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1、- 83 - 学习内容淮阴侯列传第 1 学时 / 共 2 学时 学习目标 1、掌握积累常见文言实词、虚词的用法与含义以及文言句式等相关文言常识 2、把握史记叙述历史事件时采用的起伏跌宕的叙事特色 3、体会司马迁借助淮阴侯列传要表达的深层含义，站在现代人的角度看待历 史现象、历史人物、历史事件提出独到的见解 学习重难点 1、积累文言常识 2、体会叙事的跌宕起伏的行文特色 导学过程自主空间 一、自学质疑 1课前阅读本文注释、本案“知识链接”及其它资料，可以上网 查询，了解相关背景资料，记住其中要点。 2运用工具书，结合课文注释解决文中生字词。 在右栏内为文中生字词注音； 完成右栏内的其他问题。 3
2、通读全文，整体感知全文，研读1-7 节，有哪些疑问，把它写 下来，以备课堂讨论。 二、展示交流 1. 在全班或小组内展示自主预习成果，提出疑问进行讨论。 2. 组内交流，将要点记入右栏。 自由品读，学生互相点评； 同桌互相译释文句，把握文章大意。 三、互动探究： 1、研读 1-7节，思考下列问题 怒绝亭长、漂母饭信、胯下受辱，三个小故事，揭示了人物什 么样的个性？ 4 7 节是写与赵国之间的一场战争，给这场战争取一个名称， 韩信能取得这场战斗的胜利有哪些主要原因？作者在描写这场战斗时 主要运用了什么手法？ 2. 在组内展示交流讨论结果，要求脱稿讲解。 四、达标检测 1、简要回答下列问题。 （
3、1）传记的选文重点从哪些方面来介绍韩信的？ （ 2）作者对韩信的感情如何?从哪些句子可以看得出? （ 3）作者认为韩信有什么缺点? 1、注 音： 漂母井陉 喋血阏与 间道辎重 戏下间视 萆山裨将 传飧泜水 陈豨蒯通 跖商贾 2 、解释下 列 句中加点的词 （1） 始为布衣时，贫无行 （2） 不为具食。 （3）信亦知 其意，怒， 竟绝去。 （4） 竟漂数十日 （5） 然竟以胜，此何术也 ？ （6） 信与张耳以兵数万 （7） 韩信使人间视 （8） 兵遂乱遁 走，赵将虽 斩之， 不能禁也 （9） 有能生得者购千金 （10）诸将 效 首虏 （11）阴使 人 至豨所 （12）相国 绐 信曰 （13）遂夷
4、 信 三族 （14）且喜 且 怜之 （15）而天 下 已集，乃谋畔逆 3、找 出本文活用的词并解 释 （抄原句） 4、找出 本文古今异 义词并 解释 （抄原句） - 84 - 阅读课文第8-9 段，完成后面的1-5 题。 1、下列加点词的解释不正确的一项是（） A 、信知汉王畏恶其能恶：畏忌，嫉妒 B 、称 病不朝从称：假托，以 , 为借口 C 、信尝过 樊将军哙过：经过，遇见 D、相国绐 信曰绐：欺骗 2、下列句中的“乃”与“乃与萧相国谋”中的“乃”的意思和用法相 同的一项是（） A、乃为儿女子所诈 B、此乃信之所以为陛下禽也 C、再至，陛下乃疑矣 D、信乃谋与家臣夜诈诏赦诸官徒奴 3、下列
5、句子中，与其他三个句子的句式不相同的一项是（） A、而公，陛下之信幸臣也。 B、信囚，欲杀之。 C、此乃信之所以为陛下禽也。 D 、公之所居，天下精兵处也。 4、下列对文段内容的分析和概括有误的一项是（） A、韩信恃才自傲，羞于与樊哙等人同列，而皇上又畏忌他的才能， 所以很不得志。 B、 韩信与皇上议论诸将能力高下一段的描写，既表现了韩信的自傲， 也表现他的机智。 C、陈稀一向知道韩信的雄才大略，对他的话深信不疑，汉十年， 陈 稀果然反叛，韩信与之配合，但没有成功。 D、韩信的失败主要原因是蒯通的告密。 5、翻译下列句子。 （ 1）陛下不能将兵，而善将将，此乃信之所以为陛下禽也。 （ 2）陈稀
