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1、1 寡人之于国也教学案韩业伟复习目标：1 了解默写易错字的成因，熟练默写文本。2 掌握文言翻译方法，积累重要文言现象。教学过程：一 激趣导入丰年，麦子熟了，稔 ren 荒年，三谷不收，出自咱们的寡人之于国也，这是一篇重要文章，多个省市考过，但咱山东以前没考过，今年一入选2014 高考山东卷文言诗文背诵篇目，就被选中一句默写，今天就来复习一下。2 二 自主学习一）默一默，高考我命题教师指导语 ，按照 2014年山东考卷模式，大家精选六句话命题，写清序号，画好线，然后请同学做题。 二）比一比，默写重点在哪里；教师指导语 查一查，默写难点在哪里。（查缺补漏小伙伴，谁签字谁负责）寡人之于国也（节选）曰
2、： “王如知此，则无望民之多于邻国也。不违农时，谷不可胜食也；数罟不入洿池，鱼鳖不可胜食也（2010 湖南） ；斧斤以时入山林，材木不可胜用也。谷与鱼鳖不可胜食，材木不可胜用，是使民养生丧死无憾也。养生丧死无憾，王道之始也。“五亩之宅， 树之以桑， 五十者可以衣帛矣。 （2014 年山东） 鸡豚狗彘之畜，无失其时，七十者可以食肉矣。百亩之田，勿夺其时，数口之家可以无饥矣；谨庠序之教，申之以孝悌之义，颁白者不负戴于道路 矣（2013 湖北卷、 2010 浙江卷、2008 安徽卷、 2004 重庆卷）。七十者衣3 帛食肉，黎民不饥不寒，然而不王者，未之有也（ 2013 天津卷）。狗彘食人食而不知检
3、，涂有饿莩而不知发，人死，则曰：非我也，岁也。 是何异于刺人而杀之，曰： 非我也，兵也？王无罪岁，斯天下之民至焉。 ”三）亮一亮，卷面书写规范字。 教师指导 默写易错规律：第一，默写指导： 是口读正音和手写的困扰。文言诗词中异读现象、多音字和通假字现象较为普遍，就造成学生在默写时想要写的字和曾读到的字脱节。一） 文言诗词异读 分为破音异读，古今异读，通假异读。学生在读书时不明白用法因而在默写中易错。下面分别举例分析（加点字为易错字）1 古今异读 主要体现在称谓名和器物、地点方位名称上。（翻译是保留）如： a 单于k h n2 破音异读 是在改变读音时为了调整语境中的词性。4 a七十者衣帛食肉，
4、黎民不饥不寒，然而不王者，未之有也（ 2013 天津卷）。(y由名词“衣服”化为动词“穿着”义；wng 由名词“王侯”转为动词“称王”义）3 通假异读 导致默写错误最为常见，易错点主要是形近字和意义相近字，难点是音形义皆有较大不同。如： a 狗彘食人食而不知检(li n 同“敛” ) ，涂（t 同途）有饿莩（pi o 同殍）而不知发。（寡人之于国也）一句话中出现两个通假字，而且字形比较相似，容易出现默写困难。二) 不常见的 多音字 出现默写错误，在强调诵读正音后容易写错。如：1 数（c）罟（ g）不入洿（ w)池，鱼鳖不可胜食也 (寡人之于国也) “数”常读作“ sh、 sh、 sh o”，但
5、在本句中读“ c”音，这是难点。三）相邻语句中前后有同音字、音近字 的干扰，加点的字为例易混 ：5 鸡豚狗彘之畜，无失其时，七十者可以食肉矣。百亩之田，勿夺其时，数口之家可以无饥矣；师道之不传也久矣！欲人之无惑也难矣！（2010 上海卷）其身也，则耻师焉，惑矣。（2012 浙江卷、2008 全国卷）第二，在眼观和手写上的差错，主要集中在以下几点。长期马虎习惯性错误。如点划等笔画不到位，1 鸡豚狗彘之畜，无失其时，七十者可以食肉矣。2 廊腰缦回，檐牙高 啄（点在一撇上） (阿房宫赋 ) 6 二 合作探究一）读一读，回扣文言翻译技巧（留、换、补、删、变、调） （串联记忆法）第一步：左顾右盼，通句意
