《七年级生物上册 第三单元 第二章 第三节 开花和结果教学设计 济南版1》由会员分享，可在线阅读，更多相关《七年级生物上册 第三单元 第二章 第三节 开花和结果教学设计 济南版1（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、0开花和结果开花和结果一、一、教材背景分析 1 1教材分析教材分析 开花和结果是人教版初中生物教材七年级 ( 上册 ) 第三单元第二章第三节的教学内容。 在此之前学生已经掌握了植物具有六个营养器官根、茎、叶、花、果实和种子，知道花、果实 和种子是植物的生殖器官。而且前两节又学习了种子的萌发和植株的生长。 开花和结果一节的 学习顺理成章并且承前启后。在新课标中，主要突出了人与生物圈，在掌握作为生物圈中作用最大 的两类生物之一的绿色植物的有关知识时，应更侧重绿色植物与人类的关系，绿色植物与生物圈的 关系。本节内容为掌握后面涉及这些关系的第三单元第六章爱护植被，绿化祖国和第六单元 生命在生物圈中的延
2、续和发展作了铺垫。 开花和结果对本章来说是个重点也是难点，学生在前面两节课的学习中，因为有探究实验、 调查等活动，并且亲身体验了绿色植物从萌发到生长的过程，生动有趣。但是本节课文并没有安排 探究实验，在日常生活中学生也很少有机会看到从开花到结果的全过程，理论知识较抽象，要调动 学生的积极性，教师必须想方设法把抽象的知识形象化地展现在学生面前，而且要精心设计问题， 让学生自己发现问题、提出问题，一步步探究出结论，从而解决问题，获得知识。并且通过本节的 学习，学生在掌握知识目标的基础上可以充分理解生物结构和功能是如何相适应的，从而培养学生 的辨证唯物主义。同时引导学生观赏花，可以进行审美教育和爱护
3、植物的情感教育。 2 2学情分析学情分析 本节课面对的是初一的学生，对身边的事物充满好奇，生物又是初中新开的学科，所以对于生 物中的问题学生有很强的探索欲望。开花和结果在日常生活中是较常见的现象，但是学生平时未必 认认真真的曾观察过花和果实，更别说深入思考两者内在的联系了。不过学生已经具有植物生殖器 官的初步知识，掌握了一些实验器材的使用（比如放大镜、刀片） ，掌握了由外向内的观察方法， 初步具有实事求是的观察态度。只要教师抓住这一心理，逐步设问，就会激发学生的求知欲，从而 逐步引导学生进行探究，让学生自主地解决问题，掌握知识。 二、教学目标与重点难点 1 1教学目标教学目标 知识与技能：1）
4、 识别花的基本结构；2） 描述传粉和受精的过程；3） 说明花与果实、种子 分的关系。 过程与方法：1） 通过对花的解剖观察，培养学生的观察、分析、自学能力；2） 通过描述传 粉和受精的过程，培养学生的口头表达能力。 情感态度与价值观：1） 欣赏花的美丽；2） 形成结构与功能相适应的辩证唯物主义观点。 2 2重点难点重点难点 教学重点：1） 花的基本结构及其最重要部分。 教学难点：1） 雌蕊、雄蕊的主要功能，子房的纵剖结构。 三、课前准备 学生：准备可供解剖观察的较大的花，查阅与开花结果有关的资料。 教师：准备能让学生观察清楚内部结构的花，准备好有关本节课的课件。 教具准备：多媒体 实验器具：同
5、学准备的各种花等、放大镜、刀片、镊子、载玻片、培养皿、解剖盘、白纸 四、教学过程教学环节、 内容教师活动学生活动设计意图情境导入情境导入 1、展示献花的各种情景 先欣赏照片和开花结果的过 优美的旋律，美1照片。2、播放自然界植物 开花结果过程的录像。3、 引导学生对花感兴趣，对 “开花和结果”提出问题。 【多媒体】程，在这种情境下，思考 “开花和结果”的现象，发 现问题、提出问题“为什么 开花之后会结出果实？” “开 花和结果有什么关系？” “花 怎样变成果实？”丽的画面，不仅给予 学生美的熏陶，激发 其学习兴趣，还让他 们意识到鲜花虽美， 但是不能独享，应该 要爱护。花的结构花的结构 提出问
6、题“你知道花各部 分的名称吗？” 。出示“观 察活动报告”(附后)，组 织学生分组进行观察花的 探究活动。并提示学生注 意 : 1. 明确分工。2. 注 意观察方法,观察形式等。 3. 快速完成，有问题及时 提出。在活动中巡回指导 并参与小组活动。观察结 束后教师组织学生对观察 的结果进行交流和分析， 然后出示“讨论思考”： 一朵花由哪些部分组成？ 最主要的是什么结构？b. 花的哪一部分将来发育成 果实？【多媒体】带着问题，学生 4 人一组， 参照教科书的“观察与思考” 进行解剖，边观察边记录结 果。小组代表发言，小组代 表发言，积极交流观察记录 的结果，并对提出的问题进 行讨论思考。巩固所掌
