《在钟表店里(表格式)新》由会员分享，可在线阅读，更多相关《在钟表店里(表格式)新（6页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、肖塘小学执教者：元燕教 案二年级第二学期第三单元外国小曲第二课 在钟表店里【教学设计】在钟表店里是由德国作曲家阿图尔 奥尔特作曲的世界著名的轻音乐曲，是描绘性很强的标题音乐杰作,也是音乐会上经常演奏的曲目。乐曲是ABA 结构的单二部曲式。它主要讲述了钟表店工人一天的工作情景:A 段描绘了早上钟声响起之后,钟表店里的工作开始了早上的工作。旋律轻松欢快,表现出钟表店热闹的工作情景。B 段描绘了钟表工人忙碌一早上之后休息的场面 .乐曲婉转抒情 ,表现出工人们午休时的悠闲自在.接下来的A 段又重复了早上热闹工作的场景 ,乐曲欢快活泼。乐曲还采用了造型性表现手法,一开始奏出模仿上发条的音响 ,随后模仿钟
2、表店里挂钟、闹钟、怀表等各式各样钟表的声音,接着,乐曲还出现了由八音盒奏出的苏格兰民歌旋律。最后,乐曲在各式各样的时钟敲响四点的一片音乐声中结束。我在设计这堂课时，根据二年级学生的特点，把乐曲编进钟表店的故事里，以舒缓乐曲 我的小宝宝 为背景从睡觉到第二天早上听到钟声想起为导入，一方面复习乐曲， 另一方面让学生感受对比两种乐曲不同的情绪。乐曲的总体情绪是欢快活泼的，根据这首乐曲是一首描绘性较强的音乐作品,学生对其中自然音响感兴趣 ,加入实物钟表也活跃课堂气氛。欣赏全曲则通过分段欣赏的方法，在每段音乐欣赏中使用各种教学手段，如节奏选择、 律动、声音模仿等让学生对乐曲的理解更加深刻。 通过丰富的课
3、堂形式让学生懂得欣赏乐曲，并加以拓展， 懂得劳动最光荣、珍惜时间的道理。【教学内容】1欣赏乐曲在钟表店里2为乐曲在钟表店里创编【教学目标】1欣赏乐曲在钟表店里，感受听辨音乐所描绘的钟表发出的声音以及钟表店里热闹的工作情景，能用相应的打击乐器模仿钟表店里的各种声音。2通过听赏、模仿钟表动作、选择节奏、师生合作演奏乐器、简单的肢体律动启发学生展开联想，根据音乐的情绪变化为音乐创编动作和配上打击乐。3通过欣赏在钟表店里 ，体验钟表店工人工作轻松、愉快的音乐情绪。感受工人的工作热情，懂得做为学生应该热爱学习，珍惜时间。【教学重难点】学生能听出乐曲三部分不同的音乐情绪，体验音乐所描绘的热闹景象， 丰富想
4、象力并配上打击乐器。【教学过程】 教学环节媒体教师活动学生活动预设教学目标 一、 情景 律动导入1播放 我 的 小宝宝 +公鸡叫 声+钟声2播放 楼 钟 图 片3、出示 音频1动作：伸个懒腰， 打哈 欠。 语言：天亮啦！公鸡喔喔 叫，唤我们快起床。 听！远处什么声音响 起 了？2语言：原来声音是从楼 钟里发出的。 提问：你们还在哪里见 过这种钟吗？ 你喜欢楼钟的声音吗？ 为什么？3、总结：老师也非常喜 欢这段声音，因为里面有 一段优美的旋律（播放音 频）我们一起用“lu”来 哼唱一下。另外还有一段 悠扬的报时声（播放音频） 听一听，报时声响了 几 下？ 响了 6 下，就是早上 6 点 了。 我
5、们也加上动作来一遍。 提问：真棒！老师黑板 上有几张节奏卡片，我们 一起来拍一下，你们觉得 哪张卡片上的节奏最适合 楼钟报时声？ 提问：瞧！老师这里有1学生听音乐 进教室。保持睡 觉姿势，听到公 鸡 叫及教师提 示 后做伸懒腰 打哈欠的动作。 并 回答出听出 钟声。2回答在哪里 见过楼钟。能够 在 老师的提示 下 回答出楼钟 报时的特点。3、根据教师 的提示，用 “lu” 哼 唱 旋 律 并 “当”用模仿钟 声 （师做钟摇摆 的动作） 。拍出3 条节奏， 选择出的节奏型。 选择出三角通 过 乐 曲不 同 的 情绪 对 比 和各 种 声 音的 初 步 感知，体会到乐 曲 的 欢快情绪，并为 听
6、赏 乐曲 做 好 铺垫。通过哼 唱 熟 悉旋 律，为 下 面的师 生 合作打 基 础。模 仿 钟 表动 作、选 择 节奏、 师 生合作 演 奏乐器 、 简单的 肢 体律动 启 发学生 展 开联想 ， 选 择节 奏，感 受4、出示 各 种 钟 表 的 图 片几样乐器，竖起你的小耳 朵，仔细听，哪个声音最 像悠扬的报时声？ 动作：边说边敲打几样打 击乐器。将三角铁给回答 出的学生。 真不错，就请你用三角铁 来模仿报时声。其他小朋 友没有三角铁怎么呢？我 们就嘴念“当”手上做这 个动作。前面优美的旋律 就跟着老师的琴声用 “lu” 来哼唱。4、 提问：除了楼钟之外， 你们还见过哪些钟？语言：瞧！这幅
