《2017_2018学年八年级地理上册3.3水资源教案新版粤教版20180824190》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2017_2018学年八年级地理上册3.3水资源教案新版粤教版20180824190（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、1第三节第三节 水资源水资源 授课时段：第 七 周 星期一、二课型：教学目标通过读图了解我国水资源现状，明确我国水资源的时空分布特点，明确水资源存在的问题，并探寻解决的办法。重点难点重点：我国水资源的时空分布特点难点：我国水资源时空分布不均对社会经济发展的影响。教学过程集体备课个人备课理解“水是生命之源”1. 出示资料：每 8 秒钟有一名儿童因喝不到饮用水而死亡。国际在线报道：意大利世界水资源合作委员会 2003 年 12 月 8 日公布了一份关于世界饮用水状况的报告。报告提供的数据表明，目前世界范围内每 8 秒钟就有一名儿童因为喝不到饮用水而死亡。据意大利安莎礼报道，报告中还称，全球每年有近
2、 500 万人由于饮用水被污染的水生病死亡，世界上有 31 个国家大约 10 亿人喝不到干净的水。观察图片，思考问题，回答问题要点：地表上所有的水资源主要分布在江河，湖泊，地下等。2. 大屏幕展示：地球的三维图片设疑：地球上七分海洋，三分陆地，被称为：“水的星球“，为什么我们人类会没水喝呢？请思考：什么是水资源，它们主要分布在哪里？3. 根据学生的回答：讲解广义和狭义的水资源的概念。4出示世界上水资源最丰富的国家径流资源比较（柱形图）。国家径流量（亿立占世界总人均径流量立3方米）量%方米/人巴西519.1211.043700俄罗斯400008.527000加拿大312206-7129600美国
3、297026-312920印尼281136.019000中国271155-82632印度178003-72450世界46870010010340通过看表得出我国水资源总量 27115 亿立方米，与世界全国相比少于巴西，俄罗斯，加拿大，美国，印度尼西亚，位于世界第 6 名。5讲解：若按人均水资源计算，则我国约为世界平均水平的 1/4，排名在第 110 位之后。以资料和讲解得出中国水资源的一个特点：总量大，人均少。6多媒体展示“中国水资源的供需现状图”。引导学生验证上述判断，引导学生根据“中国降水量分布”图和“中国水资源的供需现状”图探讨我国年降水量的空间分布与水资源的空间分布有什么关系？最后得出
4、：中国水资源地区分布悬殊东多西少，南多北少学生阅读知识之窗找出解决水资源空间分布不均的措施跨流域调水7提供南方和北方的耕地面积与河流径流量图表。活动：用一句话概括我国南北方水资源和耕地的分布特点?这样的分布特点会带来什么不利影响？结论:我国水资源南多北少，土地资源北多南少，水土资源配置矛盾，造成南涝北旱的局面，特别是华北地区严重缺失。8引导学生复习季风的推移，让学生明确降水的时间分布规律（夏秋多，冬春少，年际变化大）。引导学生思考我国降水时间分配不均会带来什么现象？并找出解决水资源时间分配不均的措施?拓展思维3阅读“长江武汉段径流量的逐月变化”、“黄河花园口段径流量的逐月变化”和“西江梧州段径流量的逐月变化”图，通过比较得出：（1）南北方水资源存在着差异（2）长江，黄河，西江的径流量均明显地集中在夏秋季。易造成旱涝灾害，不利于水资源的合理开发。修建水库。9引导学生思考：除了上述水资源人均少，时间空间分布不均而导致我国缺水以外，还有别的原因致使我国水资源紧张吗？10教师补充小结缺水原因：（1）自然原因：全球真正有效利用的淡水资源少，分布不均（时间和空间）（2）人为原因：人口增长，城市化的推进，工农业的发展，水的重复利用率低，水污染严重。11.保护和利用水资源的措施课后作业：以学习小组为单位，设计一条公益广告，可以采用绘画、情景剧、flash 动画等形式在下节课做展示。个人教学反思