6、语境推断法第二步：查找标志，识句式状语后置以于 ； 宾语前置之第三步：明察活用，补省略词类活用第四步：圈点关键，细对译关键词：一词多义、通假字、古今异义、词类活用等第 五步 ：合理 推断， 破疑难文本联想成语推断构词验证二） 译一译，明确得分点（山东翻译题分值10 ）教师指导语：理解并翻译下面句子，圈点出重要的文言现象 （自己以为的得分点） 。第一组1 五亩之宅，树之以桑，五十者可以衣帛矣。（3 分）2 百亩之田，勿夺其时，数口之家可以无饥矣（3 分）3 谨庠序之教，申之以孝悌之义，颁白者不负戴于道路矣。（4 分）7 第二组1 七十者衣帛食肉，黎民不饥不寒，然而不王者，未之有也。（5 分）2
7、狗彘食人食而不知检， 涂有饿莩而不知发，人死，则曰：非我也，岁也。 是何异于刺人而杀之，曰： 非我也，兵也？王无罪岁，斯天下之民至焉。 ” （5 分） 教师指导一 重点实虚词、句式第一组1 五亩之宅，树之以桑，五十者可以衣帛矣。树词类活用词性推断法语境推断法构词验证法植|树一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树 木,百年之计，莫如树人。” 管子 权修2 百亩之田，勿 夺其时， 数口之家可以无饥矣1）夺： 然鼎每自课习，夜坐饼灶下，诵不休。其父见其志不可夺，遣之读书。（选自明詹鼎传2014 山东卷 ）下列各句中的“ 夺” 与 划线句子中的“ 夺”含义不相同的一项是8 A 行年四岁，舅夺母志。 陈情
8、表B 帝召兴，欲封之，兴固让，（汉光武）帝 嘉兴之让， 不夺其志。 （2012 年山东卷翻译）C论语 子罕 ：“ 三军可夺帅也，匹夫不可 夺志也。 ”D 秦王度之，终不可夺。 史记 廉颇蔺相如 列传2）数州人孟神爽罢仁寿令，豪纵，数 犯法，交通贵戚，吏莫敢绳 ，(2014 大纲卷 )下列各句中的 “ 数” 与” 划线句子中的 “ 数” 含义相同的一项是A 范增数目项王B“ 则胜负之数，存亡之理C 则直前诟虏帅失信，数吕师孟叔侄为逆（结构对称法）D 请数公子行日， 以至晋鄙军之日北乡自刭3 谨庠序之教，申之以孝悌之义，颁白者不 负戴于道路矣。以，状语后置结构：动词+之+以+名词9 例：管子对曰：
9、 “凡牧民者，必知其疾，而忧之以德，勿惧以罪，勿止以力。（选自 管子 2011 年 山东卷翻译 ）译文： （治理百姓的人） ，不要用刑罚让百姓害怕，不要用强力阻止百姓。第二组韩文曰： “ 救荒如救焚， 有罪，吾自当之。 ”乃发廪十六万石，米价为平。（选自 2014年 新课标卷明史?韩文传）下列各句中的“ 发” 与” 划线句子中的“ 发” 含义相同的一项是A 有贤士大夫发五十金，买五人之头而函 之B 非常之谋难于猝发C 而又有剪发杜门，佯狂不知所之者D 安能屈豪杰之流，扼腕墓道，发其志士之悲哉E 大王欲得璧，使人发书至赵王F涂有饿莩而不知发（文本迁移联想）10 G（萧燧）为请诸朝，发太仓米振之。
10、（2012 高考新课标卷）拓展： 4A 中贵督太和山，乾没公费。文力遏之，以其羡易粟万石，备振贷。振：救济 ?（选自 2014年 新课标卷明史?韩文传）2013 年 新课标卷C振巩昌、临洮饥民振：救济。 教师指导二 重点虚词、句式1 从考查梳理7 年山东高考发现，重点较 为集中，“ 而近 7 年考查 6 次（详见下表）、 以 5 次、 之 3 次、于 3 次”属高频考点。 其余“因、为、何、乎、者、与、焉、其、 乃、则、且”皆有一次考查。 未考到的有“所、 若、也”需重点关注。 2 文言虚词属必考点，题型固定，选择 意义和用法不相同的一项，侧重意义的区 别。 考四个虚词， 除 2008 年是文
11、本内两句组合 外， 2007 2013 年借用课本例句配对编 组！所以特别提醒：重视课内虚词例句中的 虚词。11 重要虚词方法梳理高 频 考点：而 6、以5、之 3、 于 3 例 “而”的考查角度解析：修饰考查 3 次， 承接考查 3 次，并列和转折考查2 次，递进考查 1 次。义项考查空白点：而作为代词你的用法，作为假设如“锲而不舍，金石可镂”中的假设关系。考 点 空白：所、若、也附表： 高频考点“而 ” 字用法梳理（高考真 题探秘，除2010 年没考） 1 修饰1）2011年 B. 桓公变躬迁席，拱手而问2 ）2012 年 A我腾跃而上3）2013 年 C 可挈尊罍而饮2 承接 1 ）20
