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1、说“屏”“教案授课教师：郑芬班授课级：八（ 1）班授课时间： 11 月 18 日第一节课型：新授课教具准备：多媒体课件课时安排： 1 课时教学目标1、查字典，看注释，掌握重点字词，正确流利地朗读课文。1、了解 “屏”的有关知识，体会作者对屏的感情。3、体味本文生动的语言，弄清文中古诗的含义，激发学生审美情趣。重点难点：1、了解 “屏”的有关知识；2、体味本文生动的语言，理解引用的古诗词的诗意。教学方法 :自主、讨论、探究教学过程一、导入: 轻松走入 “屏世界 ”1、多媒体展示古代具有代表性的屏风的图片，让学生用自己的话描述所展示的图片。2、学生说说自己在生活中所见到的屏风的图片。二、学生听读课
2、文 , 初步感知课文内容，划分文章结构层次。学生讨论，交流，教师归纳：一、（）：引子。写出作者对屏风的美好感觉与印象，并点出屏风的特点。二、（）：介绍在室内、室外安置屏风的作用。三、（） : 写要发挥屏风在建筑美上应起的作用，需要注意的几个方面。四、（） : 建筑师和家具师们应在屏风的使用上推陈出新三、学生自读课文，思考以下下问题：1、用文中句子回答什么是屏？你能否用自己的话对屏做一下解释？屏的含义：屏者，障也2、作者介绍了关于屏的那些知识？屏的作用：遮挡视线；起分隔作用；艺术点缀；挡风。屏风的分类：按屏风的建造材料及其华丽程度来分，分为金屏、银屏、锦屏、画屏、石屏、木屏、竹屏等。屏的设置：需
3、因地制宜，在与整体的相称、安放的位置与作用、曲屏的折度、视线的远近诸方面，均要做到得体才是。3. 文中作者对屏的感情是怎样的？（让学生从课文中找出能体现作者感情的句子）“ 富有诗意 ” 、“ 心生向往之情 ” 、“ 更觉得它实在微妙 ” 明确：受古诗词及古画的影响， 小时侯就对屏风产生喜爱、 向往之情；后来在实际接触和研究工作中，对屏风的认识更深，感情加深。全文多处流露出作者对屏风的赞赏之情。4、探究理解文章的古诗句，感受其诗意和作用。( 学生分组讨论交流并发表自己的见解，教师归纳总结) （1）“ 银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤” 。表达作者向往喜爱之情、引起读者兴趣（2）“ 锦屏人忒看得这韶
4、光贱 ” 。补充屏风含义，使语言生动有趣（3）“ 抱膝看屏山 ” 点出屏风的文化内涵、表达作者愿望作用：多处引用古诗词，使全文具有浓浓的诗意和韵味，这和本文的说明对象 屏风这种中国传统器具是相称的。5、文中主要运用哪些说明方法？找出例句。明确：举例子（过去的院子或天井中，为避免从门外直接望见厅室，必置一屏，上面有书有画，既起分隔作用，又是艺术点缀，而且可以挡风。 ）分类别（按屏的建造材料及其装饰的华丽程度，分为金屏、银屏、锦屏、画屏、石屏、木屏、竹屏等，因而在艺术上有雅俗之别，同时也显露了使用人不同的经济与文化水平。）引用（记得童年与家人在庭院纳凉，母亲总要背诵唐人“银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤”的诗句，其情境真够令人销魂的了）四、 总结本文作者用生动的语言介绍了屏风的使用功能和装饰功能，并发表了自己的看法，抒发了对屏风的热爱之情。希望借此唤起建筑师和家具师乃至使用者的注意，以期屏风所具有的文化内涵永远散发着不朽的艺术魅力。我们也期待着，屏风在今天的装饰艺术中重新大放异彩。五、作业课后收集与屏风有关的诗句。六、 板书设计 ：说“屏”陈从周说明内容：屏的作用、屏的分类、屏的设置说明方法：举例子、分类别、引用说明语言：生动、文白相杂
