《七年级历史下册 第二单元 第11课 宋元的科学技术教学设计 [中华书局版]》由会员分享,可在线阅读,更多相关《七年级历史下册 第二单元 第11课 宋元的科学技术教学设计 [中华书局版](4页珍藏版)》请在金锄头文库上搜索。
1、- 1 -第第 1111 课课 宋元的科学技术宋元的科学技术一、教材内容分析一、教材内容分析本节课要学的内容是宋元的科学技术,指的是活字印刷术、指南针、火药的发明、应用与传播,沈括、郭守敬对宋元科学技术的贡献,其核心是活字印刷术、指南针、火药的发明、应用与传播,学生已经学过隋唐的科学技术,本节课的内容就是在此基础上的发展,由于它还与政治、经济有一定的联系,所以在本学科中占有重要的地位,教学的重点是活字印刷术、指南针、火药的发明与传播。解决重点的关键是学生了解活字印刷术、指南针、火药的发明、应用及对世界的贡献。二、学生情况分析二、学生情况分析本节课的授课对象是七年级的学生,他们有一定的理解、分析
2、能力,有自己的思想及 特有的观点;但是,刚刚迈入初中的他们,知识结构还很零散,分析、整理、概括的能力 还不强,所以在教学设计中要注意设问的角度和深度,要注意引导其分析,帮助其整理, 鼓励其概括,以期达到教学目的;同时,虽然他们对历史学习有着一定的距离感,在历史 课堂的学习上容易僵化学习内容。如何搭建一个图文结合的平台,创设教学情境,充分挖 掘和锻炼他们的观察、阅读能力,激发学生的学习兴趣,拉近他们与历史的距离,就成为 了教学活动中必须考虑的重要因素了。三、教学目标三、教学目标1、知识与能力使学生初步了解宋元时期辉煌的科学技术成就,包括活字印刷术的发明、指南针和 火药的广泛应用以及向东西方世界的
3、传播、北宋杰出科学家沈括和元朝杰出科学家郭守 敬所取得的科技成就及其贡献等。 引导学生思考“活字印刷术为什么会取代雕版印刷术?”“指南针被用于航海有什 么意义?”“火药的广泛使用对人类产生了什么影响?”等问题,培养学生系统思考问 题的能力和空间思维的能力。通过自制指示方向的小磁针以及用萝卜、泥巴或者木头自制活字等活动,培养学生的 动手能力。引用马克思、鲁讯对四大发明作用的有关论述,培养学生分析问题的能力。通过归纳宋元科技的特点,培养学生比较、综合问题的能力。2、过程与方法通过四大发明直接导入新课。组织学生进行小探讨、小制作,给学生以更多的直观 感受。3、情感态度与价值观通过本课的学习,培养学生
4、求真、求实和创新的科学态度。通过对四大发明传播及其影响的学习,认识中国古代科技发明对世界文明发展的 重大贡献,培养学生的民族自豪感和自信心,逐步树立面向世界、面向未来的意识。- 2 -四、重点和难点四、重点和难点 1、重点:指南针的发明和应用;火药发明及在军事上的广泛使用;活字印刷术的 发明和使用。 2、难点:四大发明的传播给世界带来的巨大变化和影响。五、教学方法五、教学方法 谈话法、讲解法、问题教学法、启发式教学法、情景教学法等。六、学习方法六、学习方法 应用多媒体课件,运用启发式和问题目标教学法。七、教具准备七、教具准备 地图册、四大发明相关多媒体图片、自制教具等八、课时安排八、课时安排:
5、1 课时九、教学过程九、教学过程 课前引导:引导学生归纳宋元时期政治、经济及对外关系的基本情况。如北宋结束了 五代十国的分裂局面,元朝实现了全国的大统一;在民族政权对峙的过程中,民族 融合 进一步加强,到元朝出现了民族大融合的局面;北宋以来封建经济继续发展,特别是商品 经济发展;随着海外贸易的加强,对外交往的范围更加广泛。这一切为 宋元文化的发展 奠定了基础。 (一)(一) 导入新课导入新课教师展示雕印的萝卜印章提问:这是怎么制出来的?(雕印)师:中国古代印刷术起源于印章和石刻,发展到隋唐时出现了什么技术?(雕版印刷术)雕版印刷术经过五代,到了两宋时期兴旺发达。雕版印刷术出现以后,我国刊印了大
