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1、高一年级语文教案教学内容：寡人之于国也 学习目标：1、 正确、流利地朗读课文。 2、 正确译讲全文并背诵课文前四段。 教学过程： 一、板书课题 同学们，今天我们一起来学习寡人之于国也。 （板书课题：寡人之于国也） 二、出示目标 （一）用投影出示学习目标 1、正确、流利地朗读课文。 2、正确译讲全文并背诵课文前四段。 （二）过渡语：我相信：每一个同学都能当堂完成目标。 三、第一次“先学后教”（一读课文，扫除生字词） （一）指导：下面请几位同学轮流朗读课文，看谁读得准确，声音响亮，吐字清晰。其他同学认真 听，发现又读错的地方，请及时举手帮助纠正。 （二）读课文，教生字。1、指名几位学生轮流朗读，有
2、错即停。 2、老师板书学生读错的字于黑板左侧 3、指名其他同学帮助正音。 学生可能读错的字有： 数罟c养生丧死 s ng 狗彘之畜x 4、鼓励学生提出不认识或读不准的字，请其他同学帮助解决 如没有，则讲过渡语。 （三）学生齐读课文1、过渡语：下面大家把这篇课文齐读一遍，注意读准字音。寡人之于国也 。 2、学生齐读课文 四、第二次“先学后教”（二读课文。译讲课文） （一）讲述：大家都能正确、流利地朗读课文了，很好！下面请同学们按照自学指导准备译讲课文。 （二）自学指导（投影出示） 自学指导 请同学们小声读课文，并对照课下注释翻译，8 分钟后比谁能正确译讲课文。（如有不会的地方， 可同桌讨论，也可
3、举手问老师） 译讲方法：先读一句原文，再解释古今异义词、词类活用、特殊句式，最后连起来翻译整句话。 （三）先学 学生看书，准备译讲，教师巡视，了解学情。 （四）后教1、过渡语：下面，请大家对照译讲方法译讲课文。 2、指名译讲：后进生先译讲，发现错误，请其他同学帮助更正；如果还不对，老师更正，并分类板 书学生译讲错的词语3、质疑问难 过渡语：同学们，还有不懂的地方吗？ 鼓励不懂的同学举手提出疑问，大家给予帮助。 五、第三次“先学后教”（背诵课文前四段） （一）过渡语：同学们都能正确、流利地朗读课文并正确译讲了，下面比谁能在最短的时间内背诵 课文前四段。 （二）学生自背，发现不熟的地方，反复读，准
4、备抽背。 （三）学生齐背前四段。 （四）指名背。 六、当堂训练 课后“研讨与”的第二题。初一年级语文教案教学内容：猫（第1 课时）学习目标：1、能正确朗读课文，掌握本课生字词；2、能正确划分文章段落。教学过程：一、板书课题( 一) 讲述：同学们，我们一起学习第26 课猫。 （板题：猫）本节课的学习目标是什么呢？请看：二、出示目标1、能正确朗读课文，掌握本课生字词；2、能正确划分文章段落。三、第一次“先学后教”（一读课文，扫除生字词）( 一) 讲述：怎么实现目标呢？首先，请同学们轮读课文，比谁能读准字音，声音响亮， 语速适中。你先读。其余同学认真听，发现读错的地方，请举手帮助纠正。（二）学生轮流
5、朗读，有错即停，教师板书学生读错的字于黑板左侧。请其他同学更正。（若学生声音响亮，则表扬：好，声音响亮，请坐。若学生声音小，即停，说：“哪个同学能声音响亮，请举手？” 若学生读书速度快，老师则范读一两句或说： “哪个同学能比他读得慢，请举手？”）（三）讲述：下面，我们把这几个生字齐读两遍。（四）学生齐读生字两遍。可能读错的字有：铎（ du）怂（ s ng）恿（ y ng）诅（ z）怅（ ch ng）四、第二次“先学后教”（二读课文，划分段落）( 一) 讲述：同学们，大家通过自学，已经能够正确朗读课文了。下面继续自学，请看投影。（二）出示自学指导：请同学们一边默读课文，一边给文章划分段落，并能概
