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1、第52课时 世界历史上的人物,-2-,一、西方先哲柏拉图 1.哲学思想:理念论,理念是世界的本质,现实世界是理念世界的反映;它是一种唯心主义哲学。 2.理想国 (1)成员:统治者、军人、平民。国家统治者要由哲学家来充任。 (2)乌托邦思想:国家的目的是和谐与效率,提出财产公有,普及教育等。 (3)评价:被后世空想社会主义广泛接受,具有深远影响。 3.法律篇:强调法治。,-3-,二、欧美资产阶级革命时代的杰出人物 1.克伦威尔 (1)主要活动 初露锋芒:早期形成反专制思想,主张武力解决王权问题。 军事统帅:内战爆发后,击败王军主力,成立英吉利共和国,远征爱尔兰。 军事独裁:1653年就任护国主。
2、 (2)评价 是一个具有两重性的资产阶级革命家、军事家,颇具争议。 在英国资产阶级革命中击溃王军,处死查理一世,建立共和制,贡献突出。共和国成立后,逐渐走向反动,远征爱尔兰并大肆劫掠。 镇压民主派,发动一系列商业战争,激化了社会矛盾。,-4-,2.华盛顿 (1)领导独立战争:率领大陆军击败英军,取得独立战争的胜利。 (2)开国立制:参与制定1787年宪法,当选联邦政府第一任总统,建立共和制。 (3)不迷恋权力 坚决辞去大陆军总司令职务,反对封建专制制度。 开创美国总统任期不超过两届的先例。,-5-,3.拿破仑 (1)军事起家:在平定保王党的叛乱中屡建奇功,雾月政变夺权。 (2)治国之道 经济上
3、:建立法兰西银行,扶植资本主义经济发展。 政治上:精简机构,建立高效的军事体制。 宗教问题上:承认天主教为国教。 军事上:废除雇佣兵制,实行征兵制。 颁布拿破仑法典,巩固资产阶级革命成果,成为资产阶级立法的蓝本。 (3)对外战争:几乎打败欧洲大陆所有对手,捍卫了法国的革命成果和国家独立,促使帝国不断发展壮大,但同时也给帝国带来了深刻的危机。,-6-,微点拨拿破仑以其卓越的才干,领导法国多次打败反法同盟,挽救了法国革命,稳定了社会经济;他颁布的民法典是一部典型的资产阶级法典,巩固了法国大革命的成果;他的对外战争为资本主义的发展扫除了障碍,促进了欧洲资产阶级革命的进一步发展,但也使欧洲大陆陷于战争
4、深渊,破坏了社会稳定和经济发展,不利于资本主义的健康发展。,-7-,三、“亚洲觉醒”的先驱 1.圣雄甘地 (1)政治理念的形成:印度教虔诚的信奉者;1894年组织领导了反对种族歧视的斗争;在南非的斗争中,甘地的人生观和社会政治观基本形成。 (2)领导非暴力不合作运动 目的:反抗英国殖民统治,争取印度自由独立。 内容:抵制英国人开办的学校;律师抵制英国人的法庭;政府官员拒绝到英国殖民机构任职;士兵拒不接受英国颁发的奖章;经济上推行土布运动。 指导思想:甘地主义思想。 意义:沉重打击了英国殖民当局;第二次世界大战后英国被迫承认印度独立。,-8-,局限:严格奉行非暴力原则,反对、害怕群众的暴力斗争;
5、始终对英国政府抱有幻想。 (3)晚年甘地:致力于调解印度各教派矛盾,1948年被刺杀身亡。 微点拨甘地是印度的民族英雄,其思想与实践的局限性要注意全面分析。政治上,他把民族运动局限于非暴力的框架内,影响了民族运动的进一步发展,这反映了印度资产阶级在斗争中的动摇性与妥协性。经济上,他抵制西方物质文明,崇尚印度传统文明,抛弃先进技术,这是历史的倒退。外交上,甘地始终对英国政府抱有幻想。,-9-,2.凯末尔 (1)争取独立之路:第一次世界大战后,凯末尔领导土耳其人民反对帝国主义侵略瓜分,与协约国签订洛桑条约,取得民族独立。 (2)凯末尔改革 政治:将土耳其由一个封建神权国家转变为现代资本主义国家。
