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1、课题16 能干的钟点工课时安排两课时教材简析这篇课文写了机器人到汤姆家做钟点工干家务活的事，显示了机器人的能干和神奇，展现了现代科技发展与社会生活的密切关系，使学生感受到现代科技带给人们的生活便利。教学目标1. 认识“钟、铃、汤、禁”等18 个生字，会写“块、扫、吸”等8 个字及“两块，打扫”等词语。2. 朗读课文，了解机器人外形和能干的特点。3. 让学生感受科学的神奇和科学与人们日常生活的密切联系，激发学生学科学、爱科学、用科学的热情。教学重难点重点：1. 认识“钟、铃、汤、禁”等18 个生字，会写“块、扫、吸”等8 个字及“两块，打扫”等词语。2. 朗读课文，了解机器人外形和能干的特点。难
2、点：让学生在读通、读顺、理解课文，培养学生学科学、爱科学、用科学的热情。教学流程1、第一课时，在学生自读、互帮互学、班内检测中达到对生字词的掌握与巩固。通过反复练读难读句子，达到通顺地朗读课文。2、第二课时，通过朗读、默读并思考几个关键的问题，达到理解课文内容。练习在阅读中思考钟点工干了哪些活，是个难点，教学中给学生充分的时间，让学生细心归纳整理，并在交流回答中互相学习，培养学生的归纳整理的能力。教学过程教学内容及教师活动学生活动资源选择、媒体使用及分析一、谈话导入，板书课题，齐读课题。二、出示学习目标：（1）认识“钟、铃、汤、禁”等18 个生字，会写“块、扫、吸”等8 个字及“两块，打扫”等
3、词语。（2）正确、流利地朗读课文。学生齐读课题学生读学习目标课件出示资料第一次先学后教 (10分钟) （一）先学出示自学提示一：1. 自由朗读课文，读准字音。2. 从课文中画出不认识的字。3. 自学生字并组词。（7 分钟后开始检查，比比看读的最准确。）（二）检测（后教）1. 我会读：出示带拼音的生字钟、铃、汤、禁、超、笨、擦、胳膊、拾、序、毯、染、臂、疏、临、貌。指名读，同学跟读。2. 我会认：出示去拼音的生字块、扫、吸、钟、务、显、帮、学生读自学指导，思考插入音频，跟读课文。课件出示词语， 使用聚光灯功能。底。同桌互读，开火车认读。3. 口头组词练习4. 教师重点指导：后鼻音：铃读准字音：情
4、不自禁（j n） 怪模（m ）怪样笨拙（ b n zhu ）1. 先整体观察字形， 找出易错字。2. 用自己喜欢的方法记忆字形。3. 每个字练写2 遍。（6 分钟后开始检测，比比看谁记得牢，写得好。）（二）检测（后教）1. 逐字指名说说记忆字形的方法。2. 指名上黑板写字，其他同学观察并指出错误。3. 教师重点指导以下字的书写: “吸”右边不要写成“乃” 。“帮”上下结构，上面的右半边是“双耳刀”，不要写成“单耳刀” 。学生上台板演并评议学生练习写两个根据学生反馈，使用电子课文，进行批注。根据学生反馈， 使用电子课文，进行批注。利用工具演示难写字的笔顺使用投影仪展示学生的书写，并进行批注。第二
5、课时（一）复习（ 5分钟）1. 开火车认读生字词卡。2. 听写词语：情不自禁、井然有序、扫地、家务、帮助、鈡点工( 二) 出示学习目标：学生认读词语并听写白板出示相应词语学习课文，了解机器人外形和能干的特点，感受科学的神奇和科学与人们日常生活的密切联系。指名读学习目标一、第一次先学后教 (15分钟) （一）先学出示自学指导一：1. 朗读课文， 说说这个 “钟点工”是什么样子的，从文中划出相关句子。2. “钟点工”帮汤姆家干了哪些活？从文中用横线标出。（8 分钟后开始检测，比比谁回答的既完整又准确）（二）检测（后教）1. 齐读第 1-5 自然段，指名说说机器人的样子。2. 齐读机器人工作的段落
6、（7、 8 段）指名回答“钟点工”干了哪些活？（擦窗户，收拾房间，打扫地毯，疏通下水道，修剪草坪）3. “钟点工”干活干得怎么样？从哪些地方能看出来？指导抓住机器人干活的情景，理解关键词“举动、稳稳当当，井然有序”的意思。指名读自学指导指名学生回答问题，师生评议白板出示自学指导根据学生反馈， 使用电子课文，进行批注。二、第二次先学后教 (18分钟) （一）先学出示自学指导二：默读课文思考：1. 为什么不称他机器人，而叫它“钟点工”呢？2. “钟点工”除了干活，还能做什么呢？读最后一段。3. 你还知道有哪些机器人，它们能干什么？4. 今后，你还想让机器人干什么？（二）检测（后教）指名回答以上问题
