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1、写作训练一记义文选材组村交亿最将 局 直入妈妈晚上有关现了我一和 和上，时本双眼布着了血丝。 材料的来源“ 1.来源于生活:通过观察直接获取材料。 生活中看到的人和事、听到的各种声音、感受到的喜好哀乐等;“ 2.来源计全机通过阅读间接获取材料。人更为浩瀚也更为丰宇的世 村生活就像一条河流，永不停息，我们能ss拓Rsn aaa呢?这就要求我们要像摄影机抓拍镜头一样去捕捉生活中精彩的皮间。 要取舍即选择。5 空， 放户让由实感， 感人自虐你人契: 刻籽扒订闹聊甩选材 (围绕中心，为主旨服务 )围绕 “母爱”这个主题，你选择哪些材料?我在学校长郊了，委届地跑回家，母杀说:“学校条件太差了， 就在守治
2、好了再去上学! “2. 我跌倒了，母杀没有扶我起来，却说: “你全人下， 自己跌倒自己爬起来! ”我悄悄揭别大的文其盒合回家元母亲看见本1 上顿，然后要我连夜送回别人家4，母杀在街上看见一个小偷，不顾个人安危，把他扭送到派出所去了。5. 母亲从不私拆我的信件，也不干涉我的交往，但却经常注意我与什么样的人往来。 选材 (真实)学生习作:写母亲一直关心“我”学习，其中有一段，记得我六岁的那一年，有一天晚上妈妈摸着他的头，意味深长地对我说: “明明，你明天就U 人纪户二就要成为证名zR光侍于和二不能再像以前那么贷玩了，以后要好好学习，天站 长大以后成为一名有文化、 有本事的，好好建设我们的祖国。 名
3、作: 老舍我的母亲选材(典型 )林清辫好雪片片流浪老人卖彩票时套上小红套流滔老人给“我”扣扣子1、应注意欠下同华度过郑现人斩的思想品质和性格特点，让人物形象丰满，立体化。2、不平均使用笔墨，应当详略结合。一般至少有一件事要详写。3、多个典型事例的安排上应注意衔接、过渡。通过什么方式来组接这些事例也要注意技巧。选材 (有意义 )不是刻意夸大材料的价值，不是指人为“拔高”材料的意义，而是在材料既有的意义中探求新意。 挖野菜从前: 生活困难，为了充饥果腹。如今: 饮食观念改变，习惯 了精米细粮之后，野菜别有一番风味。 “共同探究，记令文如何选材?“ 练习 : 题目一一常怀感激之心“。 要求: 把你能想到的常怀感激之心的事用人简少的语号下来。常怀感激之心“学生A: 想家时，遇到了好心的商贩，额外送热费给我喝，让我常怀感激之心。光生B: 母亲时十送发烧的我去医院。人 站家全玖人 好心大让出位置，予很多帮助，囊后没有联系，但是以后主帮助需要座 信的里多:生D: 运动会上，同学们的鼓励让我常怀感区仿汪。学生E: 我常给予饭菜给老伯，当我无钱回家时，老伯借了车费给我，让我常怀感激之心。 和 性
