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1、增分突破一四类实词，字字对译考情快递 文言实词是构成文言文的主体，是理解文段的关键，也是高考文言文考查的热点，每年必考。 考试说明的表述是“理解常见文言实词在文中的含义”，它包含两层意思：一是要考查的实词，是教材中出现频率比较高的；二是要弄清实词在文中的含义，也就是根据上下文确定该词在具体语境中的意义。既考查识记能力，又考查运用知识解决实际问题的能力。(2014 福建卷 )阅读下面的文言文，完成12 题。张祖传明张岳张祖，字彦宗，以字行。十三岁，父祖继殁，独奉母以居。洪武改元，闽中法令严核，绳吏之法尤峻。惮应役者邀祖斩右大指以自黜。祖疑之，入白母。母曰：“法可避也，指斩不可复续，盍去诸？”遂避
2、匿。未几，斩指事觉，诏逮捕戍边。犯者言张某始与某辈约如此。逮久弗获。会天变肆赦，乃归。室中空虚，至系马槛牛，毁斗桶为薪。念非力学无以树门户，于是决意习儒业。是时，诏民田八顷以上家，择子若孙一人为吏。县檄至，祖挥之弗受，执卷奋曰：“吾而吏耶？ ”令白按察司，复檄祖往，固弗受如县。使者熟视之，曰：“君，我辈中人也，勿辱于县。”遂挟以去。祖既通儒术，兼晓九章算法。时方行方田令，即以其事属 之。文案盈几，祖精勤不舍，昼夜栉理而错画之，皆有绪可按据。建文时，祖为吏部吏。未几，云南布政张公召入为尚书，于属吏多所更易，独言张某老成，守法不易也。时帝方与方孝孺辈讲求古治，经济之事多变太祖旧章，章奏日下吏部。祖
3、密言于曰：“高皇帝起布衣，有天下，立法创制，规模远矣。为治当责实效。今法制已定，日有变更，未必胜于旧，徒使异议者以为口实，盍先其急者？”深然之，而夺于群议，不能用。会添设京卫知事一员，诏吏部选可者。曰：“无逾祖矣。 ”授留守知事。及靖难师渡江，祖为安吉县丞。被谴自经，舁尸归，属吏无敢往视，祖独往经理其殡。殡毕，哭奠而去。时人义之。安吉在万山中，向多逋民，隐田不以自实，财赋甚少。祖至，清勤自持，敬礼贤士大夫，与讲究磨砺。在职九年，稽核财赋，修筑陂塘圩岸，不可胜计。逋民隐田者令以占籍输税，免其罪。声称著闻，以最荐升湖广按察司经历。行至吴桥卒，惟一子扶丧归。(摘编自小山类稿 ) 【注】若：或者。方田
4、：指方田均税法。被谴自经：朱棣登位，张被解除职务后自杀。逋民：逃到本地的百姓。占籍：自外地迁来的成为有户籍的当地居民。1对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是() A绳吏之法尤峻绳：捆绑。B即以其事属之属：交付。C无逾祖矣逾：超过。D不可胜计胜：尽。解析本题考查文言实词的含义。A.“绳”，可联想病梅馆记中的“未可明诏大号以绳天下之梅也”，推测其意义的 “约束”。B.“属”，根据上下文推测其意义为 “交付”“托付”，正确。C.“逾”可联想 “逾越”一词，推测其意义为 “超过”，正确。 D.“胜”可联想游褒禅山记中 “何可胜道也哉 ”，推测其意义为 “尽”，正确。答案A 2请把文中画横线的句子翻
5、译成现代汉语。(1)君，我辈中人也，勿辱于县。译文：_ (2)会添设京卫知事一员，诏吏部选可者。译文：_ 解析本题涉及谦敬、一词多义、判断句、介词结构后置句、定语后置句等文言知识。翻译文言句子要注意抓住关键点。(1) “君”是敬辞，对人的尊称，您；“辈”是名词，相当于“类”；“, ，, 也”是判断句；“勿辱于县”是介词结构后置句，即“勿于县辱”。(2) “会”是副词，恰逢；“京卫知事一员”是定语后置句，即“一员京卫知事”；“可者”是名词性短语，指适合的人。答案(1)您是我们这一类的人，不要在县里受委屈。(2)恰逢(要)增设一位京卫知事，皇帝下令吏部挑选合适的人。【参考译文】张祖，字彦宗，以字为
