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1、山西省太原市山西省太原市 2017-20182017-2018 学年高一下学期阶段性测试语文试题学年高一下学期阶段性测试语文试题 第第 I I 卷卷 阅读题阅读题 一、现代文阅读一、现代文阅读 （一）论述类文本阅读（一）论述类文本阅读（6 6 分，每小题分，每小题 2 2 分）分） 阅读下面的文字，完成各题。 “中国提出的经济主题和议题非常契合当前世界的需要，可谓恰逢其时 ” ，知名智库 欧亚问題研究所专家汉内斯德凯泽如此评价。 随着经济全球化深入发展,世界各国利益和命运更紧密地联系在一起，很多问題不再局 限于一国内部，很多挑战也不再是一国之力所能应对。因此，全球治理体现为一种秩序性追 求，核
2、心是如何在制度上摆脱集体行动的困境。 “世界那么大，问題那么多，国际社会期待听到中国声音、看到中国方案，中国不能缺 席。 ”有人注意到，在法国近代的人权宣言及第二次世界大战后联合国发布的人权宣 言中，都引用了论语 “己所不欲，勿施于人”的论断。事实上，无论是“四海之内皆 兄弟”的大同理想，还是讲信修睦、善待他人的平和禀性，在中国人的世界观念中，和谐共 存是最基本的关犍词。从“仁者爱人” “民惟邦本” “言必佶，行必果”到“君子喻于义” “和而不同” “出入相友，守望相助” ，诸多中国百姓日用而不觉的处世之道，如同一股清流， 为完善当前全球治理注入了新内涵，提供了新思路。 于强烈的纷争对抗中寻找
3、共同点，引导各方换位思考，巧妙化解分歧，直到最终达成各 方满意的结果在不少国际观察人士眼中，不管是调解地区争端，还是倡导解决危机，中 国人的方法总能“令人耳目一新” 。灵活、务实的解决方案背后，是中国对支配性、排他性 思维的坚决摒弃，对和衷共济、合作共赢理念的坚定支持。从“亚洲命运共同体”到“人类 命运共同体” ；指出“国家无论大小、强弱、贫富，都应该做和平的维护者和促进者，不能 这边搭台、那边拆台,而应该相互补台、好戏连台”;在多个外交场合强调世界上的事情需要 各国“商量着办”,主张在国际合作中“要注重利，更要注重义”中国声音“荡涤着利 己、功利的价值取向，弥合着对抗、冲突造成的鸿沟” 。
4、今天的中国，早已是全球各种重大场合的“主人” ，有中国与没有中国，世界的风景确 实不一样。从建立亚投行到创设金砖银行，从举办 APEC 会议到主办二十国集团峰会，针对 重大跨国性和全球性挑战日益增多的现状，中国以前所未有的信心和力量，不断为完善全球 治理体制机制提出“中国方案” 、贡献“中国智慧” 。同时，中国也用自身经历告诉世界：一 张公平公正的 “圆桌”往往更重要。 世界发展不应单峰耸立,更不应有孤岛。经济全球化浪潮中，只有“每一朵浪花有它的 精彩” ，彼此声浪相助，才能形成滚滚发展的春潮。中国愿为全球治理搭台铺路，为世界各 国和人民谋求实实在在的好处。 (人民日报:为全球治理贡献中国智慧
5、有删改） 1. 下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是 A. 为了应对世界经济发展的需要,中国提出了相关的经济主题和议题，展现了中国智慧。 B. 世界各国利益和命运息息相关，各国之间的关系唇亡齿寒，因而中国声音就显得尤为重 要。 C. “四海之内皆兄弟” “和而不同”的大同理想和处世之道，其实质是和谐共存的理念。 D. 中国百姓日用而不觉的处世之道,是解决当前世界诸多问题的最有效的办法，值得推广。 2. 下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是 A. 文章第一段汉内斯.德凯泽的评价，也是后文“中国方案” “中国智慧”的体现。 B. 文章第二段指出当今世界各国之间的关系以及面临的共同问题，是
6、后文立论的基础。 C. 两个人权宣言都引用论语的论断，是为了说明中国智慧已经广泛运用于国际社 会。 D. 文章结尾，用“浪花”作比，再次重申了世界发展中和衷共济、合作共贏的理念。 3. 根据原文内容，下列说法不正确的一项是 A. 世界各国人民要想获得幸福，拥有和平，仅仅依靠中国智慧和中国方案是不够的。 B. 运用“相互补台” “商量着办”的中国智慧就能解决好中东等地区争端和危机，实现和平。 C. “国际合作中要注重利，更重注重义”的中国方案，可能是论语中儒家思想的借鉴。 D. 事实证明，经济化全球浪潮中，中国方案和中国智慧为完善全球治理体系机制做出了贡 献。 【答案】1. C 2. C 3.
