一上第五单元教案

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1、课题10的认识教学 准备挂图编写人涂红梅总课时数15 第 9 课时 本课时 教学 目的 要求1、学会 10 的读写和组成及 10 以内数的大小比较；对10 这个数的概 念获得全面认识和掌握。 2、培养学生的实践能力、观察能力及初步的数学交流意识。重点 难点 或 关键重点：使学生学会10 的读写和组成及 10 以内数的大小比较。难点：使学生掌握10 的写法。关键：学生通过观察发现10 的特点，掌握 10 的写法。教学过程教案补充或修正一、创设情境，导入新课（1） 故事引入数字王国里，数字 9 总是认为自己最大， 常常欺负比它小的数字，特别是0。小朋友们，你们能帮0 想想办法吗？（2） 让学生说出

2、自己的办法。（3） 教师总结：今天我们就来认识10。二、动手操作，探究新知（一）数和认数1、 出示主题图：和平广场问：图上画了什么？请同学们数一数2、 学生分组交流，汇报数的结果3、 小结：图上一共有10 个人和 10 只鸽子。4、 让学生观察第 59 页的点子图，并数出圆点的个数。5、 学生动手摆学具：摆出10 朵小花（二）比大小1、10 和一个数比大小，谁能说一说下面的方框里可以填几？102、 完成第 59 页比大小的填空。（三） 10的写法1、10 的写法和 09 这些数的写法有什么不同？教学过程教案补充或修正2、说 10 怎样写？3、示范，边讲解写 10 要占两个日字格，左边格子里写1

3、，右边的格子里写 0，先写 1，再写 0，两个数字不能离太远。（四） 、教学 10 的组成1、出示教具：一棵大树上，挂了10 个果子。2、请同学们数树上的果子， 然后将这棵树上的果子摘下来，放进老师事先准备的两个篮子里。师：将这 10 个果子分别放进两个篮子里， 一共有几种分法？小组讨论交流之后，请小组派代表上讲台说出几种分法来，学生能说多少是多少？3、 总结并板书。4、学生根据 10 的组成分组摆学具。学生可以边摆边说，或是一个人摆，一个人说。5、 完成书第 60页填写框内的数。三、深化拓展1、准备数字卡片上讲台， 让他们找朋友。 手拿数字卡片合起来是 10 的两个小朋友站在一起。2、小组游

4、戏3、完成第 60 页“做一做”四、课堂演练完成练习十三第 1、2、3 题。五、课堂小结学生小结这节课的收获。师小结： 这节课大家学得不错， 希望你们记住 10 的组成，为我们今后的学习做准备。教后 反思课题10 的加减法教学 准备主题图、卡片编写人涂红梅总课时数15 第 10 课时 本课时 教学 目的 要求1、使学生能正确计算10 的加减法，加深参相应的加减法算式之间的 联系的认识。 2、培养学生解决简单实际问题的能力及合作交往的能力。重点 难点 或 关键重点：学会计算得数是10 的加法及 10 减几的减法。难点：能根据一幅图写出四个算式。关键：通过创设情境，使学生能根据一幅图写出四个算式。

5、教学过程教案补充或修正一、创设情境，激发兴趣我们来进行一场有趣的数学 “足球赛” 。比一比， 看哪他组进球个数多。二、复习铺垫1、各小组组长组织本组同学同时进行10 的组成接力赛。10 10 10 10 10 1 9 2 8 3 7 4 6 5 5 9 1 8 2 7 3 6 4 2、师：XX 小组通过全体小朋友共同努力，赢得了本场比赛的第一球。三、自主探究1、出示图片，探计 10 的加减法中一组算式的计算方法。师：看，球场的一角，小朋友也在踢足球呢！仔细看一看，这些小朋友可以分成哪两部分？（可以分成左边3个小朋友和右边 7 个小朋友也可以分成穿黄衣服的6 个小朋友和穿蓝衣服的4 个小朋友；还