6、名被世人所知。十三岁时，父亲、祖父相继去世，独自侍养母亲一起居住。洪武元年，闽中的法令严酷，约束官吏的法令尤甚。有害怕被征召劳役的人来约张祖一起斩断右手大拇指来免除劳役。张祖疑虑拿不定主意，回家告诉了母亲， 母亲说：“法令可以逃避，手指斩断后就不能再连上， 何不逃离呢？ ”于是逃跑藏匿起来。不久，斩断指头的事被发现，诏令逮捕发配去戍边。犯罪的人说张祖开始与自己相约这样做的。追捕张祖很久没有抓到。正赶上新皇即位大赦天下，就回来了。家中一无所有，以至于变成马厩牛圈，毁木斗桶做薪柴。张祖想不努力学习就不能振兴门户，于是决心学习儒学。这时，皇帝下诏有八顷田以上的人家， 选出一个儿子或孙子为小吏。 县里
7、文书送到，张祖拒不接受，手拿经书愤愤地说：“我是做小吏的人吗？ ”县令报告了按察司，按察司再发文让张祖前去，张祖像对待县里一样坚决不接受。使者仔细地看了看他，说： “您是我们这一类的人，不要在县里受委屈。”于是带他一起离开了。张祖已经通晓儒学，又明晓九章算法。当时正推行方田均税法，就把这件事交付给他。文书满几案，张祖兢兢业业，废寝忘食分类梳理、安排、谋划，事情做得有条有理、有据可查。建文帝时，张祖为吏部小吏。不长时间，云南布政史张(dn) 被召入为吏部尚书，于是下属官吏很多都更换了，唯独说张祖办事老成、守法度而没有更换。当时建文皇帝正与方孝孺等人讲求古法治国，治理国家的事很多都改变了太祖的旧制
8、度，变法章奏每天都传到吏部。张祖暗中对张说：“高皇帝起于平民，据有天下，创立新法制度，规模很大。治理国家应追求实效。现在法制已定， 每天都有变更， 未必胜于旧法， 只给有不同意见的人提供借口，何必这么急着改变呢？ ”张认为他说的很对，但因群议太盛，没有采用。恰逢(要)增设一位京卫知事，皇帝下令吏部挑选合适的人。张说：“没有比张祖(再合适的 )。”授张祖为留守知事。等到靖难之师渡江成功后，张祖做安吉县丞。张被解除职务后自杀，尸体被抬回家，属吏没有敢去探视的，只有张祖前往帮助料理丧事。出殡完毕，哭着祭奠后离开。当时的人认为他有情有义。安吉多山，向来有很多逃到本地的百姓，隐瞒田地不能如实上报，收上的
9、财赋很少。张祖到任后，清廉勤勉自守，尊敬礼待贤士大夫，与他们协商探讨。在职九年，稽查核实财赋，修筑的池塘堤坝，不可胜数。逃到本地的百姓隐瞒田地的令他们登记户籍交税，并免去他们的罪。(张祖 )声名卓著远扬，因考核等级最高被推荐升任湖广按察司经历。上任行经吴桥时去世，只有一个儿子扶丧归家。1直译为主、意译为辅的原则把握不好。翻译重在直译，字字落实，但不少学生在做题时仅凭主观臆断，不注意字字对译，这一点在训练中尤其要提醒学生注意。2不分单双。在文言文中两个连用的单音词恰好与现代汉语的一个双音词相同，如果把它们误作为现代汉语的一个词，句子就解释不通，释义也必然错误。3弄错通假。对古代汉语中部分实词的通
10、假现象，考生如果不能洞察，就不能按它们所通之字去解释。或按原字去解释，或将它作另外的字解释，都势必造成理解的错误。4不明活用。 词类活用是文言文常见的语法现象。如果不明白这些词类活用现象，不按活用的类型解释词义，而仍按字面意思直接解释，就势必造成理解的错误。5不辨古今。 考生没有注意到词义的古今联系与区别，误将它们与现代汉语相应的词在词义上混为一谈，以今义去解释古义。实词意义推断的方法把握动态语境，义与境合分析句子成分，确定类属利用句式修辞，前后贯通联想课文例句，善于迁移借助相关成语，触类旁通代入句中验证，语意顺畅现场阅卷 评阅试卷，明确得失【典例】阅读下面的文言文，完成后面的题目。彻里，燕只