6、量精美的书籍。唐朝印制的金刚经是世界上最早标有确切日期的印刷品,那么同学们有没有思考雕版印刷的欠缺与不便之处呢?教师举例说明如:宋太祖时官方主持刻印大藏经,耗时 12 年,雕版13 万块,印完后堆积如山的雕版派不上用场。另外,当时一个刻工一天只能雕刻四五十个字,一本六万字的书就需要三四年才能刻完。学生通过示例归纳出结论:费时 费工 浪费性大。师 由此可见 雕版印刷术需要改革创新了,于是到北宋时,有人发明了活字印刷术,这个人是谁?(北宋平民毕升) (二)授新课(二)授新课 1、活字印刷术的发明师: 观察毕升画像,阅读小字部分,简要归纳出活字印刷中 的四道工序。(刻制单字 排版 印刷 拆版)学生动
7、手体验,完成活动探究(1)师: 同 学们想一想,活字印刷与雕版印刷相比较有哪些优点?在学生回答的基础上教师指出: 活字印刷突出两个变,变死字为活字,变死版为活版,既经济又省时。由此可见,活字 印刷把印刷术推进了一个新的 阶段,。元朝时王贞发明了木活字,才广泛推广和应用。- 3 -但是,毕升的这一创举比欧洲早 400 年。师: 今天的印刷业又有什么新的发展呢?(激 光照排 电脑排版 高速印刷机等) 2、指南针的应用师:同学们见过大海吗?假如你是一名海员,驾驶一艘船在茫茫的 大海上行驶,那么船上首先要具备什么?(指南针)师:说道指南针,这里有一个小故 事:秦始皇统一六国后,在咸阳修建一座阿旁宫,大
8、门用磁石做成,如有人暗藏兵器入 宫行刺,就会被磁石吸住。这个故事告诉我们:古代劳动人民很早就掌握了磁学知识, 早在战国时,人们就制成了指示方向的仪器司南。成指南针。思考:从以上材料中 分别获得了什么信息?突出的变化是什么?师 : 在学生讲解的基础上讲解,“沉石寻 孤屿,浮针辨四维”,南宋诗人朱继芳的诗句更道出了那个时代人们由于小小的浮针而 打开崭新视野的豪情。指南针的应用使人类可以全天候航行,将“原始航海时代推至终 年。”由此指南针也被世人誉为“水上之友。”南宋时,经阿拉伯人传人欧洲,为后来 欧洲航海家的环球航行创造了条件。 3、火药的应用和传播古代中国,不但有纷呈异彩的冷兵器,而且也最先跨入
9、火器国 家行列。师:火药是怎样发明的?它有哪些作用?师: 中国是火药的故乡,火药在唐朝 末年用于军事,宋元时期广泛用于战争。指导学生观察“突火枪”图片,并说明其原理。 活动探究:比较一下金元时期的火箭发射与今天的火箭发射原理是否相同? (三)课堂小结(三)课堂小结 宋元时期科学技术的发展继续领先于世界并向欧亚大陆地区传播,同时广泛应用于社 会生活、生产各个领域,对人类在文化、军事和航海等方面的活动产生了巨大的动力和影 响。四大发明不仅是中华民族的骄傲,也是全人类的骄傲。(四)课后练习(四)课后练习1 1、毕昇是我国古代杰出的发明家,他的重大发明是( C ) A、指南针 B、雕版印刷术 C、活字印刷术 D、火药武器 2 2、世界上最早的指南仪器是( B ) A、罗盘针 B、司南 C、指南针 D、地动仪 3 3、古代科学家郭守敬的著作是( A ) A、授时历 B、梦溪笔谈 C、金刚经 D、甘石星经十、板书设计:十、板书设计:一、指南针的发明与使用1、战国时的司南是最早的定向工具2、宋朝时制成指南针,用于海上交通二、火药的发明与使用 1、唐朝已有火药配方的记载2、火药在军事上的使用三、毕升发明活字印刷术1、毕升发明活字印刷2、元明时发明了木活字、锡活字3、活字印刷的优点四、四大发明的传播1、四大发明由阿拉伯人传入西方2、四大发明对欧洲及世界文明发展的重要作用