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1、1 2013 年怀安县小学语文毕业复习指导小学语文毕业复习是对整个小学阶段语文学习的概括和总结。就其本身作用来说，它能帮助学生对小学阶段的语文学习内容进行归类，整理和查缺补漏，加深拓展学过的知识，以达到温故而知新的目的， 从而促进学生语文素养的提高。所以我们不能忽视总复习这个环节，一定要把它做实，做出成效来。在总复习中，需要特别关注以下几个问题：一、复习原则1.课标与教材融合的原则。复习时要以实验稿语文课程标准为依据，以教材为根本。要以语言文字训练为主线，巩固和拓展学生已学过的知识，达到温故而知多新的目的。2.讲与练相结合的原则。要讲练结合，这里的“讲”既要讲知识又要讲方法，可以教师讲也可以学
2、生讲。这里的“练”既可以书面练，又可以口头练。讲和练要充分发挥学生的主体作用。3.主体性原则。要激发学生学习和复习的主动性、积极性、让学生自主复习。找出问题，自求解疑。要把复习的主体时间和主体活动放在学生身上。切忌教师满堂讲。4.侧重性原则。复习既要全面又要有重点，要侧重对重点、难点问题的复习，学生不懂的问题，要言而不烦。适当讲解训练，简单而又明了的问题。要一语带过。5.查缺补漏、找出疑难、补足缺漏和弄懂难点，切忌不顾学生拥有知识的情况，不顾学生的需求和学习能力，无目的性的讲解和机械练习。6.方法性原则。教师要传授给学生科学合理的学习方法以及识记运用某知识点的方法。使学生有效地学习和复习，切忌
3、复习时老师苦口婆心地讲，学生机械盲目地练习和背诵。二、复习范围及参考资料小学语文 1-6 年级所学内容，侧重六年级两册教材内容。（占比例大的内容十二册）参考资料：人教版配套的练习册，近一二年毕业试卷，小学毕业复习专刊教育实践与研究第四期。语文试题大致题型为：一、基础知识积累与运用；二.阅读理解与感悟；三、习作展示。2 各部分内容复习指导基础知识部分一、汉语拼音（一）复习目标1、熟练掌握声母、韵母、声调、整体认读音节和拼写规则，能正确拼读、拼写音节；2、熟记汉语拼音字母表 ，认识大写字母，全用音序法查字典；3、能运用拼音识字、正音和学习普通话。（二） 、知识要点1、掌握汉语拼音的23 各声母、
4、24 各韵母和 16 各整体认读音节。（1）声母： b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s y w (2)韵母单韵母（ 6 个） ：a o e I u ?复韵母（ 9 个） ：ai ei ui ao ou iu ie ?e er 鼻韵母（ 9 个） ：an en in un ?n ang eng in gong (3) 整体认读音节： zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yin yun yuan ying 2、熟记汉语拼音字母表 ，并按顺序背诵和默写26 个大小写字母。大写： A B C D E F
5、G H I J K L M N 小写： a b c d e f g h I j k l m n 大写： O P Q R S T U V W X Y Z 小写： o p q r s t u v w x y z 3、掌握拼读方法，能够熟练、准确地拼读音节，借助汉语拼音识字、正音、阅读和学习普通话。4、读准声调字母的高、低、升、降变化叫声调，它是音节中不可缺少的部分，很重要，有区别字义的作用。相同音节标上不同的声调就会产生不同的读音，也同时表示不同的意思。3 如：b o(包) b o（雹） b o（饱） b o（抱）普通话只有四种声调，分为阴平（） ，阳平（），上声（），下声（）。读法：一声平，二声
