培养孩子勤劳的品德

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1、培养孩子勤劳简朴的品德 俗语说：“ 三岁看大，七岁看老 ” ，因此对孩子良好道德素质的培养是家教中 至关重要的大事，应从小开始。 一、 培养孩子文明礼貌的言行。 讲文明、有礼貌的语言与行为习惯，是靠在日常生活中不断训练而形成的。 家长的言行要给孩子以示范，即要求孩子不说的，自己首先不说; 要求孩子不做 的,自己率先不做 。家长应随时随地教孩子一些文明礼貌常用语，并通过一些具 体事例向孩子讲明白要这样或不这样做的道理，让孩子懂事理而乐意接受。 比如： 要孩子 不说脏话，不恶语伤人，因为那样侮辱了别人的人格，容易引起事端，发 生争斗，产生不良后果 。又如：若要求孩子不打 电子游戏机 ，以防参与赌博

2、， 家 长首先自己不参与赌博。家长认真地教育和培养孩子养成良好的语言与行为习 惯，孩子定会举止文雅，彬彬有礼，为人亲善。 二、 培养孩子遵守社会公德的意识。 要使孩子将来成为合格公民，就必须从小进行遵守社会公德的教育和训练， 并使之逐步养成习惯要 教育孩子 注意养成保持 公共卫生 的习惯；要教育孩子明白 交通安全 信号，养成自觉遵守 交通法规 的习惯；要教育孩子养成爱护公共财物、 爱护花草树木的习惯， 养成见义勇为， 敢于同坏人坏事作斗争， 保卫国家和人民 的利益的良好品质。 三、 培养孩子诚实的优秀品质。 对孩子来说，应该要求他做 老实人，说老实话，做老实事，做错了事情要勇 于承认，不可因隐

3、瞒而 错上加错 ，不可私自拿别人的东西， 尤其是当孩子首次拿 别人的东西因担心挨打而说谎时，家长应坚持正面教育， 讲明道理， 启发并鼓励 孩子说实话。 家长对敢于承认错误的行为应予以表扬，进而促使孩子逐步养成诚 实的品质。家长切忌用严厉训斥或打骂的办法，那样做的结果只能是 伤害孩子的 自尊心 ，更易促使孩子说谎。 当然，家长也应做到不说谎， 给孩子以良好的影响， 还可以通过给孩子讲类似 狼来了 的故事，帮助孩子懂得说谎的害处；通过讲 勇于承认错误的故事，让孩子明白诚实的好处。 四、 培养孩子孝亲敬长的品质。 现代家庭 多是独生子女，往往因家长的溺爱，使孩子养成唯我独尊的性格， 在精神与物质生活

4、上养尊处优， 这样成长起来的孩子必然缺乏关心疼爱人的思想 和孝亲敬长的行为。所以，家长必须从小教育孩子不自私，不挑不穿，不与人攀 比，家中有了好吃的，要请老人、父母先吃，要关心帮助亲朋邻友。当然，父母 首先要孝敬老人。 五、 培养孩子勤劳节俭的品质。 现代孩子大多因长期的 衣来伸手、饭来张口 的现成生活易养成好逸恶劳甚至 奢侈浪费的不良习气， 因此，须尽早培养孩子勤劳节俭的思想和行为。家长应多 提供机会让孩子 大胆实践 ，平日多做 力所能及的家务事 ，多参加 学校的简易劳动 以及一些 社会劳动实践活动 。学生 有了爱劳动的习惯就会随之热爱学习，反之， 大凡不爱劳动的孩子也多不爱学习。家长还可通

5、过 讲类似 “ 寒号鸟 ” 的故事 ， 让孩 子明白好吃懒做所造成的不良后果。 家长还应多加鼓励，帮孩子树立起 成功意识 ， 在孩子因自己 亲手劳动创造了成果、或其他方面（如参加各类竞赛或作品发表） 取得成功时，开个家庭庆功会，给孩子表示祝贺。孩子有了成功的开始，就会更 加奋力拼搏。 为了帮孩子抵制铺张浪费与贪图享乐的不良影响，家长要带头生活 简朴。 讲名人故事，看人物传记，树立学习的榜样。 良好道德品质的内容还很多， 比如勇于战胜困难， 接受艰苦的磨练， 培养其 坚强的意志等等。 孩子勤劳节俭的品质源于父母 这些小案例我们都很熟悉。家长们对照自己有没有做过 1、刚刚学会说话的孩子，生气的说：

