2013学年第一学期学校工作思路

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1、2013学年第一学期 学校工作思路,2013年8月29日,提纲,1.对教育常识的探讨,2.本学期的工作原则,3.具体措施,对教育常识的探讨,钱理群：教育难，难就在回到常识。,教育常识人只能自己活着故事一：天蛾出茧的故事,叶澜：人永远只能自己活着,汪峰：存在我究竟该如何存在？,海德格尔：去存在 主动的选择和行动,启示：教育不是替代学生选择、替代学生思考，而是赋予学生选择和思考的能力；教育要让人拥有“自己给予自身”、“自己丰富和发展自身”的力量,教师是这个世界上最可能也最容易替代他人的一类人。为了履行教育者的职责，完成教育的任务，常忍不住用自己的问题替代学生的问题，用自己的观点替代学生的观点，用自

2、己的思考替代学生的思考等等。这样的结果是培养出无能力、无智慧，更无独立人格的人。,对教育常识的探讨,玩游戏、看电视是孩子的需要。是他们满足放松、逃避现实、情绪刺激、交往诉求、社会学习的需要。问题的关键是要把这种需要编程促进其成长和发展的健康力量。,启示：孩子的生长，有其自己的需要（三年级学生容易“乱”）孩子生长的需要，要满足更要提升（英美等国的“媒介素养教育”）没有成熟的东西，过早暴露于阳光之下会晒死的（“神童”只不过是“神话”）教育并不是一个适合跨越式发展的事业,人的生长需要的产生和发展，有自身的节律。不同阶段除了有不同特点之外，还有不同的节点，这是人的生长发展的关键点，教育者必须了解这些节

3、点和关键点，不可轻易绕过和错过，一旦错过，就再也难以弥补，甚至贻误终身。,教育常识儿童的生长需要自有节律故事二：教授禁止儿子游戏、严控看电视失败的故事,对教育常识的探讨,教师所从事的工作不是雕刻而是唤醒。正如，教育和培训的差异。培训能让技术、技能和技艺在培训的精雕细刻中趋于圆熟，但可能与灵魂的培育没有任何关系。教育必然有培训的成分，但不能因此而缩减成等同于培训，它的最终指向的是人格的培育、智慧的启迪等一切与灵魂直接相关的目标。,启示：教育的本质是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。摇动、推动、唤醒的是深不可测的生命潜能，对真善美、对知识的追求和提升自我精神品质的需求

4、、能力和习惯。,教育常识教育是一种唤醒故事三：苏格拉底的故事,石狮并不是没有灵魂的死寂的石块，苏格拉底的父亲通过“雕刻”的方式把它从石头这一僵硬之物的拘禁中唤醒，让它重新拥有自己的灵魂。这是只有技术没有思想的石匠和有天赋的艺术家的区别。,对教育常识的探讨,与教育相关的三类人：1.做教育的人：只埋头于教育的土地耕耘，很少思考自己的工作价值和过程。2.看教育的人：主要工作就是指手画脚，间歇性地发泄自己的抱怨和不满，充分展示出作为教育批评家的“才华和豪情”。3.既做教育又看教育的人：任何时代，从不缺少批评家，稀缺的总是建筑师，最稀缺的是集批评家和建筑师于一身的人。既做教育又看教育的人是真正懂教育的人

5、。懂教育的人是有教育眼光的人。,启示：我们要以教育的眼光看待和关注学生的生长，并用心发现、努力解决学生在接触不同新知过程中、不同类型的学生存在的问题、困惑和障碍。作为教师，我们目光所及之处，一切都与教育相关联，一切通向教育，教育通向一切。,钱文忠：是社会在教育教育，还是教育在教育社会？应该是教育在教育社会。现在是社会在教育教育，这样教育的本体性就不存在了，教育最基本的价值理念就不存在了。我们这个民族原来给教育赋予那么高的地位和价值，在今天都已经被打乱了。我们这个社会最后一道防线是教育。我们不要轻易向社会让步，我们也不要轻易向我们的孩子让步，也不要轻易向家长让步。我们这个社会要赋予校长、老师更大

