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1、1 寡人之于国也教学案韩业伟复习目标:1 了解默写易错字的成因,熟练默写文本。2 掌握文言翻译方法,积累重要文言现象。教学过程:一 激趣导入丰年,麦子熟了,稔 ren 荒年,三谷不收,出自咱们的寡人之于国也,这是一篇重要文章,多个省市考过,但咱山东以前没考过,今年一入选2014 高考山东卷文言诗文背诵篇目,就被选中一句默写,今天就来复习一下。2 二 自主学习一)默一默,高考我命题教师指导语 ,按照 2014年山东考卷模式,大家精选六句话命题,写清序号,画好线,然后请同学做题。 二)比一比,默写重点在哪里;教师指导语 查一查,默写难点在哪里。(查缺补漏小伙伴,谁签字谁负责)寡人之于国也(节选)曰
2、: “王如知此,则无望民之多于邻国也。不违农时,谷不可胜食也;数罟不入洿池,鱼鳖不可胜食也(2010 湖南) ;斧斤以时入山林,材木不可胜用也。谷与鱼鳖不可胜食,材木不可胜用,是使民养生丧死无憾也。养生丧死无憾,王道之始也。“五亩之宅, 树之以桑, 五十者可以衣帛矣。 (2014 年山东) 鸡豚狗彘之畜,无失其时,七十者可以食肉矣。百亩之田,勿夺其时,数口之家可以无饥矣;谨庠序之教,申之以孝悌之义,颁白者不负戴于道路 矣(2013 湖北卷、 2010 浙江卷、2008 安徽卷、 2004 重庆卷)。七十者衣3 帛食肉,黎民不饥不寒,然而不王者,未之有也( 2013 天津卷)。狗彘食人食而不知检
3、,涂有饿莩而不知发,人死,则曰:非我也,岁也。 是何异于刺人而杀之,曰: 非我也,兵也?王无罪岁,斯天下之民至焉。 ”三)亮一亮,卷面书写规范字。 教师指导 默写易错规律:第一,默写指导: 是口读正音和手写的困扰。文言诗词中异读现象、多音字和通假字现象较为普遍,就造成学生在默写时想要写的字和曾读到的字脱节。一) 文言诗词异读 分为破音异读,古今异读,通假异读。学生在读书时不明白用法因而在默写中易错。下面分别举例分析(加点字为易错字)1 古今异读 主要体现在称谓名和器物、地点方位名称上。(翻译是保留)如: a 单于k h n2 破音异读 是在改变读音时为了调整语境中的词性。4 a七十者衣帛食肉,
4、黎民不饥不寒,然而不王者,未之有也( 2013 天津卷)。(y由名词“衣服”化为动词“穿着”义;wng 由名词“王侯”转为动词“称王”义)3 通假异读 导致默写错误最为常见,易错点主要是形近字和意义相近字,难点是音形义皆有较大不同。如: a 狗彘食人食而不知检(li n 同“敛” ) ,涂(t 同途)有饿莩(pi o 同殍)而不知发。(寡人之于国也)一句话中出现两个通假字,而且字形比较相似,容易出现默写困难。二) 不常见的 多音字 出现默写错误,在强调诵读正音后容易写错。如:1 数(c)罟( g)不入洿( w)池,鱼鳖不可胜食也 (寡人之于国也) “数”常读作“ sh、 sh、 sh o”,但
5、在本句中读“ c”音,这是难点。三)相邻语句中前后有同音字、音近字 的干扰,加点的字为例易混 :5 鸡豚狗彘之畜,无失其时,七十者可以食肉矣。百亩之田,勿夺其时,数口之家可以无饥矣;师道之不传也久矣!欲人之无惑也难矣!(2010 上海卷)其身也,则耻师焉,惑矣。(2012 浙江卷、2008 全国卷)第二,在眼观和手写上的差错,主要集中在以下几点。长期马虎习惯性错误。如点划等笔画不到位,1 鸡豚狗彘之畜,无失其时,七十者可以食肉矣。2 廊腰缦回,檐牙高 啄(点在一撇上) (阿房宫赋 ) 6 二 合作探究一)读一读,回扣文言翻译技巧(留、换、补、删、变、调) (串联记忆法)第一步:左顾右盼,通句意