12、08 年C 不辞而还遂以斧自刎其项。 , 众骇，裂其衣而束之2） 2009 年B吴子曰：“待公而食。”3）2011 年 B 朝济而夕设版焉3 并列 1）2007 年 A 项 A 戎曰： “树在道边而多子， 必苦李也。”2）2012 年 A 项 友人张汜、杜禽与兴12 厚善，以为华而少实，4 转折 1 ）2009 年 B项信而见疑，忠而被谤。2）2013 年 C 项与嬴而不助五国也5 递进 2007 年 A 项君子博学而日参省乎己。那么我们同学们开始进行寻宝之旅吧！走 进真题查规律！ 一） 1 判断下列句中加点“而”字的关系： A并列B承接C递进 A修饰 B 承接 弃甲曳兵而走（2009年安徽卷
13、）或百步而后止然而不王者狗彘食人食而不知检涂有饿莩而不知发 （2013 年湖 南）是何异于刺人而杀之二）以： 2014 届山东卷10 B 项。皆长跪以言，不敢举目视其面。私见张良，具告以事，欲呼张良与俱去1、请以战喻2、可以无饥矣3、斧斤 以时入山林（介词 2010 年天津卷）4、申之以孝悌之义树之以桑5、忠不必用兮，贤不必以6 于是乘其厉声以呵，则噪而相逐。13 呼中丞之名而詈之， 谈笑以死 （2007 年 四 川）三） 于： 2014 天津卷虚词：崇祯末，旱蝗相仍，民殣j n 于道路，河内凶，则移其民于河东1、则无望民之多于邻国也（比；介词）州司临门，急于星火。 （2013 年山东）2、寡
14、人之于国也（对；介词）3、颁白者不复戴于道路矣（在；介词）四）之： 1、填然鼓之（音节助词；无义）然而不王者，未之有也（2010 年 湖南 四川“宾语前置倒装）拓展： 久之，能以足音辨人（音节助词，无实义）2007 年 师道之不传也久矣（主谓之间， 取消句子的独立性）2010 年 不如须臾之所学也（ 王力古汉 语认为“之”为介词，放在定语和名词之间，14 把定语介绍给名词。郭锡良古汉语认为其为连词，连接定语和中心语，表示领属关系或修饰关系，翻译成“的” ）2011 年 此亡秦之续也（结构助词，的） 。2、王道之始也（结构助词；主谓间取消独 立性；无义）3、五亩之宅（结构助词；的）4、申之以孝悌
15、之义（代词；百姓）三练一练当堂检测1 澄 子 亡 缁 衣 宋有澄子者，亡缁衣，求之涂，见妇人衣缁衣，援而弗舍，曰： “今者我亡缁衣。 ”妇人曰： “公虽亡缁衣，此实吾所自为也。”澄子曰： “子不如速与我衣。昔吾所亡者，纺缁也；今子之衣，褝缁也，以褝缁当纺缁，子岂不得哉？”注：缁衣，黑色的衣服，纺缁，黑色有夹 里的衣服；褝缁，单衣 ,没有里子的衣裳。15 指导译文宋国有个名叫澄子的人，丢失了黑色的衣服， （便）在路上找，看见一个妇女穿黑色衣服，拉住她不放，说：“ 今天我掉了黑色的衣服。” 那妇女说： “ 您虽然掉了黑色衣服，这件衣服事实是我自己做的。” 澄子说： “ 您还是赶快给我衣服，原来我掉
16、的衣服，双层黑布的；现在您这衣服，单层黑布，用单层黑布换双层黑布衣服，你难道不是更划算吗？”匡衡勤学而烛，邻居有烛而不逮，衡乃穿 壁引其光，发书映光而读之。邑人大姓文不识，家富多书，衡乃与其佣作而不求偿。主人怪问衡，衡曰：“愿得主人书遍读之。 ”主人感叹，资给以书，遂成大学。匡衡凿壁偷光16 匡衡很勤学，但没有蜡烛，邻居有蜡烛却照不到（他的房间） 。匡衡于是就在墙上打了一个洞用来引进烛光，用书映着光来读书。当地有一大户人家叫文不识，家里十分富有，书又很多，匡衡就给他家作雇工，辛苦劳动而不要求报酬，主人感到奇怪，就问匡衡，匡衡回答说： “希望可以读遍主人的书。 ”主人感叹，就把书借给他，（匡衡）终于成了大学问家。四 小结：读一读，回扣文言翻译技巧（留、换、补、删、变、调）（串联记忆法）第一步：左顾右盼，通句意语境推断法第二步：查找标志