6、的权利、更高的荣誉、更好的待遇，但是也应该赋予他们更大的责任。,教育常识教师需要教育眼光故事四：一次受罪的话剧欣赏,对教育常识的探讨,汪峰团队，高扬：干音乐不是一场比赛，而是一辈子的事 教育之美，一定不是急匆匆中显现的美，一定是从容甚至是悠闲的美,教育常识教育是需要耐心和从容的事业故事五：访谈节目中的对话；蝗虫和青虫的故事,启示：没有耐心，做不好教育教育是一项慢的事业，因而是一项需要安静、耐心和从容的事业,课堂教学中太多的“不从容”： 自恃真理在握，动辄对学生高声呵斥，表情急促焦虑 惯于打断学生的发言，过于匆忙地展示自己的答案 对自己有太多的自信和乐观，以为一次谈话、一次表扬或批评、一堂成功的

7、教学就能带来学生持续的根本性的变化 以为那些幼小的生命，只不过是一张张白纸，不仅任由自己涂写，而且可以轻易刻上难以磨去的印痕 当学生没有发生预期的变化，便烦躁不安，抱怨、沮丧、愤怒随之而来,1.坚持“雅趣”的教育追求，实施“以爱育爱，以雅促雅，以趣激趣”的育人方略，推进“三正”教育，促进学生个性特长的发挥和综合素质的提高。2.完善学校制度建设，联合多方力量为学校教育出谋划策；发挥教师自主意识，激发幸福教师工作创优的自觉性；增强学生自信心，感受学习和成长的快乐。3.聚焦课堂，提高教学效益，对学生进行有效的学习方法和行为习惯的指导，提升学科质量，推进社团建设。,本学期工作原则,学校第二轮自主发展五

8、年规划进入艰辛的途中跑阶段,探索“三正”教育特色，引领书法教育内涵发展,具体措施,“三正”课题研究：深入、持续地研究与实践书法教育，在书法教育与德育（即正心和正行）结合方面有新的突破。 书法教育活动：策划、组织好一年三个“一”活动，增强以书育人品牌的内涵发展和延伸 书法教育实践基地：有效利用高校教育资源，开展“南艺教授与我面对面”、“走进南艺”等活动，提升学校书法教育品位 “荷花书苑”网站：技术上寻求支持，在栏目上调整、内容上扩充、管理上跟进，突出网站的互动性，提升学校书法教育知名度。,“一书双单”，促进自我认识、自我激励、自我发展,具体措施,“一书”：教师自我发展规划书包含对自己教师专业精神

9、形象、教师专业生存方式以及教师专业发展目标的设计“双单”：教学视导反馈单让推门听课变为一种常态，让教学常规成为我们工作的一种态度、一种习惯，帮助教师扬长避短，更快提升师德修养提醒单给老师们的一份友情提示，促进反思。保护教师，维护形象。,落实 “五个一”制度、“二次”备课制度，促教师专业发展,具体措施,“五个一”制度：即每课一点教学反思促进思考，每周一次集体备课解决问题，每月一篇典型教学案例总结得失，每学期一节轻负高效研讨课催生智慧，每学年一篇经验体会促进交流 “二次”备课制度：在原教案中对原教案的教学内容、教法学法、教学环节等进行修改调整。做好标、增、改、删、调。标记重点环节、重点问题、主要知

10、识点及有比较性、典型性、易错性等内容；增加自己认为必要的教学内容、教学方法，对原教案中过简的环节补充具体说明、注释练习等；改正原教案中的一些错误，根据实际修改原教案中不适应本班教学的教学方法；删除原教案中自己认为不必要的教学内容及环节；根据需要调换教学内容及教学环节的呈现形式，调整原教案中过程设计的先后顺序。,推行“3+1”模式，促课堂更高效,具体措施,“3+1”课堂模式：30分钟教学时间+10分钟练习时间。课堂教学围绕“学什么”“怎么学”“学的怎么样”三个问题开展，精讲精练。精选的“课堂练习题”不多但有典型性、层次性和目标针对性， 让学困生能够当堂达标，学优生在达标的基础上适当拓展，有所提高

11、。课堂作业当堂完成，学生课堂练习时，教师巡回监督、检查学生的练习，特别关注后进生的练习，发现问题、及时指出、责其改正，不将问题留在课下。每节课剩10分钟时，校园音响短促铃声提示。加强对“3+1”模式实施情况的监督、反馈并诊断。 作业规范：完善教学常规制度，严格规范作业批改、订正等要求，教学视导中，关注“教师配套作业必做”、作业设计、作业量等问题。, 探索学法指导和习惯培养方法，促学生发展,具体措施,整合资源，汇集智慧，形成学生学习方法指导手册和学生学习习惯、行为习惯条款 学习方法小秘籍：预习、上课、作业、记笔记、复习整理等 学习习惯指导手册：课内学习（课前准备、学生候课、上课规范、活动参与、作

