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1、学 会 整 体 阅 读 执教人:鲍小军,一个原则 忠实于文本现代文阅读题的 答案 在原文之中，不要凭空去想,两个观念,整体观念联系观念,三个步骤,第一步、 精读第二步、 跳读 第三步、 答题,第一步、 精读 简要分析三个问题1. 写什么2. 怎样写3. 告诉读者什么,1. 写什么,要思考作者在文章里写了什么内容，以获得一个初步印象。有时，写的内容比 较多，可以再深入一步，主要写什么内容。,讨论一:阅读让我许个愿这篇叙事散文，就要思考：作者对于她母亲的情感经历了怎样的历程？作者开始对于母亲的态度是怎样的？通过哪些事情表现的？后来作者的态度又是怎样的？具体的表现在哪里？,明确：让我许个愿写的是母女
2、之间的隔阂与理解的事。文章前半部分主要写母亲对我的管束而产生的隔阂，后半部分主要写我对母亲的理解而产生的亲情，凸显主题，许下心愿如果有来世，让我做妈妈的妈妈。后半部分,则是文章的主要内容。具体来说，作者的感情经历了这样的变化过程： 上中学时，作者不大喜欢母亲（规定回家时间，逃课被骂），甚至还有恨 （男生事件），总的来说是不满的，不理解的；高考以后，理解母亲 （我上大学后知道她是寂寞的），希望回报 （给她买大房子，让她去旅行）（做她的妈妈）。那么，是什么事促使作者的态度发生这一转变的？即高考那年，姥姥去世，母亲奔丧。作者长大,不过是“一夜之间” 。,再举例:张洁的我的四季，表面看来，它写的是自然
3、中一年的春、夏、秋、冬。但经过精读就会发现，本文写的是“生命的四季”，“四季犹如生命”，“生命便是四季”，作者将生命的劳作、期待、艰辛、收获浓缩在“四季”里，实际上就是把人生的阅历浓缩在表述四季的文字里。,2. 怎样写, 抓题目。 抓关键词句。 把握行文脉络。, 抓题目,文学作品的题目往往有深层含义，在精读时，首先应注意题目，题目往往能最先传达出与作品密切相关的信息。它不同于自然科学类的文章，文学作品具有模糊性与多义性，题目是最能体现这种特点的。因此，读解题目,是阅读的第一步。,讨论二：窃读记这篇文章题目中的“窃读”二字，该怎样理解呢？,明确：不能望文生义，理解成偷窃书来阅读，也就是说，不是孔
4、乙己所说的“读书人窃书不为偷”的“窃读”，而是指作者因为无力购买图书，但是又渴望读书，不得不出入各家书店读“免费”的书。可见，如果不注重整体阅读，是很容易犯望文生义毛病的。, 抓关键词句,(1) 要重视开头段 、结尾段。 (2) 要重视重要句子， 如：主旨句、中心句、过渡句、感叹句、引用句等，尤其注意段首、段尾，画龙点晴的句子。,(1) 要重视开头段 、结尾段。,比如，小树林中的泉水一文，开头 说 “许多俄国文字本身就现出诗意，犹如宝石放射出神秘的闪光”， 结尾 说“世世代代人民的全部经验，所有他们性格的诗的方面，都蕴含在这些词里”， 从中可以看出，文章内容并非写自然中的“泉水”，而是写“俄国
5、文字”。,(2) 要重视重要句子， 如：主旨句、中心句、过渡句、感叹句、引用句等，尤其注意段首、段尾，画龙点晴的句子。,比如，时文选读（二）中有一种情感叫牵挂，在最后一段，出现了过渡句“这些情感都叫做牵挂”，全文的主旨句、中心句“亲人之间的牵挂，像一缕和煦的阳光透过朵朵云彩，温暖在彼此心头；夫妻之间的牵挂，似一首婉约的词，缠绵悠远，相思常使泪沾巾；朋友之间的牵挂，如山间小溪，清澈透明，唱一路欢歌，激一路浪花”，“多一分牵挂，便多一分幸福”。,讨论三:让我许个愿一文中，有一句牵动全文的过渡句,把它找出来，想想有什么作用。,明确：让我许个愿这篇叙事性散文，作者运用铺垫的方法，使文章波澜起伏，感情跌
6、宕。“有时候，长大不过一夜之间” ,这里的“长大”，不是年龄的长大，而是心态的成熟，作者终于明白了母亲也有一天会离开她，像姥姥一样，那时就不能再做母女，就再没有了缘分。作者在这里完成了对于母亲态度的转变,这一句，承转自如，耐人寻味。,再比如，窃读记的开头一段里，有两处关键句子“转过街角，看见饭店的招牌，闻见炒菜的香味，听见锅勺敲打的的声音”，“放学后急忽忽地从赶到这里，目的地可不是饭店，而是紧邻它的一家书店”；再可从中提取关键词“饭店”“书店”。从作者对它们的取舍情况可以看出，把物质食粮和精神食粮放在一起，作者更倾向于精神食粮书，也就突出了文章主旨。,窃读记的结尾几段里，又出现类似的句子“当书
7、店的日光灯忽地亮了起来，我才觉出站在这里读了两个钟点了。我合上最后一页咽了一口唾沫，好像所有的智慧都被我吞食下去了摸摸口袋里是一包忘记吃的花生米，我拿一粒花生米送进嘴里，忽然想起有一次国文先生鼓励我们用功的话：记住，你是吃饭长大，也是读书长大的！”尤其要注意的是，作者在最后运用了感叹句“但是今天我发现这句话还不够用，它应当这么说：记住，你是吃饭长大，读书长大，也是在爱里长大的！”作者因为读书，竟然到了“忘食”的地步；人除了吃饭长大，也要读书长大。这些，都很好地突出了文章主旨。作者又说“也是在爱里长大的！”后两句的含义是读书增长知识，使人长进，使人懂得爱。爱，是人类前进的动力，力量的源泉。这就升
