思维导图课件

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1、思维导图培训,1、基础知识 2、系统思考解决问题的对策,思 维 导 图 经理人革命性的思维工具,培训守则强调：,思维导图的本质是一种思维的工具。对待工具我们的态度应该是： 1、学习的兴趣，接受的态度。对于成人而言，最困难的事情莫过于改变自己，而思维导图需要达到改变自己固有思维模式的目的，所以在学习的过程中我们要采用接受和包容的态度，否则，课程的效果是会大打折扣的。 2、适当的改变，创新的工作。学习之后在日常工作逐步使用，改变原有方式，慢慢至熟练再至创新，找出适合自己使用的方式，创新的工作。 3、课堂纪律。手机调至震动，如有事情需要处理，请在不影响他人的情况下离开培训场地。,培训守则强调,在这两

2、张不同的培训守则中你看到了什么？,思考,比较思维导图与传统文字思考方式有什么不同？、,课程演练1,假如我有三千万年你亲手制作的第一张思维导图,思维导图,思维导图-基础知识,思维导图-基础知识,从这张图中，可以找到思维导图基础知识的重点是_,从这张图中，可以找到思维导图基础知识的重点是_,思维导图-基础知识,学习重点： 1、基本画法 2、思维导图特点,内容一：学习目标,内容二：思维导图简单介绍,渊源,托尼巴赞1942年生于英国伦敦，英国大脑基金会总裁，世界著心理学家、教育学家。他曾因帮助查尔斯王子提高记忆力而被誉为英国的“记忆力之父”。他发明的“思维导图”这一简单易学的思维工具正被全世界2.5亿

3、人使用。 他主持的大脑知识讲座已成为西方家喻户晓的节目，在无线广播、卫星电视及包括录相节目在内的各种媒体上大受欢迎。业内人士皆尊称他为“大脑先生”。 作为人类大脑潜能与学习法研究专家，博赞先后受聘在英国、新加坡、墨西哥、澳大利亚等国政府机构、教育机构以及迪斯尼、微软、IBM、甲骨文、惠普等众多知名跨国企业担任顾问。 到目前为止，他已出版各类著作八十余部，主要有“思维导图”系列图书等。其作品在世界一百多个国家以30种语言出版，累计销量突破1000万册。,含义：放射性与思维导图,人类的大脑思维呈现出的是一种放射性的树状结构，而我们日常在总结这种思维时往往采取诸如1、2、3、4这样的直线型方式，相互

4、之间没有关联、没有重点。“思维导图”则采取一种独特的画图方式，将你的思维重点、思维过程以及不同思路之间的联系清晰的呈现的图中。这种方式在处理复杂的问题时，一方面能够显示出思维的过程，另一方面可以很容易的理清层次，让你掌握重点。对于那些整天面对各种复杂问题并且需要尽快作出判断的企业来说，“思维导图”的这种优势就显得更加明显。,收敛式发散的思维组织,用处,整理 分析 归纳,思维导图使用一： 回忆课程,思维导图使用二：做笔记,内容三：课程定位,心理学,大脑忠诚心灵 随心所欲展现。思维导图呈流线型，是思维流的展现。它不拘泥于直线型的逻辑思考，将思维呈现一种放射状，完全展现所有思路，包括一闪而过的灵感。

5、 全感官听视感觉。思维导图的在形式上表现为图片、数字、文字的统一，充分调动所有感觉。 细节的延伸。思维导图中越细的分支越远离逻辑思维，可不断将思维向深处延展。,思维学,本质面向未来在询问相关问题时避免多问“为什么”，而应多问“怎么做”。为什么是对过去的提问，重点在于总结经验；而怎么做事对未来的提问，重点在于解决问题。思维导图的本质是面对未来，解决问题，创造更多奇迹，而不是总结经验，固步自封。 思维流呈现 发现问题所在 找出解决方法,管理学,思维导图是一种工具。 对待工具的态度 ACCEPT接受 APPLY应用 ADPT适应 在基础上开发自己的用法和方式 管理的方法在思维导图的展现过程中找出思路