6、杨，三声拐弯，四声降。(三)题型练习举例1、六年级语文十一册、 十二册生字表中的生子音节必须掌握诗记（特别注意平舌音、 翘舌音、前后鼻音韵母的音节以及声调） ，另加书中出现的多音字。2、按声母表顺序，在横线上写出声母。b _ m _ d _ n _ g _ h j _ x zh _ _ r _ c _ y _ 3、按要求将下列韵母重新归类。a ai ao an ang o ou ong e ei er en eng I iu ie in ing u ui ?n ?e un 单韵母：复韵母：特殊韵母：鼻韵母：4、将下列字母按先后顺序重新排列在横线上，并在（）内写出相应的小写字母。A F L D
7、G Q H B J E N I R Y T Z M X _( ) _( ) _( ) _( ) _( ) _( ) _( ) _( ) _( ) _( ) _( ) _( ) _( ) _( ) _( ) _( ) _( ) _( ) 5、在括号中用“”标出带点字的正确读音。欣赏（x?n x n）专心（zu n zhu n）出差（ ch i ch）6、下面四组读音，没有错误的两组分别是（） （）（1）狭隘（ xiy） 可鄙（ k? b） 瑟缩（ sa su） 花蕾（ hult i）(2)苦心孤诣（ kx?n gy） 奢华（shy hu） 巢穴（ch o xu?）（3）譬如（ br） 噩耗（a
8、h o）阻击（ zj?）侍奉（ shfang）（4）警戒（ j ng jia）规矩（gu? ju）蔷薇（ qi ng wyi）有求必应（ y u qiby ng）7、下面四组词语中加点字的读音完全正确的一组是（）（1）殷红（ y?n）干瘪（bit ）弥漫（m）4 （2）勉强（qi ng）惩罚（ch?ng）虐杀（ nia）（3）喷香（pan）惊惶（hu ng） 伶仃（t?ng）（4）忌讳（hu）沏茶（q?）模样（m）8、看拼音写词语（句子） 。重点：十一、十二册会写字的音节，每组后面读读写写词语的音节。9、用音序查字法查字典填空。“峻”字用音序查字法先查音序（J） ，再查音节（ j n） 。二、
9、识字与写字（一）复习目标1、累积认识常用汉字3000个左右，其中 2500个左右会写。能读准字音，认清字形，了解字义。其中 11、12 册教材中的生字是复习的重点。2、掌握汉字的基本笔画、笔顺、规则及常用的偏旁部首和间架结构，做到书写规范、端正、整洁，并有一定的速度。3、学过的生字能正确读写运用，能区别常用的同音字、形近字和多音字。4、能熟练查字典，养成使用字典的习惯。会运用音序、部首查字法，并具有初步的据词择义能力。（二）复习建议复习时切忌简单机械的重复性练习。教师要设计多种情境及语文活动以充分调动学生主动复习的积极性。如引导学生学会利用每册书的生字表，小组合作整理出易错的字，提出正确记忆的
10、方法；还可以让学生分工合作，梳理出形近字、同音字和多音字，进行比较区分；对于难写难记的汉字，可和学生一起用编字谜、顺口溜等方法重点记忆。这样教师指导到位，学生学得有趣，练得主动，不仅巩固了书写，还使学生对识字方法的掌握，汉字文化的品味得以综合提升。（二）题型练习举例1、看拼音写词语，把字写美观、写规范。重点：第十一、十二册要求会写的字词。5 2、根据语言情境，看拼音写词语。g?u s? z o x ng j n g ng x ng zh b b （） （）优美的新教学楼终于（）了，校友们（）l?ng zh?ng di n l地从四面八方赶来参加（）的落成（） 。3、给下面的字加偏旁组成新字并组
11、词。 “”上写新字，“ （） ”内组词肖：（）（）（）（）喿：（）（）（）（）4、注意区别下列形近字的字形，然后组词。奕（）辩（）孟（）沧（）弈（）辨（）盂（）仓（）5、用“”画出错误并在括号里改正。实践峻马贪婪蜡烛搅尽脑汁（）6、请你根据下面各字的不同意思先组一个词，在用这个词写一句话。（）尽（）7、下列词语中没有错别字的一组是（）A 桌有成效司空见惯无独有偶B 见微之著精兵简政死得欺所C 轻于鸿毛万像更新张灯集彩8、按要求查字典填空。“痴”字用音序查字法先查音序 （） ，再查音节（） ；用部首查字法先查 （）部，再查（）画。它是（）结构。该字在字典中的解释有：A、呆傻、愚笨； B、精神失常