6、括段落大意。要求语言简洁、准确，无错字。时间：8 分钟。（三）先学指名两个学生板演， （师事先画好板演位置，指导学生如何板演。字不要太大，不要超出老师规定的范围。）其余学生在课本上划分层次，写大意。师巡视，注意学生中有几种分法，思考如何后教。（四）后教1、讲述：请大家仔细看黑板上的分段、段意对不对？如认为不对，请举手帮助他们更正。2、指名学生上台更正，用红色粉笔改。3、讨论：1. 第一部分：（1）提问：第一部分为（12）对不对？为什么？若学生把第1 自然段分成第一部分，则问我因为第一只猫的死而难过，该不该属第一部分？若学生第一部分划分正确，则问学生为什么正确。第1 自然段写第一只猫的死，第2
7、自然段写家人对猫的感情，对！（2）提问：第一部分段意对不对？为什么？若学生把第一部分段意概括为：“第一只猫死了” 。则问：他概括的准确吗？应该是第一只猫死了，家人很难过。若学生第一部分段意概括正确，则说：对！2. 第二部分：（314）（1）提问：两个同学分的第二部分对不对？为什么？若学生把第311 自然段分成第二部分，则问学生第311 自然段写的是什么内容。第1214 自然段是写第二只猫丢失，家人对猫的感情。该属第二部分。若学生第二部分划分正确，则问学生为什么正确。第311 自然段写第二只猫的丢失，第1214自然段写家人对第二只猫的感情。（2）提问：段意对不对？为什么？若学生把第二部分段意概括
8、为：“第二只猫丢失了”或“第二只猫丢失了，我很难过。”则问：他概括的准确吗？应该是家人很难过。若学生第二部分段意概括正确，则说：对！3. 第三部分：（1534）（1）提问：第三部分两个同学分得对不对？为什么？若学生把第1528 自然段分成第三部分，则问学生哪一段写第三只猫死的，第32 自然段。若学生把第1532 自然段分成第三部分，则问学生第33、34 自然段写的内容，我对第三只猫的死而内疚。和第15 32 自然段的内容不能分开。若学生第三部分划分正确，则问学生为什么正确。第1532 自然段写第三只猫含冤而死，第33、34 自然段写我因为无法弥补我对第三只猫的死而内疚。（2）提问：段意对不对？
9、为什么？若学生把第三部分段意概括为：“第三只猫死了”则问：他概括的准确吗？应该是第三只猫死了，我很内疚。若学生第三部分段意概括正确，则说：对！4. 提问：这三部分是按照什么顺序来写的，（时间顺序）它们之间有什么联系？（尽量找大多数学生回答）如果学生答：三部分写了三个故事，每个故事都以养猫的亡失为线索。按照时间顺序构成一段家庭养猫的悲剧史。情节三起三落，层层推进。五、当堂训练讲述：请同学们拿出本，把课后“读一读，写一写”抄写两遍。3 分钟后默写。比谁速度最快，字体最好，正确率最高。1.学生，师巡视，找出学生抄写错或不规范的字，并及时板书到黑板上。2.学生默写。初一年级语文教案教学内容：陈太丘与友
10、期学习目标：1能正确、流利地朗读课文。2能正确译讲并背诵课文。 教学过程：一、板书课题 同学们，今天，我们一起来学习陈太丘与友期。 （板题：陈太丘与友期）二、出示目标 （一）投影显示学习目标1正确、流利地朗读课文。 2能正确译讲并背诵课文。 （二）过渡语：我相信：咱们一（7）班的学生一定可以顺利达标。 三、第一次”先学后教”(一读课文，扫除生字词) （一）讲述：下面请几位同学轮流朗读课文，比一比谁读得准确，声音响亮，吐字清晰。其余同学认真听，发现有读错的地方，请及时举手帮助纠正。 （二）指名几位学生轮流朗读，有错即停，指名正音。师板书生读错的字于黑板左侧，并及时表扬读得准确，声音响亮，吐字清晰
11、的同学。 学生可能读错的字有：不：（f u）通“否”。（三）过渡语：刚才，几个同学把全文轮流读了一遍，声音很响亮，但把“不”（f u）读成了（ b）。 下面大家一起把本文读一遍，看谁的声音最响亮。陈太丘与友期 ，开始读！（四）学生自由读课文一遍，鼓励质疑问难。 （五）学生齐读课文一遍。四、第二次“先学后教”（二读课文，译讲课文） （一）讲述：好！大家能够正确、流利地朗读课文了，下面请大家依据自学指导准备译讲课文，看谁译讲的最好。 （二）出示自学指导，引导学生看自学指导：请同学们边小声读课文，边对照课下注释翻译，5 分钟后比一比谁能解释重点词并能正确译讲。 （若有不会的地方可同桌讨论）（三）学生
