《教科版初中物理八上1.2《测量：科学探究的重要环节》课件1》由会员分享，可在线阅读，更多相关《教科版初中物理八上1.2《测量：科学探究的重要环节》课件1（29页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、国际米原器的两件复制品,测 量,实验探究的重要环节,2,学习目标,1.学习使用刻度尺，了解零点（零刻度线）、分度值、量程等概念。 2.了解误差，练习多次测量求平均值减小误差的方法。学习记录、分析、表的数据和结果。 3.通过一些实例练习测量长度的方法。训练使用测量工具的规范操作。,自学指导,1.阅读课本，能说出常用的长度测量工具是什么？ 2.测量前，应注意观察刻度尺的哪些内容？ 3.测量长度应注意哪些问题？4.什么是误差？误差和错误有什么区别？ 怎么减小误差？（8分钟后交流）,1、常用的测量工具是 。,刻度尺,一、长度测量工具,2、其它长度测量工具还有游标卡尺、千分尺等。,二、正确使用刻度尺,观
2、察：,单位,零刻度线,量程,cm,观察：,二、正确使用刻度尺,认清刻度尺的单位、零刻度线的位置、量程、分度值.,观察：,分度值,二、正确使用刻度尺,选尺：,例如:现有卷尺(分度值1cm)和卡尺(分度值0.1mm)根据需要选择测量下述物体所用的工具:1、测量跳远长度需用_.2、测量铜丝的直径需用_.,在实际的测量中,并不是分度尺越小越好,测量时应先根据实际情况确定需要达到的程度,再选择满足测量要求的刻度尺.,卷尺,卡尺,二、正确使用刻度尺,放对：,错的,二、正确使用刻度尺,放对：,零刻度线或某一数值刻度线对齐待测物的起始端，使刻度尺有刻度的边贴紧待测物体，与所测长度平行，不能倾斜。,二、正确使用
3、刻度尺,看对：,视线与刻度尺尺面垂直。,二、正确使用刻度尺,读对：,.cm,读数时，要估读到分度值的下一位.,二、正确使用刻度尺,记对：,记录的测量结果应由准确值、估读值和单位组成。,.cm,二、正确使用刻度尺,1、估：估计物体的长度。,2、选：选择不同规格的刻度尺。,3、放： （1）一端与零刻度线对齐，（2）与待测长度平行（放正），（3）紧靠被测量的物体。,4、读： （1）视线正对刻度线；（2）估读到最小刻度值的下一位。,5、记：测量结果=准确值+估计值+单位,三、测量长度应注意的问题：,1.读出上图红色物体的长度,下一题,答 案,1.该物体的长度为,下一题,17.80cm,2.读出上图红色
4、物体的长度,答 案,下一题,上一题,2.该红色物体的长度是,12.75cm,下一题,3.读出上图红色物体的长度,答 案,下一题,上一题,3.该红色物体的长度是,3.60cm,下一题,4.读出上图红色物体的长度,答 案,上一题,4.该红色物体的长度是,8.60cm,继续,1、实验探究：每人分别用刻度尺测量同一本物理教科书的长和宽，记录在课本P13表中,四、误差,2、测量的数值和真实值之间必然存在的差异叫做误差。,误差的来源： 、测量时，要用眼睛估读出最小刻度值的下一位数字，是估读就不可能非常准确。 、仪器本身不准确 。 、环境温度、湿度变化。,四、误差,2.误差不是错误： 错误是由于不遵守测量仪
5、器的使用规则，或读取、记录测量结果时粗心等原因造成的。错误是不应该发生的，是可以避免的,注意：1.误差是不可避免的，误差不可能消除,只能尽量的减小。,四、误差,3、减小误差的方法,（1）采用精密的测量工具来减小误差； （2）改进测量方法减小误差； （3）采用多次测量取平均值减小误差。,四、误差,例题：多次测量得到课本宽为184.3mm、 184.2mm、 184.5mm、 184.4mm、则课本的宽为多少？,求平均值：,当堂训练,1.测量任何物理量都必须首先规定它的 ，在物理实验中测长度往往都需要精确些，就要估读到 的下一位。 2.常用铅笔笔芯直径大约（ ），小姆指宽约有（ ），手掌的宽大约有
6、（ ），成年人的腿长大约（ ）。2.一支新中华2B铅笔的长度大约为 （ ） 17.5mm B. 17.5cm C. 17.5dm D. 17.5m 3. 用一把刻度均匀但不标准的米尺，量得一桌边长为0.987m，用标准尺量得米尺的长度为1.020m，则桌边的实际长度是（ ） 1.000m B. 1.007m C. 0.985m D. 0.987m4. 四位同学用分度值为1分米的同一把刻度尺测量同一物体的长度，其中错误的测量数据是 （ ） 4.5dm B. 45cm C. 0.45m D. 45mm5. 1.60106m可能是 （ ） A. 一个人的高度 B. 一本书的长度 C. 一个篮球场的长度 D. 一座山的高度6. 在运动会跳远比赛中，用皮卷尺测量比赛成绩，如在测量时将皮卷尺拉得太紧，则测量值会 （ ） A. 变大 B. 变小 C. 不变 D. 都有可能,