7、B 【解析】 1. 试题分析：筛选并整合文中信息类题目的解题方法有这样几点：根据要求确定提取信 息的目标。通读全文，整体感知。在确定了提取信息的目标之后，要根据目标浏览全文， 确定提取信息的区间。准确寻找，筛选提取。筛选和提取信息类试题的答案均在文中，因 此，及时找到选项在原文的位置，顺藤摸瓜，确定筛选范围。仔细对照，正确判断。找准 选项有关内容在原文的位置后，要把原文与选项对照，辨明正误。A“为了应对”错，原文 是“随着经济全球化深入发展,世界各国利益和命运更紧密地联系在一起” 。B“因而”强加 因果，原文说“中国提出的经济主题和议题非常契合当前世界的需要，可谓恰逢其时 ” “世界那么大，问
8、題那么多，国际社会期待听到中国声音、看到中国方案，中国不能缺席。 ” ” D“最有效的办法”夸大事实，原文是“诸多中国百姓日用而不觉的处世之道，如同一股清 流，为完善当前全球治理注入了新内涵，提供了新思路” 。 点睛：这是一道考核筛选并整合文中信息的能力的题目，题干的表述一般为“对文章有关内 容的表述，不符合原文意思的一项”或者“正确的一项” ， 错误设置一般为答非所问、混淆 范围，强拉因果、曲解文意，偷换概念、无中生有等，命题的手段为改变文章的表述和概括 文章的内容，答题时注意阅读题干，找准区位，然后对读，寻找细微的差别。 2. 试题分析：本题考查筛选信息的能力。筛选和提取信息类试题的答案均
9、在文中，因此， 及时找到选项在原文的位置，顺藤摸瓜，确定筛选范围。要把原文与选项对照，辨明正误。 C 项人权宣言引用论语的论断，是为了说明中国的重要性。 3. 试题分析：这是一道考核筛选并整合文中信息的能力的题目，题干的表述一般为“对文 章有关内容的表述，不符合原文意思的一项”或者“正确的一项” ，错误选项的命制基本和 考核概念的题目没有区别，答题时注意阅读题干，找准区位，然后对读，寻找细微的差别。 比如本题 B 项“就能解决好中东等地区争端和危机，实现和平”推断绝对，原文是“在多个 外交场合强调世界上的事情需要各国“商量着办”,主张在国际合作中“要注重利，更要注 重义”中国声音“荡涤着利己、
10、功利的价值取向，弥合着对抗、冲突造成的鸿沟” ” 。 （二）文学类文本阅读（二）文学类文本阅读 阅读下面的文字，完成各题。 回灌 蔡楠 春上，村主任陪着乡长来到陈九炳的苇田里。那时候，陈九炳正猫腰撅腚给半腿高的苇 子锄杂草、去杂苇。绿油油的芦苇在春风中抖擞着，歌唱着。几只呱呱鸟扯着嗓子叫着，在 陈九炳的脚下跳来跳去。 村主任说，九炳，乡长来看你了。 陈九炳直起腰来，用手背抹抹汗，哎呀，乡长啊，你咋还亲自来了呢？一只呱呱鸟蹦到 了乡长的脚面上，乡长呵呵一笑，老陈，都说你是难剃的头，我不来，这头剃不了啊！ 陈九炳把锄头往地上一戳，乡长说哪里话？俺小老百姓头发长了，随便拿个刀子刮吧刮 吧就成了。 乡
11、长轰走了蹦到脚面上的呱呱鸟，老陈啊，这里要建一个白洋淀休闲旅游综合体，这三 千亩苇田荷塘都要挖掉，水抽干了，建酒店、禅院、会所，还有高尔夫球场。到时候，会吸 引成千上万的人来这里旅游休闲，给国家能创几个亿的税收呢！ 知道！村主任都跟俺说好几遍了。陈九炳说，可俺这五亩半苇田碍着啥事了？这屁股大 的地方还能建高尔夫球场？ 村主任扳倒了戳着的锄头，不是跟你说过吗，你这屁股大的地儿是不能建高尔夫球场， 可它正在球场中心，你说碍不碍事？ 陈九炳把扳倒的锄头又戳了起来，俺自己的地碍谁什么事了？爷爷种苇编席打箔，爹爹 种苇储粮打囤，苇田是他们的命呢！再后来就到了俺，俺也有大项目，俺闺女在北京和外贸 签了合同