12、看书，准备译讲，教师巡视，了解学情。 （四）检测自学效果。1、过渡语：接下来，请大家按照译讲方法开始译讲课文1-5 则。2、屏幕出示译讲方法，请看： 一人译讲一句。先读一句原文，再解释重点词，最后翻译句子。指名后进生先译讲，发现错误，请其他学生帮助更正；若还不对，师更正，并板书学生译讲错的词语。3、指名译讲，如有错，引导其他同学更正，教师补充并板书。 （五）质疑问难1、过渡语：同学们认真自学，能够译讲课文了，很好，还有不懂的地方吗？请大家看书，举手提问 （师生帮助解难） 。2、学生读书，质疑问难。 五、第三次“先学后教”（背诵课文） （一）过渡语：读得很好！同学们已经能正确、流利地朗读课文并正
13、确译讲课文了，下面比谁能在最短的时间内背诵课文。 （二）学生自背，发现不熟的地方，反复读，准备抽背。（三）全班齐背。 （四）指名背。六、当堂训练。 （一）笔答题：课后“研讨与二”中的第4、5 题。（二）口答题：元方“入门不顾”是否失礼？高中一年级数学教案教学内容：角的概念的推广学习重点： 根据角的概念，能判断象限角，能表示终边相同的角。学习过程：一、板书课题（0.5 分钟）讲述：同学们，这节课我们要在初中所学角的基础上，把角作更大范围的推广。板书：角的概念的推广。二、 出示目标 （0.5 分钟）（一）讲述：这节课的学习目标是什么呢？请看（二）投影：了解任意角的概念，能判断象限角，能表示终边相同
14、的角。三、自学指导（1 分钟）（一）讲述：学习目标怎样才能达到呢？主要靠大家自学。今天自学的内容和要求是：（二）投影：自学指导认真看课本（P6-8）的内容。想一想：什么是正角、负角、零角？象限角怎样定义，思考终边落在坐标轴上的角是不是象限角。和角 终边相同的角怎样表示？8分钟后，比谁能做对与例题类似的习题。四、先学（一）学生看书、思考（8 分钟）教师巡视：1、教师察言观色，确保每个学生认真专注。2、5 分钟后提醒学生：如有不理解的问题可以同桌讨论，也可以举手问老师。（二）检测（5 分钟）1、讲述：（1）对这节课自学的内容看完并看懂的请举手。(若都举手，则师表扬：好，自学的很好。) (若有人不举
15、手，则提问：某某同学，你还有哪一点不明白？谁能帮他解决一下？能讲的举手？) （2）同学们是不是真的学会了？能不能运用，还要通过来检测。下面，请三位同学来黑板上板演，其他同学做到本上。注意书写工整，过程规范，板演的同学字要写得大一些，在规定范围内书写。2、板演：教师行间巡视，收集学生做题中的错误，用红笔板书在黑板上。五、后教（ 15 分钟）（一）更正：1、同学们仔细看黑板上的题，发现错误的请举手。2、学生找错误。3、学生更正。（二）讨论：讲述：同学们，下面我们共同来看的结果。首先看第1 题“锐角是第一象限角”( 若没人更正，说：看这个答案对不对？（齐答）对。为什么？) ( 若有人更正，说：大家看
16、两种答案哪一个正确？为什么？) 学生回答，教师板书：象限角：顶点与远点重合，始边在x 轴非负半轴上，终边在第几象限，就是第几象限角。同时，投影显示锐角在坐标系中的直观图形。下面看“直角不是象限角”对不对？为什么？学生回答：因直角的终边在y 轴上。教师投影呈现直角。再看“钝角是第二象限角”对不对？学生答：“对” ，教师投影呈现钝角。反过来看：“第一象限角是锐角吗？”学生答“不一定”。教师投影第一象限角。同理：第二象限角不一定是钝角，请看投影。接下来看第3 题：第一步，和60， -225 终边相同的角表示的对不对？“对”。那么和角 终边相同的角怎样表示？知道的请举手。学生回答，教师板书：A=| =+k 360， kz 再来看 k 取不同的整数得到的结果对不对？“对”六、当堂训练： （15 分钟）（一）讲述：同学们，这就是我们今天所学的全部内容，能够掌握的同学请举手。（二）下面请同学们运用所学知识，
