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1、1 课题：识字1场景歌主备人：姚伶上课时间：第3 周课时划分：一课时教学目标：1. 认识“滩、艘、军、舰、号, ”等12 个生字，会写“园、孔、等”10 个字。2. 正确流利的朗读课文一、二两小节，初步感知数量词的用法。教学重点：1. 认识“滩、艘、军、舰、号, ”等12 个生字。2. 正确流利的朗读课文，初步感知数量词的用法。教学难点：初步感知数量词的用法，尝试用数量词表达熟悉的事物。教学过程个性化设计一、谈话导入，激发兴趣。小朋友，你们喜欢旅游吗？你去过哪些地方？今天，老师和大家要去几个很美很美的地方，想去吗？（想）让我们一起出发吧！二、学习、感悟课文第一节。1. 出示海滩的图片。说说你看
2、到了什么? 板帖：海鸥沙滩军舰帆船2. 小朋友真会观察，这些词语你会读吗？自己试一试。（1）自己读。（ 2）谁会读？指名读。（3）齐读。3. 真了不起，可里面的生字你会认吗？滩（沙滩） ( 海滩 ) 艘（一艘船）（几艘）军（军舰）（军队）舰（舰队）（军舰）帆（扬帆起航）（帆船）稻（稻谷）（水稻）2 园（公园）（园林）孔（孔雀）（孔桥）翠（翠竹）（翠绿）队（队伍）（军队）铜（黄铜）（铜器）号（学号）（句号）（1）指名读。（2）开火车读。（ 3）小朋友， 在这么短的时间里，你记住了哪个生字？是怎么记的？（4）让我们再来一起读一读生字。4. 瞧，这美丽的海滩正向我们招手呢！小朋友，这时你最大的愿望是
3、什么呀？5. 课文的第一小节就写了这个美丽的地方，请小朋友自己打开书来读一读。（1）自己读。（2）谁愿意来读？（3）听到小朋友读得那样认真，老师也想来试试。（范读）（4）请同桌一起读。（5）起读。（6）看着图试着背一背。三、学习课文第二小节。1. 火车一路开过来，你看到了田野里有什么？2. 田野里的景色真美呀！课文的那一小节写的呢？请小朋友赶紧打开书，找一找，读一读。四、比一比，看谁说得多。一（ ）鱼塘一（ ）稻田一（ ）石桥一（ ）翠竹一（ ）海鸥一（ ）帆船3 板书设计：一只（）一条（）一片（）一片（）一艘（）一 群（）教学反思：课题：识字2 树之歌主备人：姚伶上课时间：第3 周课时划分：
4、两课时教学目标：1. 会认识 14 个新字，会写10 个生字，并能正确组词。2. 朗读课文，背诵课文。3. 认识“木”字旁，并能列举学习过的生字。教学重点：会认识 14 个新字，会写10 个生字，并能正确组词。教学难点：朗读课文，背诵课文。教学过程个性化设计第一课时一、教师谈话导入新课。1. 教师谈话。2. 板书课题。二、初学儿歌，学习检查生字。4 1. 借助拼音，将儿歌读通读顺。2. 指名读儿歌，相互帮助正音。3. 圈画出本课的生字和新词，在小组内互相考查。4. 课件出示生字新词。梧桐掌枫松柏装桦耐守疆银杉化桂梧（梧桐）（梧桐雨）枫（枫树）（枫叶）松（松鼠）（松树）柏（松柏）（柏树）装（装修
5、）（装饰）桦（桦树）（白桦）耐（耐心）（忍耐）守（守护）（守卫）疆（疆土）（新疆）银（金银）（银色）杉（水杉）（杉树）化（变化）（化学）桂（桂树）（桂花）5 读一读，记一记泡桐 白桦云杉翠柏桂花枫叶松子白果6. 指导书写。（1）仔细观察P18，发现这些字有什么特点？（2）“木”字旁书写注意事项，教师边范写边讲解（3）学生练习，教师巡视指导。第二课时一、复习引入指名读树之歌三、再读儿歌，理解意思。5 1. 全班齐读儿歌。2. 你读懂了什么呢？板书设计：识字 2.树之歌十年树木，百年树人教学反思：课题：识字3 拍手歌主备人：姚伶上课时间：第3 周课时划分：一课时教学目标：1. 正确认读“牢、记”等