12、； C、极度迷恋某人或某事而不能自拔。在“如醉如痴”中“痴”字的意思应选择（） 。6 三、词语（一）、复习目标1、能够正确读写常见的词语，懂得词语在课文中的意思，能正确运用常见的词语。2、能在具体的语言环境中辨析同义词、近义词、反义词；能够选填适当的关联词语；能够正确使用的、地、得，着、了、过。3、能够按照一定的规则、要求和习惯，进行词语搭配和词语归类。4、能辨析、理解词语的感情色彩，正确识别褒义词的贬义词。（二）、知识要点提示A.词语的理解1、综合分析法。先分析每个词素的意思，再综合整个词语的意思。如“审阅”，“审”和“阅”是两个词素。“审”是审查，“阅”是阅读。“审阅”就是审查阅读的意思。
13、2、联系上下文法。有的词语可以从课文的句子里直接找到词义。如，“狐假虎威”，课文的最后一句写得明明白白：“狡猾的狐猩是借着老虎的威风把百兽吓跑的”。这句话就是词义有些词语可以联系上下文的意思找出它的词义。如：“草船借箭”的“借”字。“借”字的本义是“暂时使用别人的财物”或“暂时把财物给别人使用”。只看“草船借箭”一词，“借”只能理解为“用草船把箭弄来暂时使用。”这是不对的。而联系全文内容，可以知道，“草船借箭”是指诸葛亮命令军士把船围上草把、青幔，趁大雾漫天靠近曹军水寨，使船身两面受箭，得到十万枝箭。这里的“借”，意思是“诸葛亮用巧妙的办法，从曹军手里夺取箭。”3、同义词、近义词、反义词互相解
14、释法用同义词解释。 有些生疏的词语， 可以用意思相同的比较熟悉的词语来解释。如：“门径”可用“门路”来解释；“一望无垠”可用“一望无际”来解释。用近义词解释。有些词语找不到和它的意义相同的词，可以用近义词来解释。如要理解“寂静”，可用“肃静”做比较。它们静的程度不同，“寂静”要比“肃静”还要静。所以“寂静”可以理解为“特别肃静”。7 用反义词解释。有些词语可以在它的反义词上加个“不”字。如“僵硬”可以理解为“不柔软”。也可以说“和柔软的意思相反”。4、联系学过的知识或生活实际理解词语如草原中的“渲染”。“渲染”是中国画中的一种技法：即用笔蘸墨汁或其它颜料在宣纸上点染、涂抹。它的特点是，染上的颜
15、料面积大，边缘没有线条，色调柔和。因此，“渲染”是形容草原面积大，一片绿色，非常美丽。5、以旧带新法。有的新词是由几个旧词组成的，这个新词的含义可以用旧词带出来。如“调兵遣将”。“兵”指士兵，“将”指将领，“调”是调动，“遣”的意思如不懂，可查字典，是“派”的意思。把四个意思组合起来，“调兵遣将”就是“调士兵派将领”的意思。6、词义引申法。有些词有本来的意思，还有引申到其他方面的含义。对这类词的理解，我们要先搞清本义，然后理解它的引申义。如“拔苗助长”这个成语，它并不是说真的要用手把禾苗往上拔，帮助生长，而是比喻“办事情急于求成，不从实际出发”。又如“走马观花”的原意是骑着马看花，现在比喻“粗
16、略地观察事物”。B.词语的运用1、词义范围的大小。如“宽阔”和“辽阔”，都是指一定的空间，但“辽阔”比“宽阔”的范围更大。2、词语的语意轻重。如“轻视”和“蔑视”，都有“轻视，看不起”的意思，但“蔑视”比“轻视”看不起的程度更深。3、词语的感情色彩。如“鼓舞”和“煽动”，都有“用语言、文字促使人们的心情、行动发生变化”的意思。但“鼓舞”是“使人们振作起来，增强信心和勇气”，属褒义词；“煽动”是鼓动别人去做坏事，属贬义词。4、词语的使用习惯。如：“改进”和“改善”，前者常和“工作”、“方法”、“技术”搭配；后者常与“生活”、“关系”、“条件”搭配。8 5、词语的使用对象。如“生日”和“诞辰”，“生日”用于一般人，“诞辰”