6、，固定内容，设立标准，严格执行。 复杂的事情简单化 简单的事情标准化 标准的事情重复化,内容三：特点,类生理模式,我们来对比下大脑思维过程与思维导图的呈现有什么相似之处吗？,类生理模式,我们来对比下大脑思维过程与思维导图的呈现有什么相似之处吗？ 神经元思考 细胞核 轴突 树突 思维导图画法 Focus核心 Main brand word主干词 Detail word细节词,我们的大脑,10000亿个神经元 每个神经元有30000个突起 突起之间交错连接 人的大脑利用率不到10%全世界最大的荒原就在 你我的头发下面！,350万年前，人脑就已经发展到可以理解和分析事务，同时推动它自身发展的阶段了。

7、我们的大脑是天下最神秘，力量最大，也是最被荒废的资源。,我们的大脑神经元结构,类生理模式的形式,思维导图 vs.大脑神经元结构,看看思维导图和神经元结构有什么异曲同工之处呢？,思维导图 vs.大脑神经元结构,看看思维导图和神经元结构有什么异曲同工之处呢？,思维导图 vs.大脑神经元结构,看看思维导图和神经元结构有什么异曲同工之处呢？,类生理模式,总结：思维导图画法符合大脑思维规律，能最大限度的开发大脑的资源，发挥潜力。,全感官思考,成人考虑事情方法 内视觉 内听觉 内感觉 嗅觉 味觉 触觉,随着年龄的增加，学识的积累，成年人在逻辑思考和经验方面无疑越来越熟练，与儿童相比，我们所缺失的是奇异的联

8、想、听与画的鉴赏能力、探索的好奇心凭借思维导图，在逐渐找回我们丧失的能力的同时，也能找回本质的一些内容。思维导图便是回归自我。,全感观学习的开发,成年人的大脑思考模式：内视觉内听觉内感觉,左右脑关联,左右脑功能与思维导图画法过程相似性左右脑 思维导图 左脑：目的 focus 左脑：层次、方向 main branch word 右脑：细节 detail word,左右脑关联,全脑思考,思维导图是一种新的思维模式。它结合了全脑的概念，包括左脑的逻辑、顺序、条例、文字、数字，以及右脑的图像、想像、 颜色、空间、整体等。透过心智绘图，我们不但可以增强思维能力，提升注意力与记忆力，更重要的是，能够启发我

9、们的联想力与创造力。,内容四：基本画法,准备工具,工 具你只需准备好下面提到的东西，就可以开始画了。 1、A4白纸一张； 2、彩色水笔和铅笔； 3、你的大脑； 4、你的想象！,课程演练2,关于爱规范思维导图画法,思维导图实例1,思维导图实例2,假如我有三千万年你亲手制作的第一张思维导图,思维导图实例3,假如我有三千万年你亲手制作的第一张思维导图,比较以上3幅思维导图，用自己的思路看是否有缺点？,思维导图绘制的规范方法,制作原则：规范加个性,1、在纸的中心画一个符号或一幅画，代表文章的主题。 2、从中央辐射出线（枝条），枝条可分出更细的枝条，以此类推，代表不同的层次。 3、每个枝条上标有一个关键

10、词（优点让你自由地为每一个关键词找到尽可能多的联想;每线一词可以使你专心于最恰当的关键词，增强你的思考的准确程度，尽可能的避免思维混乱）。 4、可用不同颜色、粗细的线条、不同的图画表现不同的内容，体现不同层次不同的重要度。,线,刻意的曲线 符合大脑沟壑形式，便于思考 给手指、视觉刺激较大，直线较随意，不能有效刺激思维。 线要横走 适于阅读 留足空间 词在线上 关键词 填补空白,词,第一概念词 对仗工整、词性统一，均是形容词、名词等，如友情、爱情、亲情；天蓝色、粉红色、嫩绿色；简练 归纳整理思路，用最简洁的语言代表最丰富的含义。 涵盖内容全面 代表思考的方向，如人力资源需考虑的因素有招聘、培训、

