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1、浙教版七年级数学（上）第六章 数 据 与 图 表,一、内容地位,义务教育数学课程标准四大学习领域数与代数 空间与图形统计与概率实践与综合运用,本章的主要内容：数据的收集与整理的基本步骤和方法，调查表、统计表的结构与设计，条形统计图、折线统计图和扇形统计图的概念、绘制方法和应用，学会选择合适的统计图直观有效地表示数据。了解利用计算机软件绘制统计图的基本步骤。参与从现实生活的各个方面去获取数据，并对所获得的数据进行整理与分析。,二、目标要求,了解收集数据的基本要求与步骤，掌握数据的分类、排序、分组、编码等整理方法，参与数据的收集、整理和分析的实践过程 ；,了解统计表的基本结构，能根据实际问题设计调
2、查表和统计表 ；, 通过实例进一步理解条形统计图、折线统计图和扇形统计图的各自特点和作用，会根据需要选择合理的统计图，直观有效地表示数据，体会统计图在现实生活中的应用 ；,能从各种媒体中，有意识地去获得一些数据信息，并能根据统计图表分析数据 。,教学要求,条形统计图-能清楚地表示出每个项目的具体数目,折线统计图-能清楚地反映事物的变化情况,扇形统计图-能清楚地表示出各部分在总体中所占的百分比,三、教材分析,本章的教学重点是：使用适当的方法（计数、测量、实验等）收集数据，经历数据的收集、整理、描述和分析的过程，认识扇形统计图，根据需要选择合适的统计图直观有效地表示数据。,数据的收集与整理，运用统
3、计图分析社会生活与科学领域的实际问题都需要较强的运用知识的能力和必需的生活经验，是本章的难点。,四、教学建议：,总体建议 1、教师在教学中应采取互动的教学方式，帮助学生经历数据的收集、整理过程, 在教学中应突出过程； 2、挖掘学生生活中的素材，教学中所采用的问题情境应尽量来源于实际，问题的解答要符合实际，使学生体会数学与现实世界的紧密联系； 3、注重培养学生的问题意识； 4、注重现代信息技术在教学中的应用。,课时安排 6.1数据的收集与整理 1课时 6.2 统计表 1课时 6.3 条形统计图和折线统计图 1课时 6.4 扇形统计图 1课时 课题学习 1课时复习、评估 2课时机动使用 1课时合计
4、 8课时,1、要充分让学生经历收集数据、整理数据的数学活动，从中体验数据在现实生活中的作用，学会收集数据、整理数据的基本方法。,五、注意问题,【做一做】全班分成2-4小组，每个小组选择完成一个课题： （1）小组同学中所在的街道（村）； （2）小组同学所喜欢的学科； （3）小组同学最喜欢的运动员； （4）小组同学估计教室的面积； （5）小组同学推荐参加学生会委员的竞选人。等等,2、虽然学生在前两个学段中已学过条形统计图和折线统计图，接触过扇形统计图，但本章涉及的问题情境更加丰富，也较过去复杂。不要把本章教学看做是对旧知识的复习，要突出统计的思想，加强实际操作。,探究活动：根据图表，你能描述该家庭
5、用电量与气温之间的关系吗？,3、本章是本学段统计和概率领域的起步，并且学生刚从小学进入初中，涉及的问题不宜过于复杂，解决问题的要求不宜过高。,4、在本章的学习中，特别要注重理解和在实际问题中解决问题，即使对于绘制统计图表，也要避免死记步骤，一招一式地进行模仿，应该鼓励学生根据不同的问题，选择适当的概念和方法把杂乱无章的数据整理得简洁、概括、美观而富有个性，通过实践使学生对统计数据有较为全面、客观的认识。,5、本章课题学习介绍了一种常见的统计软件-Excel在绘制统计图中的应用，教科书上介绍的仅仅是这个软件在绘制统计图中的最基本的应用，着重是让学生体验计算机在处理数据、绘制图形中的强大功能，教学
6、的重点在于应用，在于统计的观点与方法，应给予学生充分的学习自主权。在这一节的教学过程中，可布置一些实习作业，让学生带着问题学习，在实践中学习。,六、课题学习 关于“初中生最爱看的电视节目”的调查, 经历从实际问题抽象出数学问题建立数学模型综合应用知识解决问题的过程； 在解决问题的过程中进一步丰富学生的统计观念； 获得一些研究问题的方法和经验。, 教学目标, 教学建议, 课题学习采用小组合作的方式进行，同时鼓励学 生在解决问题过程中进行相互间交流。 在调查收集过程中，要在众多的电视节目中归纳出若干个基本类型，这对学生来说是一个难点，教师应先组织学生充分讨论，作一些铺垫。同时也允许学生出现分类重复等错误。 引导学生反思自己的活动过程，以积累数学活动的经验。,主要关于本章合作学习操作层面存在的问题 形式化所提问题时间参与程度 效果,七、教学疑惑,理念实践总结与反思客观实际时机选择民主、广泛与检查反馈处理好与独立思考的关系,八、调整改进,