7、。三、教师总结：机器人的能干和神奇，展现了现代科技发展与社会生活的密切关系，这是现代科技带给人们的生活便利。指名读自学指导指名学生回答问题，师生评议白板出示自学指导根据学生反馈， 使用电子课文，进行批注。当堂训练1. 读课文，选词填空。突然果然机器人（）说起话来，把汤姆吓了一跳。雷耐克照着男孩儿说的试了试， （）听到了沿着木板传过来的声音。2. 用词语说话。情不自禁小心翼翼井然有序一尘不染板书设计样子怪模怪样能干的钟点工能干擦窗户，收拾房间，打扫地毯疏通下水道，修剪草坪课后反思（包括教学反思、教学资源应用反思 ）课题识字二 认识汉字多动脑课时安排两课时教材简析识字二的主要内容是区别同音字，顺应
8、了学生的认知规律， 教给学生识字方法。教学目标1. 认识：“锋、峰、泳、咏、噪、燥、躁”7个生字，会写“永、咏、噪、泳、游、峰、锋” 7 个字。2. 读顺口溜，掌握同音字的辨认方法。3. 让学生感受识字的快乐，激发学生主动学习汉字的热情。教学重难点重点: 1. 认识：“锋、峰、泳、咏、噪、燥、躁”7个生字，会写“永、咏、噪、泳、游、峰、锋”7 个字。2. 读顺口溜，掌握同音字的辨认方法。难点：掌握同音字的辨认方法，激发学生主动学习汉字的热情。教学流程1. 学习生字。对于一些不易解决的字，放手让学生自己去观察、去分析，待学生找出字形的相同点后让他们说一说，促进识记，训练用语言表达思维的能力。师引
9、导学生找出同音字和形近字字形的不同点来区分、识记。2. 组织交流学习所得。学习中让学生进行词语搭配、填空，巩固练习。一次次交流讨论，更是一次次的强化、消化。教学过程教学内容及教师活动学生活动资源选择、媒体使用及分析一、出示课题：2、出示学习目标学生齐读课题课件出示资料图片认识：“锋、峰、泳、咏、噪、燥、躁”7 个生字，会写 7 个字。学生读学习目标白板出示学习目标一、第一次先学后教 (15分钟) （一）先学出示自学指导一：学习第一组“峰、蜂、锋”，注意区分字形，想想可以用什么好办法来区分同音字。（3 分钟后开始检测，比比看谁记得牢。 ）（二）检测（后教）1. 我会读：峰山峰蜂 蜜蜂锋先锋2.
10、我会连：山锋蜜峰先蜂学生读自学指导，思考汇报检测插入音频，跟读课文。课件出示词语， 使用聚光灯功能，开火车认读生字。二、第二次先学后教 (15分钟) （一）先学出示自学指导二：学习第二组同音字：永泳咏学习第三组同音字：噪燥躁想想怎样来区分以上的同音字。8 分钟后开始检测，比比看谁记得最牢。（二）检测（后教）1. 我会读：永永远泳 游泳咏轻声读思考回答汇报交流白板出示学习目标白板出示填空题歌咏噪 噪音燥 干燥躁 急躁2. 用“永、 咏、泳、燥、 躁、噪”各说一句话。根据学生反馈， 使用电子白板进行批注第二课时1、板书课题2、出示学习目标会写7个生字。读顺口溜，掌握同音字的辨认方法。感受识字的快乐
11、，激发主动学习汉字的热情。学生认读词语并听写指名读学习目标白板出示相应词语一、第一次先学后教 (10分钟) （一）先学出示自学提示一：朗读儿歌，牢记方法。（二）检测（后教）（1）指名读儿歌，互相评比。（2）男女生赛读。（3）总结识字方法。学生自读自学指导一指名读课文并评比二、第二次先学后教（ 8分钟）（一）先学出示自学提示二：观察要写的字，找形近字的不同点，练习书写。（二）检测（后教）1. 指名板演，评一评。2. 重点指导田字格中字的书写：“峰、蜂、锋“的右半部分在田字格中间；“咏、泳”的第五笔正好“折”在竖中线上，最后两笔均匀分学生自读自学指导二并自学汇报交流根据学生反馈， 使用电子课文，进行批注。利用工具演示难写字的笔顺使用投影仪展示学生的书写，并进行批注。布在横中线上下。当堂训练填一填1. 做 作我们要（）完功课才能玩。老师布置的（）业你（）完了吗？2. 再 在（）试一次好吗？别（）阳光下看书。3. 峰 锋那座山（）就像一把（）利的剑，刺向天空。4. 泳 咏昨天下午，我参加了学校举办的歌（）比赛。5. 噪 躁（）音影响人们的身体健康。板书设计认识汉字多动脑峰锋蜂山峰先锋蜜蜂多动脑永泳咏仔细看永远游泳歌咏想意思噪燥躁噪音干燥急躁课后反思（包括教学反思、教学资源应用反思 ）