6、 13 个生字；正确书写“歌、丛”等 10 个字。2. 正确认读“牢记、孔雀、雄鹰”等词语；正确读写“拍手、保护、动物”等词语。3. 正确、流利地朗读课文；能读出儿歌的节奏，做拍手游戏。4. 了解“隹zhu、鸟”等偏旁表意的特点。教学重点：识记与动物有关的生字；了解“隹、鸟”等偏旁表意的特点；熟读课文，能做拍手游戏。教学难点：了解“隹、鸟”等偏旁表意的特点。教学过程个性化设计6 （一）展示图片，谈话导入，揭示课题1. 课件展示动物图片，引导学生说说认识其中的哪些动物，告诉学生这些动物就藏在今天要学习的课文中。2. 揭示课题，板书“拍手歌”，学生齐读。3. 认识“拍手歌”。回忆二年级学过的拍手歌
7、。课件展示，请一位学生朗读，其他学生拍手应和。教师简介：拍手歌就是拍着手诵读的儿歌。（二）初读课文，整体感知1. 学生听录音，感受读课文的节奏，数一数课文有几个小节。2. 学生自由读课文，圈画生字，注意读准字音，读通句子。3. 同桌互读，纠正字音。牢（牢记）（牢狱）记（记住）（记性）雀（麻雀）（孔雀）锦（锦鸡）（云锦）雄（雄伟）（雄鹰）鹰（老鹰）（雄鹰）翔（飞翔）（滑翔）雁（大雁）（飞雁）丛（草丛）（花丛）深（水深火热）（深林）猛（猛兽）（凶猛）灵（百灵）（机灵）休（休养）（休息）（三）细读课文，借图识记1. 画一画，找一找。引导学生自己画一画、找一找课文里提到了哪些动物，然后交流。交7 流的
8、过程中， 教师根据学生的交流出示第一组词语：“孔雀、锦鸡、雄鹰、雁群、百灵、老虎、熊猫”。认读后重点指导认识“隹”。先让学生观察“雀、鹰、雁”字形的相同之处，然后演示“隹”的字形演变过程（详见“教学资源”），让学生知道带有“隹”的字与鸟类有关。最后拓展识字，让学生说说还知道哪些部首是“鸟”或“隹”的字。2. 读一读，选一选。这一环节主要学习第二组词语：“牢记、保护、伙伴”。教师可以出示如下练习：牢记 保护伙伴我们要（）大自然中的动物。动物是我们的好（）。学过的生字大家一定要（）。练习之后再出示“记、己”进行对比，出示“保、伙、伴”三个字，练习组词和用词语说句子，看谁用得准确。3. “开火车”认
9、读，巩固识记。用卡片出示要求会认和会写的两类字，采用开火车、同桌互读、小组赛读等多种形式加以巩固。再认字的时候，将生字放在词语里，再把词语放到课文的句子里， 再结合着理解句子、结合句子内容说话，将字词句运用整合起来。4. 自由读文，巩固生字。（四）拍手游戏，品读课文1. 学生自己拍手读课文，要求注意朗读的节奏。2. 同桌拍手互读。3. 全班拍手对读；教师引读。如教师读“你拍一，我拍一”，学生读“保护动物要牢记”，体会诗歌的节奏。（五）整体把握，练习说话1. 引导学生默读课文，想一想： 第 1 小节和最后一个小节讲了什么道理。2. 学生思考后交流。3. 让学生抓住文中动物的特点练习说话，交流对动
10、物的了解，升华8 情感。（1）先说说自己对课文中动物的了解，可以从不同的角度去说。（2）让学生模仿例句，用一句或几句话夸夸它们。在说完整话的基础上，要求学生能够说出动物的特点来（详见“教学建议”）。（六）书写“保、伙、伴”1. 观察偏旁，归类书写。出示生字卡片“保、伙、伴”，观察比较，说说写好单人旁需要注意些什么。2. 观察部件，交流提醒。引导学生观察生字部件中的笔画，说说书写时要特别注意哪些笔画或部件。3. 教师范写，学生练习。4. 师生赏评，练习改进。（七）拓展小结1. 总结全课：这节课，我们认识了好多动物朋友，也了解了它们的生活特点。师：你学了本篇课文以后知道了什么？学生： , 师：动物
11、和人类一样，都是大自然的孩子。我们要和动物和谐相处，爱护它们、保护它们，共同拥有美丽的大自然。2. 拓展延伸：学生课后搜集其他内容的拍手歌，准备在后面的学习中交流。教学拓展资料你拍一，我拍一，巧记生字笑眯眯，你拍二，我拍二，观察记忆在一块，你拍三，我拍三，换换偏旁真简单，你拍四，我拍四，想象画面记生字，你拍五，我拍五，编个故事记清楚，你拍六，我拍六，唱个顺口溜溜溜，你拍七，我拍七，加加减减笑嘻嘻，你拍八，我拍八，表演记忆乐哈哈，9 你拍九，我拍九，编个儿歌记得久。（八）布置作业：1. 熟读课文。2. 把今天学过的内容讲给家人听。板书设计：拍手歌我们要爱护动物。教学反思：课题：识字4田家四季歌主
