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1、古代诗歌鉴赏 之,鉴赏诗歌的形象,制作人：高双双,诗歌形象,人 物 形 象,景物形象,A、 诗中的诗人形象“我”，一般指抒情主人公，即诗人自己；（偏重抒情的诗歌）,B、作品中其他人物。（偏重叙事的诗歌）,意象(山川草木等客观物象)-诗歌中浸染了作者感情的东西。,(咏物诗)诗人借以表达主观感情的载体,一切景语皆情语,（偏重写景的诗歌）,意象：是诗歌中浸染了作者感情的东西。意境：意境是诗人的主观感情和客观物象互相交融而形成的艺术境界，是诗歌一种情景交融的诗意的空间，,鉴赏诗歌中的景物形象,意象之情感：杨柳惜别 圆月思念 落叶失意 春风得意 大海开阔 流水叹惜 古迹怀旧 梅花傲视,审美的习惯：“望月
2、怀远”“伤春悲秋”、“见流水则思年华易逝”、“梧桐细雨则凄楚悲凉”等等。,意象,走入意境,诗歌鉴赏的意境类题型及模式化答题,1提问方式：这首诗营造了一种怎样的意境？ 2提问变体：1）这首诗歌的情与景是怎么交融的？2）这首诗歌为我们展现了一幅怎样的画面?表达了诗人什么样的思想?3）这首诗歌描写了什么样的景物?抒发了诗人怎样的情怀? 考查角度：鉴赏文学作品的形象（情与景） 分析角度：它包括景、境、情三个方面。答题时三方面缺一不可。,分析意境型,分析意境型 练习：,绝句二首(其一) 杜甫 迟日江山丽，春风花草香。 泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。 注：此诗写于诗人经过四年的奔波流离之后，暂时定居于成都浣花溪
3、畔的草堂时。 此诗描绘了怎样的景物？表达了诗人怎样的感情？请简要分析。,看画面形（组成、远近等）、色、动、静，欣赏诗的画面美。,答：此诗描绘了一派美丽的初春景象（总）：春天阳光普照，四野青绿，江水映日，春风送来花草的馨香，泥融土湿，燕子正繁忙地衔泥筑巢，日丽沙暖，鸳鸯在沙洲上静睡不动（分） （步骤一） 这是一幅明净绚丽的春景图（步骤二） 表现了诗人结束奔波流离生活安定后愉悦闲适的心境（步骤三）。,答案模式：分析意境型,答题步骤： 描绘诗中展现的图景画面。考生应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想像加以再创造，语言力求优美。（窍门：抓住意象并修饰之
4、，连缀成景“翻译”之，总分结合完善之） 概括景物所营造的氛围特点。（窍门：一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点和情调分清乐景，哀景。会用“清”“静”“壮”“凄”等词） 分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具体。比如光答“表达了作者感伤的情怀”是不行的，应答出为什么而“感伤”。 （窍门：语言模式：突出了（反映了、表达了）诗人因什么而带来的什么情）,分析意境型,雄伟 壮丽,辽阔 旷远,绚丽 烂漫,苍茫 浩渺,清新,清新 宁静,古朴幽深,意境类词语必备,清新自然 空山新雨后，天气晚来秋，明月 松间照，清泉石上流 萧瑟凄清 碧云天，黄花地，西
5、风紧，北雁南飞，晚来谁染霜林醉，总是离人泪 雄浑辽阔星垂平野阔，月涌大江流 苍茫旷远 日暮苍山远，天寒白屋贫 宁静闲适 人闲桂花落，夜静春山空 绚丽烂漫 看万山红遍，层林尽染，漫江碧透，百舸争流 孤寂清冷梧桐更兼细雨，到黄昏/点点滴滴 意境优美/意境深远/意境雄浑苍凉/意境清幽另有空灵、恬淡等,作者的思想感情 愉悦、欢快、激动、沉痛、悲愤、哀伤、惆怅、寂寞、孤独、烦闷、积极向上、消极颓废、坚守节操、赞美之情、仰慕之情、惜别之情、依恋之情、豪迈之情、闲适恬淡之情、思乡之情、思友之情、忧国忧民之情、关心人民疾苦、壮志未酬的愤激等,满城尽带黄金甲,赏析不第后赋菊 作者：黄巢,待到秋来九月八， 我花开
6、后百花杀。 冲天香阵透长安， 满城尽带黄金甲。 注：唐朝人黄巢在京城长安考试失利，面对长安满城的菊花，诗兴大发。吐出一腔豪气。后成为起义军首领,“满城尽带黄金甲”营造了怎样的意境？,这遍满长安的菊花，无一例外地全都披上了黄金甲。屹立在飒飒西风之中，抗霜半寒，傲然怒放，这形象是何等英武！何等俊伟 这是一幅无比绚烂、热烈、壮美的长安菊花图 突出作者的英雄气概，激昂斗志与不屈的豪情。,阅读下面的诗，回答问题（2008天津卷）,山居即事 王维寂寞掩柴扉，苍茫对落晖。鹤巢松树遍，人访荜门稀。嫩竹含新粉，红莲落故衣。渡头烟火起，处处采菱归。问：诗的后四句写了怎样的景与情？,走进高考,嫩竹含新粉，红莲落故衣。 渡头烟火起，处处采菱归。,答：写出了夕阳西下，炊烟升起，嫩竹荷 花清新可爱，人们采菱而归的景象。 它是一幅幽静和谐清新自然之境 表达作者过隐居生活的悠然闲适之情。,东方欲晓，曙光熠熠。时不我待，只争朝夕！,