11、绩效、薪酬、人力资源规划、劳资。,关键词的核心,关键词之间形成一串便于连接。它可以是一个词、一个短句或是自己概括的语言。 每一个关键词都能使你想起它所代表的句子、段落、思想。1、第一概念层词性统一，定好路标 （重中之重）。2、越靠近中心的概念层，修饰语越少。3、关键词要考虑各种因素（CAF 的全面性）。,思考方向的练习,幸福分别用不同的方向描绘思路,这里的幸福是从什么角度撷取关键词的呢？ 、 、 。,这里的幸福是从什么角度撷取关键词的呢？ 、 、 。,这里的幸福是从什么角度撷取关键词的呢？ 、 、 。,色彩,色彩的作用 标注层次，不同的分支采用不同的颜色，分别区分各块内容。 圈画重点，对于重点

12、内容用高亮笔圈画。 保持兴趣，色彩的作用可以激起继续绘画的兴趣。,格局,居中、留白核心词居中，留足空白以方便书写其它内容。 线=字长一方面美观，另一方面也是留足空白方便书写。 焦点高亮方便随时关注，整个思维围绕中心。 关键词加粗代表思维的方向。,思维导图画法特别提醒,注意布局 可以使用数字序号标注先后层次。 可以使用图形色块圈画重点层次。 避免随意 线条走向流畅，避免“挂灯笼”和“长肿瘤”。 各层次字体有所区别，核心词强烈突出。 关键词引爆灵感 修饰词组的修饰语尽量少，准备给下层更多的发散空间。 词组结构要统一。,思维导图画法总结,海景图,八爪鱼,吊带鱼,珊瑚,身体集中主题,触角伸开发散,星状

13、发散结构,代表关键词,简洁概要,文字/图形,五彩斑斓,形态各异,大小区分,思维导图画法总结,课程演练,课程演练3好的顾客感受,确定焦点 好的客户感受 遴选-切入点方向-铺排 方法1 听觉 视觉 感觉 方法2 餐饮 客房 其他,思维导图-解决问题的对策,思维导图,解决问题的对策,传统思维,我们的思维传统,人类的思维方式,逻辑思维 辩论与争论 对与错 黑与白横向思维 超出习惯的界限 没有评论, 没有价值判断平行思维 控制思考的过程 用思维引导思维 共同创造,人类的思维方式之一:,逻辑思维 争论 对与错 白与黑 推理 因果关系论证 步骤,逻辑思维案例,小明和小强都是张老师的学生，张老师的生日是M月N

14、日，2人都知道张老师的生日是下列10组中的一天，张老师把M值告诉了小明，把N值告诉了小强，张老师问他们知道他的生日是那一天吗？ 3月4日 3月5日 3月8日 6月4日 6月7日 9月1日 9月5日 12月1日 12月2日 12月8日 小明说：如果我不知道的话，小强肯定也不知道 小强说：本来我也不知道，但是现在我知道了 小明说：哦，那我也知道了 请根据以上对话推断出张老师的生日是哪一天？请说明原因。,逻辑思维案例,答案应该是9月1日。 1）首先分析这10组日期，经观察不难发现，只有6月7日和12月2日这两组日期的 日数是唯一的。由此可知，如果小强得知的N是7或者2，那么他必定知道了老师的 生日。

15、 2）再分析“小明说：如果我不知道的话，小强肯定也不知道”，而该10组日期的月数分别为3，6，9，12，而且都相应月的日期都有两组以上，所以小明得知M后 是不可能知道老师生日的。 3）进一步分析“小明说：如果我不知道的话，小强肯定也不知道”，结合第2步结论，可知小强得知N后也绝不可能知道。 4）结合第3和第1步，可以推断：所有6月和12月的日期都不是老师的生日，因为如果小明得知的M是6，而若小强的N=7，则小强就知道了老师的生日。（由第 1步已经推出），同理，如果小明的M=12，若小强的N=2，则小强同样可以知道老师的生日。即：M不等于6和9。现在只剩下“3月4日 3月5日 3月8日 9月1日 9月5日”五组日期。而小强知道了，所以N不等于5（有3月5日和9月5日），此时， 小强的N（1，4，8）注：此时N虽然有三种可能，但对于小强只要知道其中的 一种，就得出结论。所以有“小强说：本来我也不知道，但是现在我知道了”， 对于我们则还需要继续推理。至此，剩下的可能是“3月4日 3月8日 9月1日” 5）分析“小明说：哦，那我也知道了”，说明M=9，N=1，（N=5已经被排除，3月份的有两组）,