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1、挽救孩子，寓教于乐后进生教育有感银盏学校：李长明当老师，肯定有让人不顺心的事情，调皮学生和后进学生是我们老师最伤脑筋的，但“后进学生”的转化，是我们教师工作必须面临的挑战。而成功挽救“后进学生”会给我们的教育工作带来无穷的快乐。89 年在白沙小学教书的时候，我就遇见了一个特别难教难管的学生。他叫小红。小红（现已成为国家干部）是一名农村孩子，非常聪明，12 岁就经过“小升初考试” ，进入离家40 余里的县城一中就读初中。由于年龄尚小，又没有父母在身边监管，他倍感生活的孤单。到学校不到两个月，便结识了不少社会流浪人员，学习成绩直线下滑。到初一下学期，学校再也没办法管理他。只好请他父亲接回家教育管理
2、。他父亲将他接回家后，第二学年又联系到县城二中就读初二，刚去一学期，又被学校请回了家。初二下学期，他父亲找到了在白沙小学工作的我，要求把孩子安排到我所教的初二班就读。看到他父亲“望子成才”的心情，我抱着试试看的心理，接受了这个孩子。能不能教育好他，挽救他，我心里也没底。小红来到我班以后，我先从个别谈心开始对他实施教育，一边纠正他的行为毛病，一边给他补习功课。刚开始的两周还比较顺利，而且，我通过观察，发现他的组织能力很强，于是就有意让他当上了班里的劳动委员。得到我的初步信任后，小红的表现非常好。可好景不长，一个月后，他便结识了班上的几个“活跃分子”。有一次，他召集班上的“活跃分子” ，在一个月明
3、风高的晚上，到学校背后的白沙乡政府四楼（楼顶）拜起了“把子”，并取名为“镰刀帮” 。那天傍晚，听到一个学生的报告，我简直气得肺都快炸了，后来一想，连瓮安中学都管不了的学生，有这样的行为，也就再所难免了。于是，我不露声色地走到他们面前，看着他们聚精会神地拜把子的情景，又好笑又好气，但我当时努力的克制自己，没有暴跳如雷，反而出人意料的给他们鼓掌，并面对着小红说： “你们组织里好像缺了一个人啊！连最关键的人物， 我都没有到场，你们就把建帮仪式做完了，这不够意思吧！”几个孩子在那里愣了半天不说话。小红也红着脸不着声，我知道他怕我将这件事告诉他父亲，一旦他父亲知道了，那可了不得 ,后来，我告诉小红，此事
4、可以暂时不告诉你父亲，但必须看你的表现。而实际上我与小红的父亲早已经作了沟通，只是没告诉这孩子。当我问小红为什么要这么做时， 他回答我： 反正我也读不进去， 读书对我来说是没有希望的,我告诉他，一个对自己没有信心的人，能有希望吗？经过耐心的开导、分析，小红终于承认了错误，以后他也偶然犯过许多小过错，也经常受到老师的批评与教育，但我还是很信任他。当他有了进步，或是做了好事，我就表扬他鼓励他。及时对他进行家访。并且，家访时与家长的谈话，只要不是学生的缺点，我都要“无意”的让他知道。 （记得有一次家访是在“镰刀帮”事件后一个月左右，那天是星期六，中午，我与张益强老师吃了午饭，每人揣着一支三节电池的手
5、电筒就出发了，小红家在白沙乡翁腊村山坎田组，从学校去要走两个多小时的山路，我们去到他家时，小红已经放牛去了。下午六点钟左右，我和张老师正在与家长叙聊小红的情况, 忽然，我听见屋外小红骑着牛儿赶牛回家的声音。于是，我突然转变了谈话的话题，说起小红在学校表现的许多“好”来。我说：小红的进步很大，半期考试各科成绩有了很大的进步，他当劳动委员所做的工作非常认真，给我这个班主任承担了很多工作, 当时弄得张老师和家长都“丈二的和尚摸不着头脑” ，后来见小红进家与我们打招呼，大家才相视一笑, ）小红后来改掉了自己身上的恶习，并经过自己的努力考上了高一级的学校。挽救小红的教育，我体会到了“后进生”教育转化成功
6、的快乐。小红的事让我明白（反思教育） ，要做好后进学生的转化工作，教师必须做好以下几点：1、正确引导学生，教育学生，与学生做心灵上的沟通，随时注意学生的思想发展动向。2、真心实意关爱学生，用信赖搭起师生之间的情感桥梁，让学生体验教师的信任、评价和鼓励，增强学生自信心，让他们有信心和决心改掉自己的不良习惯。3、多观察，多了解，多与家长沟通交流，双方配合共同教育管理学生，时常发现学生的闪光点，激励学生进步。4、教师要用自己的人格力量感染学生，让学生感受教师的慈爱，从而产生向师力，崇拜老师，愿意接受老师的教育。总之，只要老师关注学生，了解学生，分析学生心理，把学生容纳在一个温馨的大家庭里，我们的教育就会在孩子的心中播撒阳光。小红的成功教育， 也是我班主任工作的 “处女作”。92年 5 月份，我根据“小红教育”的事例，撰写了第一篇教育文章也谈后进生的转化工作实习教育有感 ，2008年的班主任远程培训，有一道题目是有关“德育工作教育案例”的，我用实施德育工作的成功尝试谈了小红的教育，得到管理教师的高度评价。