6、语境推断法第二步:查找标志,识句式状语后置以于 ; 宾语前置之第三步:明察活用,补省略词类活用第四步:圈点关键,细对译关键词:一词多义、通假字、古今异义、词类活用等第 五步 :合理 推断, 破疑难文本联想成语推断构词验证二) 译一译,明确得分点(山东翻译题分值10 )教师指导语:理解并翻译下面句子,圈点出重要的文言现象 (自己以为的得分点) 。第一组1 五亩之宅,树之以桑,五十者可以衣帛矣。(3 分)2 百亩之田,勿夺其时,数口之家可以无饥矣(3 分)3 谨庠序之教,申之以孝悌之义,颁白者不负戴于道路矣。(4 分)7 第二组1 七十者衣帛食肉,黎民不饥不寒,然而不王者,未之有也。(5 分)2
7、狗彘食人食而不知检, 涂有饿莩而不知发,人死,则曰:非我也,岁也。 是何异于刺人而杀之,曰: 非我也,兵也?王无罪岁,斯天下之民至焉。 ” (5 分) 教师指导一 重点实虚词、句式第一组1 五亩之宅,树之以桑,五十者可以衣帛矣。树词类活用词性推断法语境推断法构词验证法植|树一年之计,莫如树谷;十年之计,莫如树 木,百年之计,莫如树人。” 管子 权修2 百亩之田,勿 夺其时, 数口之家可以无饥矣1)夺: 然鼎每自课习,夜坐饼灶下,诵不休。其父见其志不可夺,遣之读书。(选自明詹鼎传2014 山东卷 )下列各句中的“ 夺” 与 划线句子中的“ 夺”含义不相同的一项是8 A 行年四岁,舅夺母志。 陈情
8、表B 帝召兴,欲封之,兴固让,(汉光武)帝 嘉兴之让, 不夺其志。 (2012 年山东卷翻译)C论语 子罕 :“ 三军可夺帅也,匹夫不可 夺志也。 ”D 秦王度之,终不可夺。 史记 廉颇蔺相如 列传2)数州人孟神爽罢仁寿令,豪纵,数 犯法,交通贵戚,吏莫敢绳 ,(2014 大纲卷 )下列各句中的 “ 数” 与” 划线句子中的 “ 数” 含义相同的一项是A 范增数目项王B“ 则胜负之数,存亡之理C 则直前诟虏帅失信,数吕师孟叔侄为逆(结构对称法)D 请数公子行日, 以至晋鄙军之日北乡自刭3 谨庠序之教,申之以孝悌之义,颁白者不 负戴于道路矣。以,状语后置结构:动词+之+以+名词9 例:管子对曰:
9、 “凡牧民者,必知其疾,而忧之以德,勿惧以罪,勿止以力。(选自 管子 2011 年 山东卷翻译 )译文: (治理百姓的人) ,不要用刑罚让百姓害怕,不要用强力阻止百姓。第二组韩文曰: “ 救荒如救焚, 有罪,吾自当之。 ”乃发廪十六万石,米价为平。(选自 2014年 新课标卷明史?韩文传)下列各句中的“ 发” 与” 划线句子中的“ 发” 含义相同的一项是A 有贤士大夫发五十金,买五人之头而函 之B 非常之谋难于猝发C 而又有剪发杜门,佯狂不知所之者D 安能屈豪杰之流,扼腕墓道,发其志士之悲哉E 大王欲得璧,使人发书至赵王F涂有饿莩而不知发(文本迁移联想)10 G(萧燧)为请诸朝,发太仓米振之。
10、(2012 高考新课标卷)拓展: 4A 中贵督太和山,乾没公费。文力遏之,以其羡易粟万石,备振贷。振:救济 ?(选自 2014年 新课标卷明史?韩文传)2013 年 新课标卷C振巩昌、临洮饥民振:救济。 教师指导二 重点虚词、句式1 从考查梳理7 年山东高考发现,重点较 为集中,“ 而近 7 年考查 6 次(详见下表)、 以 5 次、 之 3 次、于 3 次”属高频考点。 其余“因、为、何、乎、者、与、焉、其、 乃、则、且”皆有一次考查。 未考到的有“所、 若、也”需重点关注。 2 文言虚词属必考点,题型固定,选择 意义和用法不相同的一项,侧重意义的区 别。 考四个虚词, 除 2008 年是文
11、本内两句组合 外, 2007 2013 年借用课本例句配对编 组!所以特别提醒:重视课内虚词例句中的 虚词。11 重要虚词方法梳理高 频 考点:而 6、以5、之 3、 于 3 例 “而”的考查角度解析:修饰考查 3 次, 承接考查 3 次,并列和转折考查2 次,递进考查 1 次。义项考查空白点:而作为代词你的用法,作为假设如“锲而不舍,金石可镂”中的假设关系。考 点 空白:所、若、也附表: 高频考点“而 ” 字用法梳理(高考真 题探秘,除2010 年没考) 1 修饰1)2011年 B. 桓公变躬迁席,拱手而问2 )2012 年 A我腾跃而上3)2013 年 C 可挈尊罍而饮2 承接 1 )20
