领读、齐读、指名读。（4）教学 t 的写法。编顺口溜记字形。指导笔顺。（5）教师范写，学生在书上描红四、教学 d t 和 a e i u 相拼的音节1、 出示：a a9e ed i t iu u指名拼读，教师注意纠正读错的音。2、 出示：da de di duta te ti tu学生自由试读，标出感到困难的音节。按顺序读，点名读。五、 巩固练习1、 指读 d t 。2、 做找字游戏。3、 指名读音节。第二课时教学目标：1.学会 nl ，读准音，认清形，正确书写。2.认读音节。一、复习检查1、 抽读字母卡。2、 接读顺口溜。二、教学声母 n l 教学声母 n 1、 读音。（1）出示哪吒出关图，说说图上画的是谁在干什么？（2）出示 n ，告诉学生，这个字母和哪吒的“哪”读音有些相似。（3）教师范读。（4）讲述发音方法。（5）教师再次范读，学生体会。（6）领读、齐读、指名读。2、 字形及书写（1）谁来说说，你用什么办法来记住 n 。顺口溜：一个门洞 n n n。（2）自学书写方法。（3）点名书写，学生评价。