2018年七年级语文上册 第7课《忆儿时》教案 冀教版

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1、17 7忆儿时忆儿时【教学目标】 1. 知识与能力:掌握积累文中出现的生字和词语,了解现代画家和散文家丰子恺,准确把 握文中表现出的作者情感和形象。品味作者刻画人物本色天成的能力。 2. 过程与方法:指导学生反复朗读课文,然后合作探究研读课文,赏析课文语言。 3. 情感、态度与价值观:感受本文展现出的纯朴无邪的童真和童趣,理解作者既有沉湎与 神往,又有悲悯与忏悔的情感。 【教学重点】 1.读准字音,理解词义,指导学生反复朗读课文,准确概括每个故事的内容 2.引导学生反复朗读,进而通过分析文章记述的故事准确把握作者的情感和形象。 3.指导学生反复诵读,自主搜集自己喜欢的描写语句,赏析学习本文朴实

2、无华的语言风 格。 【课时】 2 课时 【教学过程】第 1 课时 一、导入亲爱的同学们,一个人最幸福的就是童年时光,童年是快乐的,童年是无邪的,童年 也是幼稚的,甚至做过许多傻事,但童年永远是我们最深沉的回忆。今天就让我们跟随我 国现代著名漫画家、散文家丰子恺一起穿越时空回到他的童年,看看他的的童年都发生了 怎样的趣事。 二、检查预习情况 1、请给下列加点的字注音蚀(sh)本 点缀(zhu) 姊(z)妹 桑葚(shn) 轧(zh)脱 囡囡(nn) 寂寥(lio) 杀虐(ne) 赦(sh)免 忏(chn)悔 晚酌(zhu) 盛(chng)饭 抉剔(t) 蟹螯(o) 茹(r)素 相偕(xi) 叮嘱

3、(zh) 渔樵(qio) 煽(shn)惑 2、解释下列词语的意思,并选择词语造句。 无功受禄:没有功劳而得到报酬。 忏悔:佛教仪式。原为对人坦白自己的过错、求容忍宽恕之意。后成为专以脱罪祈福为 目的的宗教仪式。 煽惑:煽动蛊惑。 蚀本:亏本。 茹素:吃素。 抉剔:搜求挑取。 更深人静:夜没有人声,非常寂静。 3、请学生谈谈自己通过查资料对作者丰子恺的了解。 丰子恺(1898-1975) ,漫画家、作家、翻译家、美术教育家。浙江崇德(现属桐 乡)人。1914 年考入浙江省立第一师范学校,从李叔同学习音乐、绘画。1921 年东渡 日本,学西洋画。1925 年开始文学创作并发表漫画,著有画册子恺漫画

4、选 ,散文集 缘缘堂随笔 甘美的回忆 、 艺术趣味 、 率真集等。 三、听配乐朗诵或老师范读,整体感知课文内容。 1、这篇文章的文体是什么?(本文是一片回忆性散文) 2、文章一开头就说“我回忆儿时时,有三件不能忘却的事。这三件事各是什么事?可以用 原文语句回答。2(第一件事是养蚕。第二件事是父亲的中秋赏月,而赏月之乐的中心,在于吃蟹。第 三件事是与隔壁豆腐店里的王囝囝交游,而这交游的中心,在于钓鱼。 ) 3、这三件事具体写了什么?三件事在作者心中的感受是怎样的?(第一件事写养蚕,写了蚕落地铺时走跳板的快乐,采茧做丝时无功也享受吃食的快 乐,养蚕期间家里被非常的空气“笼罩”的快乐等等,最后抒写了

5、对儿时往事的神往和 对杀生取乐的忏悔。 第二件事写中秋赏月时吃蟹,写了父亲细细品蟹的典雅情致,全家人吃蟹的热闹温 馨,吃蟹的滋味等,最后同样表达了对儿时往事的神往和对杀生的忏悔。 第三件事写钓鱼,写了自家和邻居家和睦互助的暖暖人情,我和小玩伴亲密无间的 兄弟情义, “我”在钓鱼中体味到的兴味等,最后提到钓鱼也是生灵的虐杀。同样表达 了对儿时往事的神往以及对杀生的忏悔。 ) 4、作者在回忆这三件事时表达的共同情感是什么?(对儿时往事永远神往,而又永远忏悔。 ) 四、合作探究 1、作者在文中回忆儿时养蚕时,写了哪几件乐事?(三件乐事:一是蚕落地铺时走跳板,二是采茧做丝时吃枇杷和软糕,三是做丝时家里

6、 非常的空气。 ) 2、 “然而这满屋的跳板,像棋盘街一样,又很低,走起来一点也不怕,真是有趣。 ”如何理 解这句中“像棋盘街一样” “一点也不怕”?(这句话运用了比喻修辞,把“满屋的跳板”比作“棋盘街” ,生动形象的表现蚕落地 铺时,架着的方便通行的跳板多,也从侧面表明蚕养得多。我在这纵横交错的跳板上走 “一点也不怕”写出“我”的天真顽皮和走跳板时的快乐。 ) 3、作者在第一个故事“养蚕”结尾时说:“养蚕做丝,在生计上原是幸福的,然其本身是 数万的生灵的杀虐!”又说:“安得人间也发明织藕丝的丝车,而尽赦天下的春蚕的性命! ”这表现作者怎么样的情感?这种情感是否也引发了你更深入的思考?请结合生