7、握的 知识。学生通过解剖自 学，能概述花的结构。 通过分组活动 , 培养 学生团结协作、观察、 分析、交流、 创新的 能力，实事求是的科 学态度，互帮互学的 精神。 同时训练学生 的科学方法。传粉和受传粉和受 精精提出问题“花有了完整的 结构就一定能结出果实吗？ ” “从花到果还要经历什么 重要的过程？” 。指导学生 自学 “传粉的过程” ，提 出三个问题“什么叫传粉？ ” “传粉有哪些方式？” “花有什么特点适应于传 粉？”让学生去思考。请 “小老师”上台讲解传粉 的过程再请“听众”修改 补充、作出评价。根据学 生的讲解指出结构与功能 相适应。播放“双受精” 的 Flash 动画，帮助学生
8、理解双受精的过程。 【多媒 体】阅读课文，自学“传粉的过 程”解决教师提出的三个问 题。争做“小老师”为同学 们讲解此过程，其他同学认 真听、细心分析，作出修改 补充，并给予评价。认真观 看双受精，理解其过程。通过讲与评培养学生 组织语言、口头表达 能力，并让学生学会 倾听、分析思考。通 过评价增强自评和互 评意识。通过观看视 频解决问题，培养学 生分析思维能力。果实和种果实和种 子的形成子的形成 提出问题“果实和种子是 由什么发育成的？” ，用 Flash 课件演示果实和种 子的形成过程。 【多媒体】积极思考，带着问题观看，领悟花与果的关系。掌握花与果的关系， 培养学生的分析思维 能力。 2
9、复习总结复习总结小结本课所讲的三个知识 点。再次讨论“观察与思 考”的两个问题。小结被 子植物的一生。出示练习 题。 【多媒体】跟随教师重温这节课的重点知识，整体认识被子植物的一生。听讲、答题、发言。彻底完成本课的教学 目标并巩固。拓展评价拓展评价提问“观察解剖下来的萼 片、花瓣、雄蕊、雌蕊等 材料,我们应怎样处置?” 并布置成课余作业，进行 情感培养。思考，尝试课余粘成装饰画等。培养学生的创新能力, 科学的思维方式。增 强热爱生活、热爱大 自然的情怀。五、板书设计六、教学反思 新的课程标准倡导探究性学习，以全面提高学生的科学素养为宗旨，以培养学生的创新精神和 实践能力为重点，以促进学生变被动
10、接受式学习为主动探究式学习。在这个前提下，本节课注重对 学生进行观察能力，合作能力的训练，充分调动学生学习的积极性、主动性，大部分学生都能与同 伴合作探究、畅所欲言，充分发表自己的观点。 本课的理论知识较多，也较枯燥，运用多种媒体、设计多种教学活动形式，对于提高教学效果， 活跃课堂气氛非常重要。通过观看多媒体片段，拓展了学生的思维、技能，培养其爱护花、热爱大 自然的情感，增强了辨证唯物思想，为学生形成正确的世界观、人生观和价值观打下良好的基础。 这节课还有一些值得改进的地方，例如本课容量大、活动多，要控制好每个环节的时间，才能 做到收放自如；在学生讨论时，要注意观察学生的讨论情况，加强引导。花
11、花托 萼片 花瓣雄蕊雌蕊花药 花丝柱头 花柱 子房子房壁胚 珠传粉果皮种子果实受 精（胚）（内有卵细胞）受 精受 精（内有花粉）3附录附录观察活动报告观察活动报告小组长 组员 目的要求目的要求1.认识花的基本结构，说出花的主要部分2.学习解剖和观察花结构的方法材料用具材料用具同学准备的各种花等、放大镜、刀片、镊子、载玻片、培养皿、解剖盘等观察步骤观察步骤观察活动中要仔细、认真，并做好记录我们小组观察的是我们小组观察的是 花花1 1整体观察整体观察对照教材图 -15 观察，认识花的各部分结构，推测各部分的功能。记录在下表中 )名称数量颜色功能萼片花瓣雄蕊雌蕊2 2解剖观察解剖观察(1) 用镊子依次摘下萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊放入解剖盘内(备用)，记录它们的位置关系（例：由外往里）(2)观察雄蕊：将一枚雄蕊放到载玻片上用放大镜观察，注意花药是否己裂开，其内有 。(3) 观察雌蕊：将一枚雌蕊放到载玻片上用放大镜观察柱头并注意其表面特征 ；然后用刀片纵向剖开子房，用放大镜观察内部结构。讨论并记录 : 雌蕊包括 ；子房的形状 ，内有 。