12、业完成、两操秩序、课堂练习）；课外学习（课前预习、课后复习、作业完成、课外阅读、整理书包、作息安排等） 行为习惯条款：进校礼仪、仪式礼仪、晨间学习、课午间活动、清洁环保、爱护财物等方面 媒介干预：利用媒介，对学生进行良好学习习惯、行为习惯的引导,学科过关竞赛，提升学生学科素养,具体措施,学科过关：面向全体学生，对过关测试中出现的一些错误进行诊断、分析，深入了解每位学生的掌握情况，以便在教学中更好地补差，让拼音、写字、朗读、计算等学科奠基石更扎实。 学科竞赛：面向学有余力的学生，培养他们的综合能力和综合学力，提高学习兴趣，巩固知识和技能，提升学科运用水平。 内容、形式需要大家出谋划策：如语文过关

13、（一年级拼音，二年级写字姿势，三四年级朗读，五六年级古诗文）；竞赛（一年级识字对对碰，二年级词语大荟萃，三年级看图作文，四年级古诗大本营，五年级阅读大比拼，六年级文史大冲浪） 另外，汉字听写大赛也可以全面展开,五彩好少年活动，引领学生心正、行正,具体措施,孝敬感恩在行动：回报父母的养育之恩，感激老师的教诲之情，队员间的爱心相助 爱国爱党在行动：“红领巾心向党”系列，校园广播站的启动，新队员的加入，新干部的选拔 环保节约在行动：环保行为教育，“五个一”节约资源活动 传承文化在行动：翰墨养德系列（重温书法的故事、“写好中国字，做好中国人”主题队活动），“行正好少年”评比 健康快乐在行动：以情境式活

14、动让学生在行动中自我体验、自我认识、自我教育、自我控制，形成健康的心理素质, 学校行事规则的出台，让各项工作更规范、高效,具体措施,完善办公制度，做到有据可依，循章办事 出台荷小行事规则，明确工作流程，提高工作效率 完善奖育奖学实施细则，调动教师教书育人的积极性 加强教师办公效能建设。继续在上班制度、会议纪律、办公守则、言论规则、网上行为、接待礼仪等方面有重点地规范 争取资金，建设“三廊一馆”，让校园书香味更浓,1.校长：葛蕊蓉 负责：学校整体工作，学校的规划、重大事项的改革等 主管：学校自主发展规划的实施 分管：学校财务、人事、行政办公、后勤服务,以及课程改革、质量评价工作 2.党支部书记：

15、夏利波 负责：学校党务工作、工会工作 主管：学校德育工作 分管：数学学科的建设和发展 3.校办主任：毛苏云 负责：学校行政办公、人事工作 主管：部门协调、计划落实、文化建设、校务公开、会议接待 分管：对外宣传工作,学校行政分工,4.教导主任：陈萍 负责：全面负责学校的课程改革、教学研究、质量评价等工作 主管：教学的管理、调研、改革和评价，社团课程的建设和发展 分管：校本教研，特长生的培养，语文学科的建设和发展 5.教务主任：金琪霞 负责：学校教务工作 主管：学籍管理，招生、考务等工作 分管：学校卫生、图书管理工作 6.教导助理：李琴 负责：学校档案工作 主管：校本课程的管理工作 分管：综合学科

16、的建设和发展,学校行政分工,7.德育主任：张宁宁 助理：翁红园 负责：学生的日常行为教育和班集体建设，学生活动体系建设，德育阵地建设 主管：德育制度的建设运作和对外联络、社区共建、家长学校，队家务建设 分管：少先队活动的开展，学生的日常行为习惯的养成 8.科研主任：徐秋雁 负责：教科、师训工作 主管：教科室的全面工作和学校师训工作 分管：学校心理健康教育工作、教师博客建设工作 9.总务主任：陈桂华 负责：学校后勤服务工作、学校安全工作 主管：教育教学的后勤保障工作，校园环境的优化，校园综合治理工作 分管：学校网管、电教工作，编制外职工的管理工作,学校行政分工,新的学期、新的状态，智慧的人，关键之处不在于他总能解决问题，而在于他总能正确地做事情。新的学期、新的状态，我们要有不断突破和超越的思想，更需要有贴在地面的“行走”。新的学期、新的状态，我们需要调整心态、管理压力，做幸福的荷小教师。,我们共勉,