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1、广州大学硕士研究生培养方案 1 广州大学非全日制硕士专业学位教育硕士培养方案 （2012 年入学研究生开始使用） 一、专业学位类别、学制、学习方式 专业学位类别 代码：0451 专业学位类别 名称： 教育硕士 专业领域代码 ： 045103 专业领域名称 ： 学科教学（语文） 学制：三 年 学习方式 ：非全日制 二、专业领域介绍 广州大学作为一所多校合并的综合性大学，具有悠久的师资培养历史，培养师范教育专业人才一直是 人文学院的主要专业方向。多年来，语文教师教育专业的招生对象经历了从本科到教育硕士等多种语文教 师培养体系，为广东地区基础教育培养了多层次语文教育教学人才和科研人员，学院把它作为体
2、现我院办 学特色和定位，以及实现社会服务功能的重要方面。 人文学院语文教师教育专业有专任教师多名，其中教授、副教授比例达到80%。博士和在读博士占绝 大多数。学院高度重视教育硕士的办学质量，加大力度建设导师队伍，严格遴选硕士导师。在教育硕士培 养中实行双导师制，聘请省市基础教育战线的知名专家作为兼职教育硕士导师，并在番禺区建立了人文学 院教育硕士校外实践基地。他们不仅对教育硕士进行了教学指导，还给学员们提供了大量的实践机会，近 几年来在学校作报告，承担课程教学，参与论文指导答辩，提供学员参观实践，在教育硕士培养工作中发 挥了很大的作用。 在教学和科研上，我院坚持聘任优秀的师资为教育硕士授课，开
3、设多层次多视角的课程，如语文教育 史，文艺学与语文教学，语言学与语文教学，语文课程实践改革研究，语文教材研究，语文教学论，教育 研究方法等。针对教育硕士的特点，在课堂教学、论文写作、文献阅读的基础上增加了案例分析、观摩活 动、学术讲座、网上交流、教学实践六大板块，构成立体交叉，多向互动，贯通课堂内外、校内校外的教 育硕士培养体系。使教育硕士成为兼具扎实教学实践能力和科学研究能力的复合型人才。科研方面，本 专业组在近5 年在各学报，各核心刊物如中国教育学刊、外国教育研究、中小学管理上发表 论文多篇；在教育科学出版社、高等教育出版社等出版各类教材和教辅用书多部；目承担省市级以上课题 多项，如“如儿
4、童文学与素质教育研究”等课题都为在研项目。 三、培养目标 1经过研究生阶段的培养，使之成为掌握马克思主义、毛泽东思想和邓小平理论，忠诚党的教育事 业，具有现代教育观念和较高理论素养与实践能力的中学、中师教师和中学的管理人才。 2具有较宽厚的文化基础，比较系统地了解和掌握教育、心理学及学科教学的专业知识、教育教学 法则、技能技巧及管理知识并正确应用于实践。掌握科学研究方法，能写出有一定质量的学科教学研究与 改革的科研论文。 3能借助字典较顺利地阅读外文文献和专业书籍。 4身心健康。 四、培养方式 1主要利用寒暑假期间进行授课和指导论文。第一、二学年以课程学习为主，采用讲授、自学、讨 论相结合的方
5、式，注重案例教学；强调学生自学，组织咨询辅导；加强实践环节，安排教学实践活动，实 践活动在学员原单位进行，学员实践活动结束后，须提交两份教案及相关的教学评价。 2. 第二学年下学期除安排一定选修课外，还应开展学位论文工作，作论文开题报告，第三学年上学期 进行学位论文中期检查。学位论文答辩在第三学年下学期进行，期终完成学位授予工作。 学员修满规定学分后方可进入学位论文撰写阶段。学位论文选题以研究中学教学中的重点实际问题为 广州大学硕士研究生培养方案 2 主，应具有开拓性。在撰写论文期间，学员应有两个月左右的时间到校接受指导教师的具体指导。 3攻读教育硕士专业学位的学习年限一般为3 年，最长不超过
