《维吾尔自治区八年级生物上册 5.5病毒教案 （新版）新人教版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《维吾尔自治区八年级生物上册 5.5病毒教案 （新版）新人教版（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、1病毒病毒课题第五章 病毒课型新课第 1 课时教学 目标1.能够描述病毒的主要特征，结构特点和繁殖方式。 2.关注病毒与生物圈中其他生物的关系，特别是与人类的关系。 3.认识病毒对人类的害与利的两面性，确立一分为二的辨证观点。 教学重点病毒的主要特征。病毒与人类的生活关系。重难 点教学难点病毒的主要特征。教法学法讨论法、观察法、合作学习。教具学具准备多媒体课件教 学 设 计二次备课一、查学诊断 教师活动：提问全体同学：已经学过的各种动植物真菌细菌，都是由什么基本结 构构成的？进一步提问：是不是生物圈内所有的生物都是由细胞构成？见过病毒 么？病毒多大？细菌大还是病毒大？ 学生活动：细胞，病毒不是
2、由细胞构成；没见过，因为太小了，比细菌还小，只 能用电子显微镜看到，没有细胞结构。 设计意图：了解学生对病毒了解多少。 二、示标导入 教师活动： 给学生提供不同形态病毒的图片。提出问题：儿童手足口病、艾滋病、禽流感这 些让人生畏的疾病的罪魁祸首是什么？通过观察给出的图片，结合学生已有的生 活经验，让学生举例说出生活中有哪些与病毒有关的疾病。从而引导学生思考: 个体如此微小的病毒，为什么能引起多种疾病? 学生活动： 按展示的图片进行分析，思考，积极回答。 设计意图：使学生认识到病毒虽然个体微小，但是对我们影响甚大。 三、教学过程: 教学环节 1 1：病毒的发现：19 世纪，俄国科学家伊万诺夫斯基
3、在研究烟草花叶病的病因时 发现比细菌还小的“滤过性病毒”。后来其他科学家也证明了有滤过性病毒。 教师活动： 提供烟草花叶的正常叶和病叶。学生观察图片并自主阅读教材。适时提出问题： 哪位科学家通过什么实验如何发现了病毒？找出病毒是如何被发现的。让学生明 确一点：病毒的发现与电子显微镜的发明分不开。 学生活动： 利用教师提供的图片结合阅读教材相关内容，先自主学习找出病毒的发现过程。 与小组成员分享交流。3设计意图：了解病毒的发现过程教学环节 2 2：病毒的种类 教师活动： 首先明确一个知识点：病毒不能独立生活，必须寄生在其他生物的细胞内。展示 不同种类的病毒图片，引导学生按不同的标准对病毒分类并分
4、别举例。教师：在电子显微镜下，可以看到病毒的形态是多种多样的。它们比细菌小 得多，只能用纳米来表示其大小。学生活动： 根据给出的图片结合教材对病毒进行分类。 （1）植物病毒：专门寄生在植物细胞内的病毒，称为植物病毒，例如烟草花叶 病毒。 （2）动物病毒：专门寄生在人或动物细胞内的病毒，称为动物病毒，例如流行 感冒病毒。 （3）细菌病毒：专门寄生在细菌细胞内的病毒，称为细菌病毒，也叫作噬菌体， 例如大肠杆菌噬菌体。 教师：病毒不能独立生活，必须寄生在其他生物的细胞内。 设计意图 :了解病毒的分类方法和依据。 教学环节 3 3：病毒的结构和繁殖 教师活动： 面向全体学生提出问题:结构这么简单的病毒
5、，是怎样生活的？怎样繁殖的？通 过噬菌体侵染细菌的过程，重点讲授病毒的繁殖方式。 学生活动： 阅读教材相关内容，听教师讲解，理解病毒的繁殖方式。 学生讨论回答： 病毒的结构简单，由蛋白质外壳和内部的遗传物质组成，没有 细胞结构。 病毒只能寄生在活细胞里，靠自己的遗传物质中的遗传信息，利用细胞内的物质， 制造出新的病毒，这也是它的繁殖方式。 设计意图:使学生理解病毒的繁殖方式，突破本节课的难点。 教学环节 4 病毒与人类的关系 教师活动： 引导全班学生分组，进行辩论，分别说出病毒对人类有害之处和可供人们利用之 处。 学生活动： 按自己自学和搜集到的内容进行辩论。 设计意图:知道病毒与人类生活的关
6、系；能说出有利和有害的方面。1四、练测促学： (1)根据寄生的类型,艾滋病病毒应属于 _ 病毒,其结构和其他类型的病毒 一样,都只有_组成的外壳和由_组成的核心。 (2)有的同学说,艾滋病病毒的生命力很强,它甚至脱离寄主的活细胞后几年仍能独 立地进行旺盛的生命活动。试分析说明该同学的说法是否正确。 五、拓展延伸： 病毒是一类没有细胞结构的特殊生物，给动植物和人类带来极大危害，但也 可以利用病毒造福人类！同学们能不能举例子？板 书 设计第五节 病毒 一、病毒的发现：19 世纪末，伊万诺夫斯基在研究烟草花叶病的病因时发 现滤过性病毒。 二、病毒的种类：植物病毒 ，动物病毒，细菌病毒 三、病毒的结构：无细胞结构，仅由蛋白质外壳和遗传物质组成。 四、病毒的生活方式：营寄生生活，利用活细胞的物质制造新病毒。 五、与人类的关系:有害方面，有利方面，造福人类。 教 学 反 思成功之处：不足之处：改进措施：