7、图上有 哪些钟？（师总结） 提问：今天，老师拿来了 其中几样（动作：出示实 物挂钟） 。 这是什么？请你 听一听，它发出的声音是 怎样的？你能用嘴巴来模 仿一下吗？（动作：放在 几个学生耳朵边听一听） 出示 3 张节奏型图片， 提问：你们觉得哪张卡片 上的节奏最能表现挂钟的 声音？ 那么钟走的方向是怎样 的？我们用手来学一学。 用手臂来模仿一下。5、语言：再来看看这是 什么钟。出示闹钟。 提问：.闹钟要报时了，它 会发出什么声音。 闹钟平时走动的声音是 怎样的？ 出示节奏卡片，提问： 你们觉得哪张卡片上的节 奏最能表现闹钟平时走动 的声音？铁， 并能准确的 敲打。其他学生 用 声音和动作 模仿
8、。4、思考并回 答 出自己平时 还见过的钟表。 认真听挂钟 的声音，并用嘴 巴 模仿出挂钟 声音。选择出的节奏型。 跟着老师做 动作。 回答并做出 动作。 回答出闹钟 的“滴答”声并 选 择 出的 节奏型用打 舌来模仿。音 值长 短。寓情于景，图 片 与 想象相结合，加 深 学 生对 钟 表 的印象。打舌：我们用打舌的方式 来模仿一下。6、小结：分 3 组用之前用 过的方式按黑板上的节奏 顺序打节奏。7、语言：老师今天还给大 家带来一个带发条的钟， 听听看，发条发出怎样的 声音？让我们一起来模仿 一下转动发条的样子和它 的声音。学 生听老师指 挥 分别打自己 组的节奏。7、模仿转动发 条的样子
9、，嘴巴 模 范发条转动 的声音。二、 分段 欣赏乐曲1、播放 第 一 部 分音乐。2、播放 A部 分 Flash 课 件3、播放 B部 分 Flash 课 件4、播放 A 部 分 Flash 课件1、过渡：咦！ 这钟怎么 不走了？我们快把它送到 钟表店里去修理一下吧。 哇！钟表店里真热闹啊！ 我们去找一找有没有我们 刚才听到的声音，找到了 就用刚才的动作来模仿。2、 这段音乐究竟在说些什 么呢？我们去看一看。 （观 看中提示） 钟表工人的心情怎样？ 总结：一大早，钟表工人 就到钟表店里工作了，他 们是那么开心，忙活着修 理各种坏掉的钟表。3、过渡：接着，他们又 做了什么事呢？ 提问：这段音乐跟
10、前一段 相比，速度有什么变化 吗？这是为什么？ 让我们随这段舒缓的 音乐来也来休闲一下，跟 着老师一起律动。4、休息好了， 钟表工人 又要去做什么呢？我们一 起去看看。 提问：听听看这部分音乐1、听到刚才出 现 过的声音后 做出动作，其他 时 间跟着老师 一 起摇头或打 节 拍来感受乐 曲的情绪。2、回答出修钟 情 景，上发条 等。 边说边模仿 出这些动作。提 到 钟表工人工 作 开心和乐曲 欢快的情绪。3、思考并回 出 速度前快后 慢。跟随老师一 起做律动。 思考并回答 出 与第一部分 相似。1、了解歌 曲情绪 。 展开想 象 的翅膀。 2、感受乐 曲三部 分 的变化 ， 并能跟 着 乐曲做
11、 简 单 的律 动，用 打 击乐器 为 歌 曲伴 奏。 3、懂得劳 动 最光 荣，珍 惜 时间。5、出示 课 题 与 作者与前面哪部分相似？他们 有什么不同？ 乐曲结束时你又听到了什 么？ 总结：工人又开始了愉快 的工作，他们修理好了许 多坏掉的钟表，带着满满 的收获下班回家去了。 那么，我们用这些节奏 来为钟表店工人愉快的工 作伴奏吧。 总结，钟表店的一天真 美妙啊！谁来说说看，为 什么钟表工人们会那么开 心的工作呢？ 他们热爱自己的工作。在 自己的辛勤劳动下获得了 很大的收获。小朋友们也 应该热爱自己的学习，取 得优异的成绩。在学习中， 时间是我们的好朋友，它 一秒一秒的过去，我们一 定要
12、珍惜，著名作家高尔 基说过：勤劳者能叫时间 留下串串果实，懒惰者时 间留给他们一头白发，两 手空空。今天我们听的这首乐曲好 听吗？你能给它取个名字 吗？（你的想法跟乐曲的 作者一样！） 简单介绍作者及乐曲。 分为红黄蓝 三组，进行节奏 合作表演。 思考问题，并 自由回答。预设学生回答： 快乐的一天、快 乐的工作、钟表 店、 在钟表店里 等。三、拓展1、出示 国 宝 档案 视 频接下来，老师还要带大家 到北京故宫去走一趟。看 看我们国家的皇家钟表。观看视频1、通过欣赏国宝档案对我国钟 表 历 史进 行 简 单的了解，并对 钟 表 留下 更 深 的印象，拓展学 生 的 知识面。四、 总结 下课我们的钟表也修理好了， 现在让我们随着音乐，快 乐的回去吧。随 着音乐走出 教室。