6、“妈”，妈妈笑了，“刚会说话， 就学会骂人了”，爸爸说：“他知道什么是骂人？” 2、三岁的孩子，在桌子上吃饭，饭菜弄得到处都是，爸爸说：“孩子还小， 长大就知道 干净了。” 3、饭后，孩子要帮助父母收拾餐具，妈妈说：“不用你，去写作业吧 。” 这些小事情， 似乎就是我们昨天做过的或者是现在正在做的，而我们通过这 样一件一件的小事，正在把孩子引向歧途。 现在的孩子大都是独生子女， 多数不懂得节俭， 乱花钱， 随便浪费的现象相当严 重。学校里常有孩子捡到同学丢失的东西，小至铅笔、橡皮，大至衣服等，但却 很少有人去报失或认领。 孩子不懂得节俭，不能怪孩子， 责任在于父母 。家长出于疼爱孩子，就尽量

7、满足孩子的要求。 有些家长不但迁就孩子花钱， 就连家长自身也往往产生了非合 理消费的心理攀比、从众、追时髦、喜新厌旧等等。我们的生活水平在不断 提高，人们的消费观念确实应该改变。随着经济收入的增加， 人们吃饭更讲究营 养，穿得更美，用得更可心，自然无可非议，而且应该提倡；但盲目花钱，随便 浪费永远是坏事，是不良品质的反映。 培养孩子勤劳节俭的好品质， 首先应该 从家长做起 ，家长从认识到行为都应 该给孩子做出 榜样，父母要 以自己的勤劳节俭行为 影响孩子，用自己艰苦朴素的 作风感染孩子。日常生活中的每一件小事情，对孩子都会产生深远的影响。父母 知道节约用水，洗手时，把水流拧到最小，孩子也会这样

8、去做；父母把房间整理 得井井有条，让孩子收拾玩具时，他就会知道玩具该放到哪里去。 勤劳节俭的美德是传家宝，在孩子身上应得到继承和发扬。 其次，我们要教育孩子懂得珍惜物品，做力所能及的家务。 要让孩子懂得吃 的、穿的、用的都来之不易，是父母辛辛苦苦挣钱换来的。让孩子经常 做一些力 所能及的家务，体会劳动的艰辛。其实， 小孩子是非常愿意做一些家务的。做 家务，他们既能体验成功的喜悦， 也能拓展他们的认知领域。 可当孩子主动要求 做家务时，往往被父母“你干不好”、“你还是去做作业吧”、“你还小” 等 话语回绝， 培养孩子勤劳品质的最佳机会被父母错过了。 再次，教育孩子学会理财，学会积累。我们的家长经

9、常会遇到这样的事情， 带孩子到超市，孩子要这个买，要那个也给买，不考虑孩子是否真的需要。时间 长了，孩子的印象中就是： 只要我说买， 父母就得买。 孩子买的东西会越来越多， 越来越离谱。每个人家庭的经济情况不同，即使家里很有钱，也不能放任孩子， 因为这样只会培养孩子贪婪的欲望，只会害了自己的孩子。 教会孩子如何买东西， 如何用钱， 如何选择自己所需要的物品。孩子手里的 零用钱、压岁钱应该计划使用，适当积累。教孩子把钱保管好，买东西学会先认 真思考再花钱，必需的东西才买，可买可不买的不买，把剩余的钱存起来，避免 盲目消费，而且逐渐养成习惯。 让孩子在用钱、 存钱的过程中， 培养节俭的品质。 最后

10、，克服攀比心理在培养孩子勤劳节俭品质的过程中更为重要。孩子们在 一起，互相攀比的心理必然存在， 哪个小朋友穿什么样的新衣服了，哪个小朋友 父母给买了多功能文具盒了, ，孩子们向往新鲜事物的想法都是对的，关键是 父母如何进行引导 。 如果家长 一味地满足 孩子的欲望，只会助长孩子的攀比风气。 家长要 学会说不 ，不让自己的孩子在物资满足方面有高于其他孩子的心理。要适 当引导自己的孩子在学习、劳动等方面与其他孩子比高低。 年轻的父母们，不要用自己爱的双手，阻断孩子良好品质形成的道路。 幼儿勤劳俭朴的品质是 通过劳动来培养 的，幼儿劳动主要从以下几个方面着手： 一是自我服务的劳动， 做到自己的事自己

11、做 。自己穿衣，洗脸、刷牙，吃饭， 收 拾床铺、玩具等。自我服务劳动能培养幼儿生活的条理性，独立生活的能力， 并为幼 儿参加家务劳动和社会公益劳动打下良好基础。 二是家务劳动 能幼儿对家庭的关心， 爱护，成年后主动关心别人， 与各类人 员保 持良好关系。同时，通过劳动获得生活的能力，长大后会用自己的双手创 造幸福美满和谐和家庭。 通过家务劳动， 增强孩子参与意识和劳动观念。可让孩子洗碗筷， 打扫居室 卫生，捡菜，就近处买小物品等。 通过劳动。可培养幼儿爱惜劳动成果， 培养幼儿热爱劳动和节省， 俭朴的好 品质。做到不浪费水、电、食品，不与人攀比衣着、玩具，女孩子不化妆，不戴 手饰等 浅谈如何培养