6、拜为巨鹿守，辞于淮阴侯，淮阴侯挈其手，辟左右与之步于 庭，仰天叹曰：“子可与言乎?欲与子有言也。” （ 3）其舍人得罪于信，信囚，欲杀之。 学习反思 【知识链接】 韩信， 淮阴人。陈胜、吴广起义后，韩信始投项梁，继随项羽，后从刘邦。汉高祖元年（前206） ，经 丞相萧何力荐，始为大将，协助刘邦制定了还定三秦以夺天下的方略。楚汉战争期间，韩信率兵数万，开 辟北方战场。破魏之战，针对魏军部署，佯作正面渡河之势，暗从侧后偷渡，攻其不备，俘获魏王豹。井 陉之战，背水为阵，使将士死地求生，人自为战，大破赵军。淮水之战，借助河水，分割楚军，将齐、楚 联军各个击灭。四年二月，被封为齐王。参与指挥垓下（今安徽
7、灵璧南）决战，击灭楚军。韩信熟谙兵法， 战功卓著， 为汉王朝的创建作出了重要贡献。其用兵之道， 为后世兵家所推崇。刘邦虽用韩信而心存疑忌， 故在项羽败亡后，即夺其兵权，徙为楚王，继又黜为淮阴侯。吕后知刘邦疑忌韩信，乃与萧何定计，于汉 高祖十一年正月诱韩信至长乐宫，以谋反罪名杀之。韩信著有兵书三篇，已失传。 - 85 - 学习内容淮阴侯列传第 2 学时 / 共 2 学时 学习目标 1、掌握积累常见文言实词、虚词的用法与含义以及文言句式等相关文言常识 2、把握史记叙述历史事件时采用的起伏跌宕的叙事特色 3、体会司马迁借助淮阴侯列传要表达的深层含义，站在现代人的角度看待历 史现象、历史人物、历史事件
8、提出独到的见解 学习重难点 1、积累文言常识 2、体会叙事的跌宕起伏的行文特色 导学过程自主空间 一、自学质疑 1课前阅读本文注释、本案“知识链接”及其它资料，可以上网 查询，了解相关背景资料，记住其中要点。 2运用工具书，结合课文注释完成右栏内的问题； 3通读全文，整体感知全文，研读8-11 节，有哪些疑问，把它 写下来，以备课堂讨论。 二、展示交流 1. 在全班或小组内展示自主预习成果，提出疑问进行讨论。 2. 组内交流，将要点记入右栏。 自由品读，学生互相点评。 同桌互相译释文句，把握文章主旨。 三、互动探究： 1、研读 8-11 节，思考下列问题 有人说韩信是被吕后等设计陷害死的；也有
9、人认为他造反证据 确凿，咎由自取；还有人认为他是被逼上梁山。对此你怎么看？请认 真研读课文，收集有关资料，说说你的看法。 韩信墓前有对联曰： “生死一知己， 存亡两妇人。 ”联中“一知己” 和“两妇人”分别指代什么人？ 第 11 段“太史公曰”包含了哪些内容，其中“天下已集，乃谋 叛逆”有什么言外之意？ 韩信为什么会被杀害？ 2. 在组内展示交流讨论结果，要求脱稿讲解。 文言现象梳理 （一）词类活用 1、有一母见信饥，饭信，竟漂数 十日 2、亭长妻患之 3、晨炊蓐食 4、辟左右与之步于庭 5、异姓并起，英俊乌集。 （二）通假字 1、亭长妻患之，乃晨炊蓐食 2、于是信孰视之 3、俯出袴下，蒲伏
10、4、虏魏王，禽夏说 5、能千里而袭我，亦已罢极 6、从间道萆山而望赵军 7、出，背水陈 8、东乡坐，西乡对 9、兵法右倍山陵 10 、且信非得素拊循士大夫也 11 、人言公之畔 12 、上怒曰： “亨之。 ” 13 、诸将皆莫信，详应曰： “诺。 ” - 86 - 四、达标检测 阅读下面文言文，完成1-5 题。 甘罗者，甘茂孙也。茂既死后，甘罗年十二，事秦相文信侯吕不 韦。秦始皇帝使刚成君蔡泽于燕，三年而燕王喜使太子丹入质于秦， 秦使张唐往相燕， 欲与燕共伐赵， 以广河间之地。 张唐谓文信侯曰：?臣 尝为文信侯伐赵，赵怨臣，曰：得唐者，与百里地 。今之燕，必经 赵，臣不可以行。 ?文信侯不快，
11、未有以强也。 甘罗曰：?君侯何不快之甚也？ ?文信侯曰：?吾令刚成君蔡泽事 燕三年， 燕太子丹已入质矣。吾自请张卿相秦而不肯行?。甘罗曰： ?臣 请行之。?文信侯叱曰：?去！我身自请之而不肯，汝焉能行之？?甘 罗曰：?大项橐生七岁为孔子师，今臣生十二岁于兹矣，君其试臣，何 遽叱乎？? 于是甘罗见张卿曰： ?卿之功孰与武安君？?卿曰： ?武安君 南挫强楚，北威燕、赵，战胜攻取，破城堕邑，不知其数，臣之功不 如也。?甘罗曰： ?应侯之用于秦也，孰与文信侯专？?张卿曰：?应侯 不如文信侯专。 ?甘罗曰： ?卿明知其不如文信侯专欤?曰： ?知之。 ? 甘罗曰：?应侯欲攻赵，武安君难之，去咸阳七里而立死
