《大学精神之我谈》由会员分享，可在线阅读，更多相关《大学精神之我谈（2页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、大学精神之我谈齐瑜 申晓晨 大学，既是提供教学和研究条件和授权颁发学位的高等教育机关。“ 大学 ” 一词最早出现在8 世纪末， 它是社会找到全方位知识的进路。“ 大学 ” 的拉丁 文名字 Uni-versitas ，是由 Versus“ 趋向 ” 和 Unum “ 一” 合成，是 “ 合众为一 ” 的 涵义。在中国古代，类似于大学的高等教育机构有太学、国子监以及后来 的高等书院等，是指聚集在特定的地点整理、研究和传播高深领域知识的 机构。大学通常被人们比作象牙塔，根据圣经旧约雅歌（the Old Test ament，song of songs）第 7 章第 4 节，睿智富有的以色列王所罗门其
2、中雅 歌都是爱情之歌。在第五首歌中，新郎是这样赞美新娘的，“Your neck is like an ivorytower. Your eyes are pools in Heshbon,by the gate of Bath-rabbim ” 意为“你的颈项如象牙塔；你的眼目像希实本巴特那拉并门旁的水池”很 清楚，这里的 “ 象牙塔 ” 只是用来描述新娘美丽的颈项。这个词后来被逐渐运 用到社会生活的各方面，在汉语中，象牙塔的外延涵义主要是指“ 比喻脱离 现实生活的文学家和艺术家的小天地” 。 大学，正是这种地方。大学精神，亦不可脱离“象牙塔”崇奉理想、 崇奉学术的实质。 崇奉理想，首先要树立
3、正确、远大的理想。 中国自古便有“穷则独山其身，达则兼济天下”的处世立身准则，这 里的“兼济天下” ，是当代大学生理应具备的奋斗理想，是爱国精神、社会 责任感的集中体现，而“独善其身”，则是在最基本的层面上作为“人”所 应当具备的道德品质，个人发展的追求，对个人生活的丰富。敬爱的周恩 来总理曾在少年时期立誓要为“中华的崛起而读书”，而今，这样的话语早 已成为包括大学生在内的人们闲来取乐的谈资。纵使如此，我们依旧要重 申爱国精神的必要性，是所有大学精神的核心，有了爱国精神，才会有感 恩之心，才能够更好的从古老中华民族的精神沃野中汲取力量：勤劳、勇 敢，热爱和平、不屈不挠、自强不息。与此同时，我们
4、也要培养国际视野、 时代精神，正如母校贸大“国际儒商”的提法，“国际”与“儒”相得益彰。 大学精神，要以爱国精神为核心，在传承民族美德的基础上与时代接轨， 丰富完善。 崇奉学术，是对知识对真理的敬畏与追寻，求实创新，开拓进取，自 由民主的氛围，诚信严谨的态度。 大学是研究高深学问的地方，李敖曾言，大学应有的品位是“ 真正培养出一 些智慧的才具，培养出一些有骨头、有广博知识，同时又有影响力的知识分子” 。 社会上的不正之风蔓延到大学校园，知识成果功利化，整体氛围的浮躁，实是学 术界、国家的悲哀。学者张汝伦曾经对当前中国大学的境况痛心疾首：“60 年前， 人们因为国难深重，偌大的校园放不下一张平静
5、的书桌才冲出书斋，今天的大学 真的又放不下一张平静的书桌，或已无需一张平静的书桌了吗？只要在大学校园 里走一圈，不难得出答案：公司、商行、卡拉OK和超市乃至歌厅舞厅和酒楼，大 学一概不缺，惟独缺乏它自己的理念。 ”我们需要对知学术的景仰，需要宁静方才 能致远。 此外，创新精神亦是 “ 大学精神 ” 的大学存在的价值所在，是大学在社会有机 体中保证自身地位的根本生命力，最简易平实的例证便是，年轻的斯坦福大学以强烈的进取精神，提出不因袭任何传统，不断开拓创新，沿着自己的路标向前， 成为“ 硅谷” 的强大后盾，亦成为美国整体科技水平的提高贡献巨大力量。大学作 为进行科学研究的重要机关，其创新与否直接
6、关系到我国“科教兴国”战略的实 践，关乎着我国经济结构的转型，综合国力的提升。 浙江大学校长竺可桢在战时西迁途中对学生说：“乱世道德堕落，历史上均 是，但大学犹如海上灯塔，吾人不能于此时降落道德标准。切记：异日逢有作弊 机会是否能涅而不淄、 度而不磷， 此乃现代教育试金石也。 ”而今，从老师到学生， 学术造假、论文抄袭之风屡起，诚实守信，不仅仅是大学精神的必不可少，更是 完整人格的不可或缺。 更重要的是，大学，应具有蓬勃的朝气。大学聚集着风华正茂的莘莘学子， 是洋溢青春、碰撞激情的地方。大学精神，要有“初生牛犊不怕虎”的闯劲，敢 想即敢做，少的是所谓“厚黑处世”知道，多的是锋芒毕露，热忱与纯粹
7、。 是的，我们热切地呼唤大学精神的回归。 华中理工大学教授、著名学者姚国华说，现代大学的问题是重建真正的大学， 培植真正的学术，以公开透明的手段扼止沼泽化，优势重组；应该让学生在相互 激励、碰撞、流动、综合、创新中溶解物欲与权欲，崇尚公开、自由的学术批评， 建立民主、公正的业绩评估，更要摒弃“大学为什么服务”的短见，营建超越功 利关系的文化象牙塔。在组织管理方面，学校内部的行政权与学术权应当分离， 校长只拥有行政权，而不再拥有学术权，大学的教育事务与学术事务实行教育本 位管理与学术本位管理。同时，教育目标应该从实用人才所需的专业知识技能， 到完整人格所需的综合文化素养，整顿教学体系，猛压必修课目，增加选修比例， 扩大自由选择空间，由单纯的政治教育回归全面的人文教育，唤醒天之骄子的自 主意识。 梁启超先生在少年中国说一问中写道：“故今日之责任，不在他人，而全 在我少年。少年智则国智，少年富则国富；少年强则国强，少年独立则国独立； 少年自由则国自由，少年进步则国进步。”大学，既要培养少年们拥有“大”的 眼界胸怀，也需培养“学”的专注持衡，需要对千千万青春少年的未来人生之路 负责，需要对国家、民族的前途负责。大学精神的回归，任重而道远。于此，笔 者期待每一位大学学子都能或多或少的禀赋上述精神，静心方能致远，大学精神 并不是拿到“ offer” 的保障，但确是充盈人生的前提。