12、08 年C 不辞而还遂以斧自刎其项。 , 众骇,裂其衣而束之2) 2009 年B吴子曰:“待公而食。”3)2011 年 B 朝济而夕设版焉3 并列 1)2007 年 A 项 A 戎曰: “树在道边而多子, 必苦李也。”2)2012 年 A 项 友人张汜、杜禽与兴12 厚善,以为华而少实,4 转折 1 )2009 年 B项信而见疑,忠而被谤。2)2013 年 C 项与嬴而不助五国也5 递进 2007 年 A 项君子博学而日参省乎己。那么我们同学们开始进行寻宝之旅吧!走 进真题查规律! 一) 1 判断下列句中加点“而”字的关系: A并列B承接C递进 A修饰 B 承接 弃甲曳兵而走(2009年安徽卷
13、)或百步而后止然而不王者狗彘食人食而不知检涂有饿莩而不知发 (2013 年湖 南)是何异于刺人而杀之二)以: 2014 届山东卷10 B 项。皆长跪以言,不敢举目视其面。私见张良,具告以事,欲呼张良与俱去1、请以战喻2、可以无饥矣3、斧斤 以时入山林(介词 2010 年天津卷)4、申之以孝悌之义树之以桑5、忠不必用兮,贤不必以6 于是乘其厉声以呵,则噪而相逐。13 呼中丞之名而詈之, 谈笑以死 (2007 年 四 川)三) 于: 2014 天津卷虚词:崇祯末,旱蝗相仍,民殣j n 于道路,河内凶,则移其民于河东1、则无望民之多于邻国也(比;介词)州司临门,急于星火。 (2013 年山东)2、寡
14、人之于国也(对;介词)3、颁白者不复戴于道路矣(在;介词)四)之: 1、填然鼓之(音节助词;无义)然而不王者,未之有也(2010 年 湖南 四川“宾语前置倒装)拓展: 久之,能以足音辨人(音节助词,无实义)2007 年 师道之不传也久矣(主谓之间, 取消句子的独立性)2010 年 不如须臾之所学也( 王力古汉 语认为“之”为介词,放在定语和名词之间,14 把定语介绍给名词。郭锡良古汉语认为其为连词,连接定语和中心语,表示领属关系或修饰关系,翻译成“的” )2011 年 此亡秦之续也(结构助词,的) 。2、王道之始也(结构助词;主谓间取消独 立性;无义)3、五亩之宅(结构助词;的)4、申之以孝悌
15、之义(代词;百姓)三练一练当堂检测1 澄 子 亡 缁 衣 宋有澄子者,亡缁衣,求之涂,见妇人衣缁衣,援而弗舍,曰: “今者我亡缁衣。 ”妇人曰: “公虽亡缁衣,此实吾所自为也。”澄子曰: “子不如速与我衣。昔吾所亡者,纺缁也;今子之衣,褝缁也,以褝缁当纺缁,子岂不得哉?”注:缁衣,黑色的衣服,纺缁,黑色有夹 里的衣服;褝缁,单衣 ,没有里子的衣裳。15 指导译文宋国有个名叫澄子的人,丢失了黑色的衣服, (便)在路上找,看见一个妇女穿黑色衣服,拉住她不放,说:“ 今天我掉了黑色的衣服。” 那妇女说: “ 您虽然掉了黑色衣服,这件衣服事实是我自己做的。” 澄子说: “ 您还是赶快给我衣服,原来我掉
16、的衣服,双层黑布的;现在您这衣服,单层黑布,用单层黑布换双层黑布衣服,你难道不是更划算吗?”匡衡勤学而烛,邻居有烛而不逮,衡乃穿 壁引其光,发书映光而读之。邑人大姓文不识,家富多书,衡乃与其佣作而不求偿。主人怪问衡,衡曰:“愿得主人书遍读之。 ”主人感叹,资给以书,遂成大学。匡衡凿壁偷光16 匡衡很勤学,但没有蜡烛,邻居有蜡烛却照不到(他的房间) 。匡衡于是就在墙上打了一个洞用来引进烛光,用书映着光来读书。当地有一大户人家叫文不识,家里十分富有,书又很多,匡衡就给他家作雇工,辛苦劳动而不要求报酬,主人感到奇怪,就问匡衡,匡衡回答说: “希望可以读遍主人的书。 ”主人感叹,就把书借给他,(匡衡)终于成了大学问家。四 小结:读一读,回扣文言翻译技巧(留、换、补、删、变、调)(串联记忆法)第一步:左顾右盼,通句意语境推断法第二步:查找标志