8、华了文章主旨。,再比如说，读写365中朋友与命运（第66页）这篇文章的最后一段，就含有引用的句子“清末名人曾国藩说过：一生之成败，皆关乎朋友之贤否，不可不慎也”，作者用名人名言加强自己对于“交友不可不慎”这个中心论点的说服力。关注文中引用的句子，也能帮助我们整体理解全文。, 把握行文脉络,把握行文脉络，理清写作思路，以行文的思路作为解题的突破口。其实思路也就是文章结构布局方面的问题，分析各层段之间的关系，以此为突破口，更易把握全文的主旨，对解答题目常会产生奇效。,讨论四：让我许个愿行文脉络十分清晰，画一画关键的一些句子，想一想它们是怎样串联起来的。,明确：让我许个愿这篇文章中，就可把一些关键句
9、子串联起来，形成全文的结构脉络。如“其实，上中学的时候，我一直不大喜欢她。那年，她40岁了，在一家学校当老师，却不大会做家长。她对我要求严格，却从没有试图了解过我，“ 尽管过着衣食无忧的生活，却失去了最宝贵的自由，“ 我是孩子，在她面前，我永远无法做到与她平等地说话，“反正，做妈的该操不该操的心她全操了”，这些语句，串联文章前半部分，主要写母亲对我的管束而产生的隔阂。,“我却从未领过她的情。直到姥姥去世”一句承上启下，把上下文串联起来。作者的态度在慢慢转变:“也不知为什么，她走之后，我本以为获得自由了，内心却不知为何会产生一种从未有过的失落，“晚上回去，打开灯，室内充满了寂寞。我看着课本，看着
10、看着，眼泪便无端流下来，“有时候，长大不过一夜之间”，这里的“长大”，不是年龄的长大，而是心态的成熟，作者终于明白了母亲也有一天会离开她，像姥姥一样，那时就不能再做母女，就再没有了缘分，作者在这里完成了对于母亲态度的转变，由“隔阂”转为“理解”。,从此开始，就出现了与前文不同感情态度的一些句子:“高考的作文题是写一位亲人，我选择了写她在文章的结尾，我写了一句话，如果有一天让我选择，我会希望老天赐她永生。她的存在，就是我今生最大的幸福。我没有告诉她我写过这样的话，因为怕她流泪，因为她早已习惯了我对她的不满， “但我这时候，已经懂事了我知道她是寂寞的，“当时，我什么也没有说，只是很想流泪”，“我知
11、道，这辈子我永远无法还清她倾注给我的爱。所有的女儿都是这样。也是不想让她操心，我很认真地决定着自己的未来。我希望有一天，能用自己赚的钱为她买一幢漂亮的房子，能让她很愉快地去旅行。除此而外，我不知道自己还能用什么样的方式来表达对她的爱。是的，她是我今生最爱的人，但我知道自己永远不好意思对她说出口，说，妈妈，我爱你”，到了“我许的愿只有一个：如果有来世，让我做她的妈妈”一句，作者对母亲的情感又升华了，不仅深刻理解母亲的良苦用心，还“许愿”，产生了强烈的报答母亲的愿望，照应了题目，深化了主题。,3. 告诉读者什么,这个问题是读文的关键。在对文章内容要点、思路脉络等初步了解的基础上，去揣摩作者意图，把
12、握作者情感或观点，以求对文章有较深的理解。,比如，站着读与跪着读一文，就有一些句子标示了作者的观点:“我最怕读圣人写的书，就像我最怕同圣人或准圣人谈话一样，“同圣人或准圣人谈话就不一样了，“所以，相沿成习的办法是，对圣人之书，跪着读。跪着读，当然保险，但也就此禁锢了思想。中国历来多陋儒、多腐儒，盖缘于此”，从这些看出来，作者反对“跪着读” ；“然而，也有例外，虽是凤毛麟角，却闪耀着不灭的光辉，“歧见迭出，各出手眼，正是站着读的好处。后人读着这些见仁见智的评语，实在比千篇一律的颂扬要有味得多，因为它能启人心智，“今天读书，当然有更好的条件但是，跪着读的心态似未能扫除。自己喜欢跪着读，也不许别人站
13、着读的人的事也并未绝迹。这也是叫人很觉扫兴的事”，这些语句，是表明作者观点的。,第二步、 跳读 第三步、 答题即有选择地细读相关文字，并有效答题。,阅读时要注意两点：1 读题。精读全文后，你对文章的具体内容、写作技巧和文章主旨有了整体感知以后，需要认真审读训练题，一字一字地读，切不可粗略，防止不得要领，所答非所问。,比如窃读记引读第四题：说说“你是吃饭长大，读书长大，也是在爱里长大的”的深刻含义。你要揣摩一下，设计这道题的意图，“吃饭长大”不是答点。后两句的含义是读书增长知识，使人长进，使人懂得爱。爱，是人类前进的动力，力量的源泉。,2 按题索要。在整体阅读题目后，则按题目要求,有目的有重点地跳读，及时圈点勾画，为答题做准备。这里特别要强调圈点勾画习惯的问题，防止重复劳动，浪费有限的时间。,