12、，收咱这苇子，做芦苇画出口呢！ 乡长扑哧一声笑，就你这点儿芦苇，出口？外国人不稀罕！ 俺这点儿苇子是少，可俺要收购了这三千亩的苇子就不少了吧？陈九炳说着，领着乡长 和村主任蹚过几片茂密的芦苇，向苇田边上走。扑棱棱， “嘎嘎吉，嘎嘎吉”几只鸪丁 被蹚了起来。 村主任一伸手，没逮住，我说九炳，你小子这苇田里还有鸪丁？ 甭说鸪丁，就是白鹭黄鹤都來过呢！陈九炳说，鸟是苇子的魂儿，鸟不来了，苇子没魂 了，不就蔫死了吗？ 村主任拉着陈九炳蹲下，左手掏出一支烟递过去，右手掏出一沓纸递过去，喏，你说人 家会卖给你苇子？你看看，他们早把苇田卖给开发商了，钱都揣兜里了！就你傻吧，傻得连 个呱呱鸟都不如！ 陈九炳一
13、张一张翻着合同，翻一张，骂一句难听话。 村主任说，你也签了吧，一亩地五万多，五亩半地快三十万了，你卖苇子哪里去卖这么 多钱？ 乡长也了凑过来，刚开发商给我打了电话，说你是最后一家，如果你今天签了，给你追 加几万，让你再去新马泰旅游一圈！ 那俺要是不签呢？陈九炳把烟扔在了地上。 你儿子在乡里做公务员，还开了家小饭店，公务员违规经商，饭店又没交税，市里正想 查他呢！你签了，就什么事都没了！村主任把一张空白合同递过来。 陈九炳愣了半天，哆嗦着在合同上歪歪扭扭签上了自己的名字。 出国旅游一周后，陈九炳回到白洋淀。他没回家，一下船就直奔了苇田。 他没有看见那歌唱的芦苇，也没有看见跟着他跳来跳去的呱呱鸟，
14、更没有看见那一不留 神就从腋下飞过的鸪丁，他看见的是十几台挖掘机正牛魔王一样哞哞地吼叫着。在陈九炳的 眼里，那不是挖掘机，那是外星人派来的怪物。那怪物，先是慢慢抻长脖子，惊悚地伸到天 空中去，接着慢慢地探下身来，尖利的爪子探到葱郁的芦苇丛中，猛地一拱，苇叶苇根就被 拔了起来。然后伸向远处，哗的一松，苇叶苇根连同泥土被甩到了五米开外的堤埝上。堤埝 长得望不到头，原来一望无际的水域，已经沧海变桑田了 陈九炳就觉得自己的心被拔了起来，拔到了半空 一夜未眠。第二天，陈九炳找到村主任，让村主任陪着他找到乡长。他把一个鼓鼓的塑 料袋扔在乡长的办公桌上，大声嚷着，乡长，这苇田俺不卖了，俺儿子的事也不管了，你
15、们 爱咋地咋地吧！ 说完，一扭头走了。 人们好久没有见到过陈九炳。过了些时日，挖掘机走了。又过了些时日，挖掘机又来了。 它们扒开了高高的堤埝，抹平了凸起的苇田和荷塘，外面急切的淀水铆足了劲儿，重又回灌 了进来。哗啦哗啦的气势过了三天，大淀又恢复如初，波平如镜了。 但淀区的人们却没见陈九炳回来。 秋天，乡长来村里布置建设美丽乡村事宜，来村主任家喝酒。喝到酣处，乡长激动起来， 你问这淀水回灌的事谁弄成的？陈九炳！这老小子，真有些胆魄，他先是跑到市里反映，市 里没表态；又到省里，还没个结果。你说他去了哪里？他让女儿领着直接去了环保部，这么 大的项目，既没环评，又没洪评，项目就叫停了。停得好啊！要不我
16、们脑瓜一热，就都被开 发商忽悠啦 是啊，停得好！祖宗留下来的这汪儿水经不起这么折腾呢！村主任端杯凑过去，碰了一 下乡长的杯。 九炳呢？怎还不见影？乡长问。 他弄出这么大的动静，吓得躲到旱地亲戚家去了！ 快，快给他打电话，乡长挥舞着胳膊嚷起来，你就说，他苇田里的呱呱鸟和鸪丁又飞回 来了 (转载于小小说选刊2016 年第 17 期） 。 4. 下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（） A. 小说的开篇呈现出一幅人与自然和谐相处的乡村生活画卷。文末“狐呱鸟和鸪丁又飞回 來了”与之前后呼应，使小说结构严谨。 B. “回灌”是小说故事的转折点，也是集中体现主人公形象的关键情节，前面的铺叙皆为 这情节蓄势。 C. 文中“戳着的锄头”和“扳倒的锄头” ，掲示了故事的矛盾冲突，也借助动作描写很好地 塑造了人物形象。 D. 村主任“回灌”之前，威逼利诱陈九炳在签购合同书上签宇；“回灌”之后，却夸赞陈 九炳,，作者意在说明农村政府干部队伍的素质急需提高。 5. 小说中的陈九炳具有怎样的形象特