12、备人：姚伶上课时间：第4 周课时划分：一课时教学目标：1. 能借助拼音读准“季、蝴、蝶等18 个生字的字音。2. 能在语言环境中正确认读这些生字，并为它们组词。3. 能够正确朗读课文，做到不加字，不漏字，按标点停顿。4. 能在田字格中描写“季，肥等”10 个汉字。教学重点：读准“季、蝴、蝶等18 个生字的字音，并能够正确、流利、有感情地朗读儿歌。教学难点：能够在老师的指导下进行儿歌的改编。教学过程个性化设计欣赏音乐，激发情感一、学习字词，诵读儿歌1. 小朋友，一年有四个季节，你知道是哪四个季节吗? 你已经认识了哪些字?能告诉我们你是用什么好办法记住它的吗?学生交流自学的生字。10 季（四季）（
13、春季）蝴（蝴蝶）蝶（飞蝶）（蝴蝶）麦（麦苗）（小麦）苗（禾苗）（树苗）嫩（嫩叶）（鲜嫩）桑（桑树）（桑叶）肥（肥胖）（肥大）农（农业）（农民）归（归来）（回归）场（场院）（一场雨）谷（稻谷）（谷物）粒（米粒）（颗粒）虽（虽然）（虽说）辛（辛劳）（辛苦）苦（吃苦）（辛苦）洋（海洋）（大洋）了（了解）（了却）2. 叫号游戏。 (巩固上面的生字二、听课文录音，整体感知。让我们一起来听听课文录音，边听边想：儿歌里讲了四季中的哪几样景物 ?你能不能边听边把它们圈出来? 生听课文录音。师：儿歌里每个季节都提到了一样景物，你听到的是什么呢?根据生答板书：花儿、蝉儿、枫叶、雪花三、朗读儿歌，理解内容：( 一)
14、 读准字音1. 跟录音读课文。 师：小朋友真聪明一下子就把这些景物都找出来了。下面让我们跟着录音读读课文吧。小朋友读得轻些，注意听清楚录音里的字音和停顿。11 2. 指名读。师：读得真不错。3. 比赛读。 (2 小组 ) ( 二) 理解儿歌：1. 师：小朋友，你们看，每个季节都有独特的景色。你最喜欢哪个，选你春季里，春风吹，花开草长蝴蝶飞。麦苗儿多嫩，桑叶儿正肥。夏季里，农事忙，采了蚕桑又插秧。早起勤耕作，归来戴月光。秋季里，稻上场，谷像黄金粒粒香，身体虽辛苦，心里喜洋洋。冬季里，雪初晴，新制棉衣暖又轻，一年农事了，大家笑盈盈。三、巩固拓展，看图编儿歌：1. 师：小朋友学得真好。下面老师要考考
15、你，看看你是不是真的懂了。(1) 一年四季，你最喜欢什么季节?为什么 ?可以用儿歌里的句子回答，也可以自己组织句子回答。(2) 读一读，想一想，什么季节开什么花? (3) 想想下列词语描写的是哪个季节? 2. 师：小朋友真棒! 老师奖励大家一首儿歌。这是老师学着课文的样，编的一首秋季歌。你们能不能学着老师的样，编一首冬季歌啊? 3. 师：一年四季的景物还有很多很多，我们来看看图，说说还有什么12 景物，好吗 ?可以说图上的，也可以说图上没有的。但是要求学着课文的样子说，你行吗?( 生合作完成一首四季歌) 4. 请你读一读：5. 游戏：拍手歌四、总结：师：小朋友，一年四季的景色是多么优美，每个季
16、节又有着特殊的景物。我们的大自然可真奇妙! 希望我们小朋友热爱大自然，热爱生活，善于观察，能发现周围的美。那么你也一定可以和课文的作者一样，写出大家喜欢的儿歌的。回家去和爸爸妈妈一起编一首属于你自己的季节歌或者四季歌。板书设计：识字 4. 四季歌季（四季）（春季）教学反思：课题：语文园地二主备人：姚伶上课时间：第4 周课时划分：二课时教学目标：1. 让学生学会使用字典，学会用部首查字典的查字方法。2. 具有运用字典独立识字的能力，养成在学习中勤查字典的好习惯。13 3. 熟读并背诵对联，培养阅读和积累对联的兴趣。4. 继续培养爱阅读，爱积累的好习惯。教学重点：让学生学会使用字典，学会用部首查字典的查字方法。教学难点：熟读并背诵对联，培养阅读和积累对联的兴趣。教学过程个性化设计第 1 课时一、读儿歌，导入新课。1. 学生读儿歌：葡萄架，高又高，上边挂着紫葡萄。狐狸看见往上跳，跳哇跳，够不着。够不着，心不甘，不说自己笨，倒说葡萄酸。2. 你们在读的时候，有没有不认识的字？有不认识的字我们怎么办呢？3. 提示新课：查字典