12、孩子勤劳的品质 改革开放的东风吹遍了大江南北,人民逐渐富裕起来了 ,世纪之交的孩子“生 逢好时，时来运转”了 ,不少的孩子在糖水中泡大 ,家长教育子女更多的是娇生惯 养,大有“衔在嘴里怕化了，握在手心怕掉了”的感觉。时刻担心自己的孩子吃 苦受累，在孩子的生活上、学习中总是“无微不至”地关怀,什么事儿都由家长 亲自出马 ,包办替代。 我曾听到一个这样的故事，有一次，某校搞大扫除，可老人、青年人都到了 学校，而且一律携带“武器”,孩子们却空着双手 ,待到教师安排完毕 ,一声令下 , 这些人一齐行动 ,唯恐孩子们背着双手高呼 “加油”,坐山观虎。 我不禁感慨万分， 在充满竞争的二十一世纪里， 没有点

13、勤劳的观念， 没有点吃苦耐劳的精神， 怎能 适应社会发展的需要？又怎能在激烈的竞争的社会中得以生存？亲爱的家长，你 可曾知道： 正是劳动创造了人类， 劳动是社会存在和发展的前提，是人类生活的 基础。我国教育方针中明确提出：教育必须与生产劳动相结合。这也是公民首 选建设实施纲要 的一项基本要求。 素质教育的人才观也要求学生在德、智、体、 美、劳名方面全面发展， 学生要会生存就必须具备勤劳的品质。古今中外有多少 名人无不以勤劳为本，教育子女。著名画家郑板桥教子歌 中写到“流自己的 汗，吃自己的饭，自己的事儿自己干，靠不靠人靠祖宗不算是好汉。”伟大领 袖毛主席教育子女更是以“勤俭为荣，吃苦为乐”。俄

14、国伟大的文学家高尔基在 谈到青少年成才的关键时说 “人的天赋就像火花， 它既可以熄灭， 也可以燃烧起 来，而促使它燃烧成熊熊大火的方法只有一个，就是劳动，再劳动。”事实证明 适当的力所能及的劳动，不仅不会耽误孩子的学业，累坏你的孩子，而且会让 你的孩子从中尝到更多的知识，促使他们学习更为努力 。由此可见，作为家长的 你，别忘了培养孩子的勤劳的品质。 一、事理教育，树立正确的劳动观念。 要让孩子们形成勤劳的品质， 需要家长们自己就要有正确的劳动观念。千万 别因为孩子娇弱幼小， 便从不让其沾劳动的边。 美国研究人员发现： 从小就爱劳 动的人长大参加工作后， 收入比小时候不爱劳动的人要高出4 倍。况

15、且，勤劳也 会使孩子早日成才， 因为这不仅可以让孩子尝到课本上无法学到的知识，获得一 定的生存技能， 还可以借此锻炼他们的意志品质，一举多得， 又何乐而不为呢？ 我们自己有了正确的观念， 不仅要以身作则， 身先垂范， 还要给孩子多讲一些事 理，如前苏联领袖列宁和伐木工作一起参加“五一”劳动；朱德元帅四五岁时便 从旁协助母亲参加田间劳动等。 也可以说一说生活中吃的用的东西，无不是劳动 所创造出来的， 劳动能让他们尝到很多知识，让孩子早日树立勤劳的观念，积极 参加一些力所能及的劳动，为孩子将来的幸福生活打下基础。 二、别心痛，自己的事儿自己干。 曾有报道说： 中国的儿童和日本儿童一起参加野外生存训

16、练，结果中国儿童 比日本儿童存在较大差距， 主要表现在生活上中国儿童连自己也无法照顾，自己 的事自己无法干或、 无法干好。这无不与当今中国独生子女家庭娇生惯养的教育 方式密切相关。平时不够勤劳， 无法获得一定的劳动技能， 长大了就无生存之道。 可千万别怜惜子女，应及早地让他们学会自己照顾自己，自己的事儿自己干。 如自己穿衣服，自己叠被子、整理床单；自己整理书包，玩具，书桌；自己洗 手、洗澡、洗衣服 , 让他们在实际生活中做一些自我服务性强的劳动，培养 他们的劳动意识 。 三、领着孩子多劳动，大事小事试着干。 小孩子活泼 好动，模仿性强 。曾有人对小学生劳动作过 调查，得出这样的结 论：小学生对劳动的态度，大多是乐意的，劳动的体验是愉快的。因此，只要我 们经常带着 孩子们 做他们能够做的事， 不仅会使他们乐意去做， 而且能让他们受 益匪浅 。 有时孩子不自觉地参与父母的劳动，马上就被父母们赶走， 会说一名“会 做时就不来做了。”或者怕孩子弄巧成拙，反而帮了倒忙。岂不知这样就扼杀了 他们劳动意识的幼芽。当然有的家长是怕孩子小，不会做，怕他们受苦。在我的 孩子三岁多时的