6、文化:颁布改革服饰和其他传统象征物的法令;进行文字改革,实行政教分离。 经济:用国家干预经济的方式集中力量办大事,将资金集中于工业化建设。,-10-,四、无产阶级革命家 1.科学社会主义的创始人马克思与恩格斯 (1)理论贡献 1842年春,马克思被聘为莱茵报的主要撰稿人,利用莱茵报发表多篇文章,矛头直指反动的政治制度。 18451846年,马克思与恩格斯合作完成德意志意识形态,提出了无产阶级必须夺取政权的历史任务。 科学地论证了资本主义必然灭亡、社会主义必然胜利的规律,将社会主义学说置于牢固的科学基础之上。 1848年2月,发表共产党宣言,标志着马克思主义的诞生。 1867年发表资本论,提出了
7、剩余价值学说,揭露了资本主义制度的剥削实质。,-11-,(2)革命实践 积极投入到1848年的欧洲革命,动员工人参加起义。 领导第一国际。 巴黎公社成立后,提供各种帮助。 第一国际解散后,恩格斯继续领导工人运动。 (3)评价:马克思和恩格斯是无产阶级的革命导师、国际无产阶级的领袖。,-12-,2.俄国无产阶级革命的导师列宁 (1)建立无产阶级革命政党:1903年,在俄国社会民主工党第二次代表大会上,布尔什维主义出现,列宁主义诞生。 (2)领导十月革命:1917年,俄国十月革命的胜利,宣告了世界上第一个社会主义国家的诞生,开辟了人类历史发展的新纪元。 (3)巩固人民政权,恢复国民经济 为巩固新生
8、的人民政权,同德国签署和约,退出第一次世界大战。 领导苏俄军民取得反对外来干涉和国内战争的胜利。 为恢复国民经济,实现向社会主义的过渡,成功地进行了新经济政策的探索。,-13-,五、杰出的科学家 1.牛顿 (1)主要贡献 发现了代数二项式定理和微积分,为在数学领域做出贡献奠定基础。 提出了光的本质是微粒的见解。 自然哲学的数学原理中提出力学三定律和万有引力定律。 (2)晚年:与莱布尼茨争夺微积分发明权;迷恋宗教和神秘思想。 (3)评价:牛顿是近代自然科学体系的奠基人。,-14-,2.爱因斯坦 (1)提出相对论 1905年提出狭义相对论,后又提出广义相对论。 揭示了时空、物质、运动和引力之间的统
9、一性,为人们认识宏观宇宙打开了一个新的窗口;与量子理论一起构成现代物理学的两大支柱。 (2)和平捍卫者 第一次世界大战期间参与发起成立反战组织。 反对核战争,与罗素联合发表罗素爱因斯坦宣言。 微点拨从科学家的事迹可以看出,科学家成果的取得要有刻苦进取的精神,还要有静下心来研究学问的心态,科学容不得马虎,不严谨的态度不符合治学的规律。,-15-,主题一,主题二,真题溯源,史料解读,克伦威尔、华盛顿与拿破仑的比较 2015浙江自选模块,9(节选)材料 克伦威尔说:“真正的绅士我固愿尊敬有加,但与其信俗所谓绅士,还不如信披黄褐色大衣的队长,任这种穿便服的人充骑兵队长。”这班队伍以“铁骑军”著称于世,
10、“铁骑军”的雅号起初赠与他们的领袖,但不久即为全军所公用。 摘编自屈勒味林英国史 思考 根据材料并结合所学知识,指出克伦威尔“铁骑军”的来源及选拔军官的标准。,提示： 来源:信奉清教的自耕农。标准:根据勇敢和忠诚提拔军官,废除只有骑士和贵族才能充任军官的陈规。,-16-,主题一,主题二,真题溯源,史料解读,史料 拿破仑认为,法国发生革命不是因为法国渴望自由,而是因为要求平等。他所了解的平等是法律上所保证的同样的公民权利,而不是公民生活的同样的社会经济条件。因此他就决定用自己的法典确保公民权利的平等。他消灭了政治自由,把他所了解的“平等”巩固下来,编成了法典。 苏联塔尔列拿破仑传 解读 材料关键
11、信息“他所了解的平等是法律上所保证的同样的公民权利,而不是公民生活的同样的社会经济条件”,体现了拿破仑对平等内涵的理解,拿破仑后来对此进行法律化并加以实践。,-17-,主题一,主题二,真题溯源,史料解读,论从史出克伦威尔、华盛顿与拿破仑的比较,-18-,主题一,主题二,真题溯源,史料解读,亚洲觉醒的先驱2014江苏单科,24(节选)材料 民权主义余游欧美,深究其政治、法律之得失,知选举之弊,决不可无以救之。而中国相传考试之制、纠察之制,实有其精义,足以济欧美法律、政治之穷。故主张以考试、纠察二权,与立法、司法、行政之权并立,合为五权宪法;更采直接民权之制,以现主权在民之实,如是余之民权主义,遂
