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1、寫作新趨勢引導式寫作,報告者:杜嘉尹,為什麼教作文這麼痛苦!?,詞不達意、用詞不當。 表達空泛、毫無內容。 結構鬆散、段落不清。 這是我學生時代寫作的問題而現在 天呀!我遇到火星人!,來!讓我們跟上時代,1.基礎版:1切斗幻,倒挖解答:一切都是幻覺,嚇不倒我的! 2.進階版:曾經份金誠擺在挖面前,但挖迷珍c, 斗到失4候才後悔莫g, 塵4間最痛苦莫過於此, 如果天口以給挖咕費再乃次話, 挖費對嘰咕女孩說挖e 如果非要在嘰份咕期限,挖C望.萬年.,我是解答:,曾經有一份真誠的愛擺在我的面前,但是我沒有珍惜, 等到失去的時候才後悔莫及, 塵世間最痛苦的事莫過於此, 如果上天可以給我個機會再來一次的
2、話, 我會對這個女孩說我愛她 如果非要在這份愛加上一個期限,我希望是.一萬年.,我們要解救火星人於水深火熱之中!,引導式寫作是什麼? 引導式寫作在以往又稱為供料作文、給材料作文、非傳統作文、新型作文、限制式寫作等,其中供料作文、給材料作文是大陸常用的名稱,非傳統作文、新型作文是台灣常見的名稱。,名稱的由來,限制式寫作是由陳滿銘教授擔任召集人的國家考試國文科專案小組所提出的,並於九十一年由考選部編印為國家考試國文科專案研究報告。國家考試國文科作文題型範例傳統式作文限制式寫作我叫限制式寫作,可不會限制孩子的思考唷!,為什麼它有點重要?,九十五年國民中學學生寫作測驗能力說明 九十五年試辦與九十六年正
3、式施測的寫作測驗,鑒於評量的客觀、公平與可測性,主要是評量學生是具備敘事、描寫、說明與議論這四種基本的寫作綜合能力。,引導式寫作的內涵,1.較長的說明文字、較多的條件限制, 2.針對所欲訓練的能力而將遊戲規則定得非常清楚 3.訓練或測驗某種能力,而且也使得評分標準易於拿捏。 4.重要的精神就是鎖定能力,命題時,各種題型都可以自由地讓命題者運用;寫作時,只要自己有能力,儘管面對的是千變萬化的題型,但是萬變不離其宗,均可作精采的發揮。,寫作基本能力,1.一般能力 2.專門能力 3.綜合能力,一般能力,觀察力 記憶力 聯想力,想像力 思維力 創造力,專門能力,綜合能力,綜合能力就是統合前面的一般能力、專門能力而成的能力。在以往的傳統一題一篇的作文中,訓練的就是這種綜合寫作能力,這樣固然有其優點,但是缺點在於無法循序漸進,或針對特別欠缺的能力加以補強,這樣會讓原本就能力不足的學生,更是不知從何著手來鍛鍊自己的寫作能力。,常見命題範例,翻譯、修飾、組合、改寫、縮寫、 擴寫、設定情境作文、引導式作文、 文章賞析、文章評論、文章整理、 仿寫、看圖作文、應用寫作,願大家和學生,一起創造出新的火花!謝謝大家!待會有更精彩的唷!,