12、于杜邮。今文 信 侯自请卿相燕而不肯行，臣不知卿所死处矣。?张唐曰： ?请因孺子 行。 ?令装治行。 行有日，甘罗谓文信侯曰：?借臣车五乘，请为张唐先报赵。?文 信侯乃入，言之于始皇。始皇召见，使甘罗于赵，赵襄王郊迎甘罗， 甘罗说赵王曰： ?王闻燕太子丹入质秦欤？?曰：?闻之。 ?曰： ?闻张 唐相燕欤？ ?曰： ?闻之。 ?燕太子丹入秦者，燕不欺秦也。张唐相 燕者，秦不欺燕也，燕、秦不相欺者，伐赵，危也。燕秦不相欺无异 故，欲攻赵而广河间。王不如赍臣五城以广河间，请归燕太子，与强 赵攻弱燕。?赵王立自割五城以广河间。秦归燕太子。赵攻燕，得上谷 三十城，令秦有十一。甘罗还报秦，乃封甘罗以为上卿
13、。复以始甘茂 田宅赐之。（节选自史记?甘茂列传） 1、对下列句子加点的词语的解释，正确的一项是（） A、卿明知 其不如文信侯专欤 明知：明明知道 B、令装治行 治行：准备出发 C、行有日 ， 甘罗谓文信侯曰 有日：有一天 D、燕秦不相欺无异故 异故：不同的缘故 2、下列各组句子中加点的虚词的意义和用法不相同的一组是（） A、今之 燕，必经赵，臣不可以行。项伯乃夜驰之沛公军。 B、今臣生十二岁于兹，君其 试臣尔其 无忘乃父之志 C、复以 始甘茂田宅赐之秦亦不以 城予赵，赵亦终不予秦璧 D、应侯之用于 秦也，孰与文信侯专三年而燕王喜使太子丹入质于 秦 3、对下列句子中加点的词的用法或作用，判断正确
14、的一项是（） 我身自请之而不肯，汝焉能行 之秦归 燕太子 甘罗者 ，甘茂孙也燕太子丹入秦者 ，燕不欺秦也 A、相同相同B、不同相同 C、相同不同 D、不同不同 4、以下六句编为四组，全都说明“封甘罗为上卿”的原因的一组是（） 臣请行之。君其试臣。始皇召见，使甘罗于赵 - 87 - 赵攻燕，得上谷三十城，令秦有十一“请因孺子行。 ”令装治行。 臣不知卿所死处矣赵王立自割五城以广河间 A、 B、C、D、 5、下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一组是（） A、当时，秦国派蔡泽出使燕国，燕国派太子到秦国做人质，秦 国又准备派张唐去燕国做丞相，这样，秦燕两国和好，使赵国处于燕 秦两国夹攻的危险之中
15、。 B、要张唐去燕国做丞相，张唐不肯出发，是因为他害怕对他有 怨恨的赵国不会放过他，就连吕不韦亲自劝说也不肯答应，张唐处在 十分危险的境地。 C、甘罗劝说张唐，引导张唐将历史教训与现实情况进行比较，使 张唐惊醒过来。为了秦燕联盟，他立即同意出使燕国，甘罗帮助张唐 摆脱险境，显示了甘罗是一个智谋出众的人才。 D、甘罗出使赵国，游说赵王，三言两语就说服赵国割地给秦国， 拆散了秦燕联盟，并唆使赵国去攻打燕国，让秦国从中渔利，甘罗帮 赵国脱离了秦燕夹攻的危险，进一步显示了甘罗纵横游说，善于谋划 的才干。 学习反思 【知识链接】 韩信，一代名将，旷世功臣。他在困境中挣扎，在草莽中崛起，在战斗中奋进，在胜
16、利中沉沦。他在 最能够背叛刘邦的时候忠贞不贰，却在最不可能反叛时涉嫌谋反。正如司马迁所说：?天下已集，乃谋叛 逆。 ?因此，有人认为韩信谋反并不可能，也有人认为其造反证据确凿，还有人认为他是被逼上梁山。但 这也许并不重要。重要的是，韩信作为我们英雄时代的英雄人物，他的忍辱负重，他的自强不息，他的叱 咤风云， 甚至他的犹豫狐疑、患得患失， 都给我们留下了深刻的印象和永久的记忆，耐人寻味， 发人深思。 （见易中天汉代风云人物韩信成败之谜 ） 后人也尖锐地指出： ?天下已集，乃谋叛逆 ，此史公微文。谓淮阴之愚，必不至此也。?（李慈铭越 缦堂读书记 ）或说得更为深刻： ?天下已集，岂可为逆于其必不可为叛之时？而夷其宗族，岂有心肝人所 宜出哉！读此数语，韩信心迹，刘季吕雉手段昭然若揭矣。?（李笠史记订补 ） 也似有未明司马迁意者