11、吉台氏。曾祖太赤，为马步军都元帅，从太祖定中原，以功封徐、邳二州，因家于徐。彻里幼孤，母蒲察氏教以读书。至元十八年，世祖召见，应对详雅，悦之。从征东北边还，因言大军所过，民不胜烦扰，寒饿且死，宜加赈给。帝从之，乃赐边民谷帛牛马有差，赖以存活者众。二十三年，奉使江南。时行省理财方急，卖所在学田以价输官。彻里曰：“学田所以供祭礼、育人才也，安可鬻？”遽止之。还朝以闻，帝嘉纳焉。二十四年，桑哥为相，引用党与，钩考天下钱粮，民不胜其苦，自裁及死狱者以百数，中外骚动。廷臣顾忌，皆莫敢言。彻里乃于帝前，具陈桑哥奸贪误国害民状，辞语激烈。 帝怒，谓其毁诋大臣， 失礼体，命左右批其颊。 彻里辩愈力，且曰：“臣
12、与桑哥无仇，所以力数其罪而不顾身者，正为国家计耳。苟畏圣怒而不复言，则奸臣何由而除，民害何由而息！且使陛下有拒谏之名，臣窃惧焉。”于是帝大悟，即命帅羽林三百人往籍其家，得珍宝如内藏之半。桑哥既诛，复奉旨往江南，籍桑哥姻党江浙省臣乌马儿、湖广省臣要束木等，皆弃市，天下大快之。彻里往来，凡四道徐，皆过门不入。进拜御史中丞，俄升福建行省平章政事。汀、漳剧盗欧狗久不平，遂引兵征之，号令严肃，所过秋毫无犯。有降者，则劳以酒食而慰遣之，曰： “吾意汝岂反者耶，良由官吏污暴所致。今既来归，即为平民，吾安忍罪汝。其返汝耕桑，安汝田里，毋恐。 ”他栅闻之，悉款附。未几，欧狗为其党缚致于军，枭首以徇，胁从者不戮一
13、人，汀、漳平。九年，以疾薨，年四十七。薨之日，家资不满二百缗，人服其廉。(选自元史 彻里 ，有删改 ) 【注】学田：旧时办学用的公田。他栅：其他营寨。(1)对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是()(3 分) A民不胜烦扰，寒饿且死，宜加赈给给：供给，施与。B则劳以酒食而慰遣之劳：烦劳。C民不胜其苦胜：能够承受，禁得起。D即命帅羽林三百人往籍其家籍：登记，没收。(2)把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(12 分) 学田所以供祭礼、育人才也，安可鬻？(4 分) 译文： _ 谓其毁诋大臣，失礼体，命左右批其颊。(4 分) 译文： _ 吾意汝岂反者耶，良由官吏污暴所致。(4 分) 译文
14、： _ 试卷采样我来阅卷采样得分 _ _ 扣分依据 _ _ 我来答题： _ 【对比分析】采样得分(1)0 分(2)2 分3 分3 分扣分依据(1)B 项“劳”为慰劳、 犒劳之意。 “劳”为烦劳， 是现代汉语之意，用在此不正确。(2)供：供奉，属一词多义，理解错误。祭礼：应是两个词，属单双不分，应各自翻译成双音节词，祭祀和仪式。因此扣2 分。左右：左右的人，随从。属古今异义，未翻译出来。因此扣1 分。良：的确，诚然，确实。未能翻译出来。扣 1 分。规范答案(1)B(2)学田 (收益)是用来供给祭祀仪式、培育人才的，怎么可以卖掉？(世祖)说他诽谤诋毁大臣，丧失了礼节规矩，命令侍从打他的脸颊。我猜想
15、你们怎么 (会)是造反的人呢，确实是由于官吏的卑污暴虐造成的。定向规范六种实词释义方法一、音形训义法汉字是音形义的结合体。形声字占80%以上，会意字占 12%以上，理解文言实词的词义，可以通过字形来解释词义，是谓形训；还可以通过字音来解释词义，是谓音训 (或者叫声训 )。如：2013年高考新课标卷第4 题，对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是() A而家于郑州，代为冠族代：世世。B少聪敏好学，善属文属：撰写。C深昧求贤之意也昧：冒犯。D经籍在此，请恣寻检恣：任意。解析昧，形声字，从日，未声，音m i。从日，与光线有关。说文解字：“昧，爽且明也。一曰暗也。”可见， “昧”字本义为 “日出前天将明而未全明”，引申为 “糊涂”“冒犯”“违背”等。而 C 项中理解为 “冒犯”，不恰当，根据上下文语境应该解释为“违背”才通顺。答案C 二、对