6、5 年。 五、课程设置 应修满 34 学分。其中，教育素质板块8 学分，教育能力板块20 学分，教学案例分析2 学分，学位论 文开题报告2 学分，学位论文中期报告2 学分。一般16 学时计 1 学分。 具体参见广州大学全日制硕士专业学位研究生课程设置。 六、课程教学大纲 广州大学全日制硕士专业学位研究生课程教学大纲 七、实践学习规划 实践学习包括教学实践和科研实践。教学实践可以是教学研讨、教学观摩及分析等，科研实践要求学 生将课程学习、实际工作与科学研究结合起来，结合学位论文进行。 八、学位论文及学位授予 1、学位论文选题与写作 学位论文的选题应体现所属专业方向的性质、特点与范畴，与专业实践紧
7、密结合，来源于中小学教育 教学的实际问题。完善开题和中期审查制度，论文须符合学术规范。论文形式可以多样化，如调研报告、 校本课程开发、教材分析等。学位论文一般不少于1.5 万字。 2、学位论文评审与答辩 学位论文评阅人和答辩委员会组成人员中，应至少有1 名相当于副高职称的相关专业中小学专业教师 或教研人员。论文评阅应建立相应的制度和措施进行审查，严格答辩程序，保证论文质量。 3、学位授予 学员修满学分，通过论文答辩，经学位授予单位学位评定委员会审核，授予教育硕士专业学位。 九、保障举措 （一）加大培养和引进学科教育师资力度 在立足现有师资队伍的同时，对缺乏学科教育师资的学科方向，通过培养与引进
8、相结合的方式，尽 快予以补充完善。组建、做强课程与教学论研究平台，使之成为吸纳各学院相关教师开展教学研讨与学术 研究的机构。 （二）推动教育硕士教育管理体制重大改革 1、成立广州大学教育硕士专业学位教育指导委员会暨广州大学教育硕士学位评定分委员会。该机构协 助学校学位评定委员会工作，并受其委托，履行以下职责：（1）研究国家研究生教育主管部门的政策和 指示精神，提出教育硕士研究生教育发展的建议；（2）组织评议教育硕士各领域培养方案；（3）组织开 展教育专业学位教育教学的科学研究；（4）组织、指导课程与教学论研究平台开展相关活动。该分委员 会下高教育硕士管理职能办事机构，在研究生处的领导下，负责处
9、理该机构的日常工作。 2、建立由相关政府部门、社会行业单位和学校“三位一体”组成的联席会议制度。通过该项制度的实 施，把专业学位的教育纳入政府的人才规划之中，及时反馈社会用人单位对于人才的规格与规模要求，调 查专业学位教育的实施方案，确保专业学位教育始终紧贴社会需求。 （三）创设教师能力提升基地 该类基地既是教育硕士学生进行教学实践和能力提升的重要基地，也是我校教师与基地所在学校教师 合作开展教育教学研究、进行教师能力培训提升的重要基地，实现我校、学生、基地所在学校多方受益。 基地建设应具备以下基本条件：基地学校应是省内基础教育界比较有影响的先进学校，有独特的办学风格 和成功经验；师资条件良好
10、，初步具备开展教育科学研究的基本素养，并能够为进入基地的学生在教学与 科学方面提供有效的指导；应得到当地政府的大力支持，能为教育硕士研究生以及教师科学研究、培训等 提供基本保障。 广州大学硕士研究生培养方案 3 （四）专项资金支持 设立教育硕士专项经费，支持对外学术交流、科学研究、教育改革等工作。完善教育硕士专业图书资 料建设，确保图书资料及时反映国内外最新成果和最新动态。 （五）提供与学术型学位研究生同等的奖学金支持 凡第一志愿报考我校众全日制教育硕士研究生被录取者，与学术型研究生同等待遇，学校提供一等奖 学金（包括免学费和提供生活补贴。） （六）设立以专业学位发展为对象的教育研究机构 学校
11、设立专门研究机构，为教育硕士专业学位研究生教育的可持续健康发展提供理论支持。 十、必读和选读书目 1. 语文教育论集，叶圣陶著，教育科学出版社，1980 年 2. 论语文教学，吕叔湘著，山东教育出版社，1987 年 3. 传统语文教育教材论，张志公著，上海教育出版社1992 年 4. 价值评判与文本细读，李卫华著，中国社会科学出版社，2006 年 5. 论语文教育，黎锦熙著，河南教育出版社，1990 年 6. 论语文教育，朱自清著，河南教育出版社，1985 年 7. 中国古代语文教育史，张隆华主编，四川教育出版社，1995 年 8. 语文科课程论基础，王荣生著，上海教育出版社，2004 年 9