12、圆满而无憾。 孙中山中国革命史 思考 根据材料并结合所学知识,从孙中山的成长和活动轨迹,说明上述思想路径形成的原因。,提示： 原因:幼读私塾,接受传统教育;游历欧美日等,受西方思想影响。,-19-,主题一,主题二,真题溯源,史料解读,史料 “对我而言,羔羊的生命和人类的生命一样珍贵。我可不愿意为了人类的身体而取走羔羊的性命。我认为,越是无助的动物,人类越应该保护它,使它不受人类的残暴侵害。”“无论是任何时期、任何地方,我都不认为肉食对我们来说是有必要的。”“我觉得,当心灵发展到了某个阶段的时候,我们将不再为了满足食欲而残杀动物。”“一个国家伟不伟大、道德水准高不高,可以从它对待动物的方式判断出
13、来。” 摘自甘地言论 解读 甘地大力倡导素食主义,节制口腹之欲,这反映出甘地的思想深受印度教和“非暴力”思想的影响,其主张体现了印度资产阶级的利益与要求。,-20-,主题一,主题二,真题溯源,史料解读,论从史出孙中山、甘地、凯末尔的比较,-21-,主题一,主题二,真题溯源,史料解读,-22-,2,3,1,1.(2016山西五校第一次联考,48)阅读材料,完成下列要求问题。 材料 柏拉图在理想国中谈到了教育规划:儿童6岁开始入男女分校学习,接受同样的教育,并且根据个人的兴趣、爱好分别进入国家办的文法学校、弦琴学校和体操学校学习。学习内容很丰富,包括阅读、书写、计算、唱歌、音乐、体操、骑马、射箭等
14、。16岁毕业后,大多数人,尤其是手工业者、农民的子弟要进入社会做一个顺从的劳动者。而奴隶主子弟在1720岁期间要接受较高一级的教育,培养他们的意志和勇敢,使之成为保卫国家的军人。体育训练是主要的学习内容,其次还要学习军人所必须掌握的知识,例如,算术、几何、天文、音乐。这一阶段的学习结束后,大多数奴隶主子弟结束学习,担负起保卫国家的职责,成为军人。只有极少数的人可进入更高一级的学校受教育。用20年的时间来研究辩证法,培养学生用理智去衡量各种事物。,-23-,2,3,1,这是最后阶段的教育,学生50岁毕业后可担任国家的最高统治者,同时也成为哲学王。 摘编自郑晓沧译柏拉图论教育 (1)根据材料,概述
15、柏拉图的教育思想。 (2)你能否依据以上材料对柏拉图的教育思想做全面、客观、严谨的评价?说明理由。举出进一步了解柏拉图教育思想的三种途径。,参考答案：(1)思想:教育由国家主办;按理想国三个等级的设想构建教育体系;按教育对象的年龄特征与培养目的进行不同的教学;男女都必须接受教育;主张全面发展;以哲学王为最终培养目的;重视教育对国家和社会的作用。 (2)不能。理由:因为材料单一,无法求证(孤证不立);材料为二手资料,且可能带有材料选取者的主观色彩。途径:阅读原著及相关研究著作;上网查找相关资料;请教专家或老师。,-24-,2,3,1,解析：第(1)问,根据材料中“儿童6岁开始入男女分校学习,接受
16、同样的教育,并且根据个人的兴趣、爱好分别进入国家办的文法学校、弦琴学校和体操学校学习”,得出教育由国家主办,并且男女都接受教育;根据材料中“学习内容很丰富,包括阅读、书写、计算、唱歌、音乐、体操、骑马、射箭等”,得出主张全面发展;根据材料中从6岁入学到16岁毕业,奴隶主子弟还要接受高一级教育等信息,可以得出按教育对象的年龄特征与培养目的进行不同的教学;根据材料中“这是最后阶段的教育,学生50岁毕业后可担任国家的最高统治者,同时也成为哲学王”,得出最终是以培养哲学王为目标,注重教育对国家发展的作用等。,-25-,2,3,1,第(2)问,第一小问,材料主要摘编自郑晓沧译的柏拉图论教育,因此属于第二手的资料,且材料来源单一,一定程度上体现了作者的主观思想,因此不能全面、客观地反映柏拉图的教育思想;第二小问,可以通过阅读原著及相关研究著作、上网查找相关资料、请教专家或老师等了解柏拉图的教育思想。,