7、活实际谈 谈你的感悟。 (表现了作者对动物的怜悯之情,体现了作者的善良慈爱。感悟:围绕“热爱生命,善 待生命”谈。 ) 4、作者在回忆童年的三件事时,有一种共同的感情“一面使我永远神往,一面又使我永远 忏悔” ,我们应该如何理解这种感情。 (从文中所写内容可以看出, “我”永远神往的是儿时欢乐的生活,但这种欢乐却是建 立在虐杀生灵的基础上,因而感到难过,所以忏悔。 ) 五、重读课文,体会作者在回忆童年故事中的情感。 六、作业布置1、课下查资料,进一步了解作者丰子恺的生平及创作。2、掌握本课生字词,能够读准字音;重点词理解词义,并会造句。第二课时第二课时一、导入首先让学生交流自己所查资料了解到的

8、作者情况,然后指明学生谈谈自己所了解到的 作者情况。老师可以适当做补充。 (作者自从老师李叔同 1918 出家为僧后,与佛教结缘。 ) 上节课我们初步学习了本科的内容,了解了作者童年的三件乐事,和作者回忆这三件 乐事时的情感,谁能说说,这三件乐事分别是什么事?作者回忆这三件乐事时共同的感情3又是什么? 二、探究文章主旨,分析作者形象 1、作者在本文中回忆了自己童年的三件往事,在回忆这三件童年往事时,抒发了作者怎样 的感情?( 一方面表达了对儿时趣事的神往和怀念,另一方面又表达了对儿时趣事的遗憾和忏 悔。 ) 2、反复朗读课文,你觉得本文作者一个怎样的人?(丰子恺既是一个有着赤子之心的人,又是一

9、个深受佛教思想影响的人,前者使他对 儿时往事能保持着一颗童心,所以文章中能体现出童真和童趣,而后者使他保持着一种悲 天悯人的情怀,所以文章中多次抒写了自己对杀生取乐、生灵杀虐的遗憾和忏悔。 ) 三、反复朗读课文,品味本文与语言1、本文在语言上具有怎样的特点,请结合具体语句谈谈你的理解。(本文语言朴实无华,而又浑然天成,如本文开头“我回忆儿时时,有三件不能忘却 的事。 ”寥寥数语,未经任何修饰,没有惯常的华美语言的修饰,似乎有些突兀,然而就这 几个字即见丰子恺先生的为文与为人率真而朴拙。又如回忆完每件事情后,作者都重 复说“因此这回忆一面使我永远神往,一面又使我永远忏悔” ,这句话同样朴实,除了

10、用 “永远”一词来表达自己对童年往事的记忆深刻,没有一个形容词,当却令人觉得作者对 童年往事的深深怀念之情和对杀生的遗憾忏悔之情溢于言表。 )2、请赏析下面的文字: “他的晚酌,时间总在黄昏。八仙桌上一盏洋油灯,一把紫砂酒壶,一只盛热豆腐干的 碎瓷盖碗,一把水烟筒,一本书,桌子角上一只端坐的老猫,我脑中这印象非常深刻,到 现在还可以清楚地浮现出来,我在旁边看,有时他给我一只蟹脚或半块豆腐干。 ” (这是一段对父亲吃蟹的描写,同样没有华丽的辞藻,全是运用白描,没写父亲吃蟹 的动作姿态,只是简单地交代父亲吃蟹时桌子上的摆设进行简单交代,六个“一”字写出 父亲吃蟹的优雅,和暖暖的父子温情。 ) 3、

11、请赏析下面的文字: “他的年纪比我大,气力比我好,生活比我丰富,我们一道游玩的时候,他时时引导 我,照顾我,犹似长兄对于幼弟。我们有时就在我家的染坊店里的榻上玩耍,有时相偕出 游。他的祖母每次看见我俩一同玩耍,必叮嘱囡囡好好看待我,勿要相骂。 ” (这是一段我和邻居家囝囝交往的描写,也同样没有别致的语句没有华美的词语,好 像一个农村老翁在娓娓讲述别人童年的故事,没有感情的宣泄与张扬,但童年时和睦的邻 里关系和我和小伙伴亲切友情却如在眼前。 ) 4、再次有感情地朗读课文,选取自己最喜欢的语言片段进行赏析,然后同学间相互交流、 分享。 四、课堂口语表达与写作训练每个人的童年都如同一部有趣的童话小说,请同学们认真回忆自己的童年趣事在班上 与其他同学交流、分享。然后选取自己印象最深的一件事写在作文本上。 【板书设计板书设计】忆忆 儿儿 时时 (丰子恺)(丰子恺)一、养蚕 三 件 事 二、吃蟹 神往、忏悔(童真、童趣,悲悯之心)三、交游 【教学反思】本文所叙述之事接近学生的生活体验,但又有些时代的隔阂,所以要引导学生先了解4作者的生平,特别是后来与佛教的结缘,以及作者的所处的时代。正所谓知其人,解其文。

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