12、. 20 世纪前期语文教育论著选，李杏保等编，四川教育出版社，1997 年 10. 中国现代语文教育发展史，陈必祥编著，云南教育出版社，1987 年 11. 语文教改的第三次浪潮，王尚文著，广西师大出版社，1990 年 12. 中国语文教育忧思录，王丽编著，教育科学出版社，1998 年 13. 审视中学语文教育，孔庆东等编，汕头大学出版社1999 年 14. 语文的阐释，申小龙著，辽宁教育出版社，1991 年 15. 读解学引论，蒋成瑀著，上海文艺出版社，1999 年 16. 语文教学解释学 ，曹明海主编，山东人民出版社2007 年 17. 高中语文新课程课例评析，王荣生主编，高等教育出版社2
13、006 18. 文学理论研究导引，汪正龙等编著，南京大学出版社，2006 年 19. 中国古代文学研究导引，许结等编著，南京大学出版社，2006 年 20. 中国现当代文学研究导引，刘俊等编著，南京大学出版社，2006 年 21. 文学批评方法与案例，邱运华主编，北京大学出版社，2005 年 22. 语文教育研究大系（19782005）理论卷，王荣生主编，上海教育出版社2006 年 23. 文艺学与中小学语文教学研究丛书，王富仁等著，广东教育出版社2006 年 24. 帕夫雷什中学 ，苏霍姆林斯基著，教育科学出版社 1983 年 25. 给教师的建议 ，苏霍姆林斯基著，教育科学出版社 1984
14、 年 26. 大教学论，夸美纽斯著，人民教育出版社1984 年 27. 作文思维风暴：最有效的高分原理，陈根莲编著，华东师范大学出版社2009 年 28. 语文教育展望 ，倪文锦欧阳汝颖主编，华东师范大学出版社2002 年 29. 新课程：语文教育怎样改革，王晓辉等编著，四川大学出版社2003 年 30. 中国书院史 ，邓洪波著，上海东方出版中心2004 年 广州大学硕士研究生培养方案 4 广州大学非全日制硕士专业学 位研究生课程设置（在职） 专业类别教育硕士专业领域学科教学（语文） 所在学院 ( 研究所 ) 人文学院 序 号 课程 类别 课程编号课程名称（中、英文） 学 时 开课学期学 分
15、开课单位及 任课教师 考 试 考 查 备 注1234 1 教育素 质板块 0000200006 政治理论 Theory of Politics 32 2 社科部等 0000200007 英语 English 32 2 外语学院 0000200008 教师礼仪与沟通艺术 Teacher s Etiquette and Communication Arts 32 2 社科部等 0000200009 人文教育与艺术鉴赏 Humanistic Education and Art Appreciation 32 2 人文学院 等 2 教育能 力板块 0000200010 教育理念与教育发展 Educat
16、ion Philosophy and Education Development 32 2 教育学院 0000200011 青少年心理发展与教育 Juvenile Psychological Development and Education 32 2 教育学院 0000200012 中小学教育研究方法 Research Methods of Primary and Secondary Education 32 2 教育学院 0000200013 课程与教学论 Curriculum and Teaching Theory 32 2 教育学院 0000200014 现代教育技术专题 Modern educational technology topics 32 2 教育学院 0012230001 语文课程与教学论 Chinese Curriculum and Teaching 322人文学院 001