6、可以分成戴帽子的5 个小朋友和不戴帽子的5 个小朋友。）2、学生说算式，师板书：3+7=10 7+3=10 10-3=7 10-7=3 6+4=10 4+6=10 10-4=6 10-6=4 5+5=10 10-5=5 教学过程教案补充或修正3、完成第 61 页例题，把例题补充完整，并想一想为什么要这么填。4、交流：请任意选一题，把你的算法告诉大家。5、师小结：小朋友的办法真多！可以利用10 的组成来算，也可以利用加减法算式之间的联系来算。这些算式就是今天要学习的10 的加减法。你们想自己学习吗？（板书： 10的加减法）6、通过“做一做”中的第2 题，探索 10 的加减法的计算方法。（1） 独

7、立计算。（2） 学习小组交流算式、算法。（3） 全班交流，展示成果。（4） 学生归纳整理并记忆。四、学唱凑十歌一九一九好朋友，二八二八手拉手，三七三七真亲密，四六四六一起走，五五凑成一双手。五、巩固深化（1）得数是 10 的加法。 （完成练习十三第4 题）哪两张卡片上的数相加得10？师生同做，师出 8，生出 2，等等。同桌互做（2）10减几。 （完成练习十三第5 题）（3）游戏找朋友用数字卡片组成10。教后 反思课题填未知数（练习十三第 68 题） 教学 准备卡片编写人涂红梅总课时数15 第 11课时 本课时 教学 目的 要求1、使学生熟练地根据数的组成填出未知加数。 2、培养学生初步的逆向思

8、维能力及语言表达能力。重点 难点 或 关键重点：使学生会填未知加数。难点：使学生能掌握填未知加数的方法。关键：通过实际探索和实验，使学生会填未知加数。教学过程教案补充或修正一、基础练习1、复习数的组成与分成10 （ ）（）10 8 （ ）7 3 6 4 5 （ ）2、口算练习（开火车）9-6= 2+5= 10-4= 9-8= 4+6= 8-8= 7-7= 10-9= 3、猜数师：我右手拿 5 颗星，左手要拿几颗星才能组成10 颗？说说你是怎么想的？二、合作探究师：同学们都很聪明，能用学过的知识猜对老师手中的五角星的颗数。今天我们就用学过的知识来解决新问题，看谁学得又快又好。1、出示第 63 页

9、的第 6 题。（1） 这道题左边的第 2 小题是什么意思？（讲的是 10 的分法，在方框里填上合适的数， 使之凑成10就可以。 ）（2） 那该怎么填？学生回答，并自由填写。（3） 请接着看上面一行的中间和右边部分，大家知道怎么填写呢？教学过程教案补充或修正（4） 大家真聪明，那想一想下面一行又该怎么填？学生汇报（5） 大家是怎么想的？2、出示练习十三第7 题。（1）大家看一看，这一题是要我们画，已经画了3个了，还要再画几个才有 10 个？师：你是怎样想的？学生互相交流。出示： 3+ =10 讨论方框里填几，再把合适的数填在书上，并补画。（2）学生在教师的指导下完成后面的2 小题。三、拓展练习1

10、、出示图（一个盒子可装 8 块蛋糕，现装了 7 块蛋糕的盒子；可挂 9 个水壶，现挂了 5 个）（1） 这个盒子里还差几块蛋糕就可以装满？谁能列出算式？7+（）=8 7 加几等于 8？（2） 水壶还要挂几只？你能很快地列出算式吗？5+（）=9 5 加几等于 9？学生做完后汇报交流。2、完成练习十三第8 题。四、评价体验这节课你学会了什么？教后 反思课题连加连减教学 准备挂图编写人涂红梅总课时数15 第十二课时 本课时 教学 目的 要求1、知道连加、连减算式的含义和运算顺序，能比较熟练地口算连 加、连减式题。 2、初步体会式题的变化，培养和发展学生的口算能力。重点 难点 或 关键重点：理解连加、

11、连减算式的计算含义。难点：掌握连加、连减算式的计算顺序。关键：初步感知连加连减算式与日常生活的联系。教学过程教案补充或修正一、复习铺垫口算 10 以内的加减法。4+1= 5+2= 5-2= 8-2= 5+3= 7+1= 3-1= 6-2= 要求：先口算，再想一想，每组题中的第1 个算式与第2 个算式有什么关系？学生口算后交流。二、导入新课大家不但会算，还能找出它们的关系，真棒！今天我们就在用这些知识来学习新的本领。三、探究新知（一）学习连加1、出示主题图，引出算式A、出现 5 只在地上觅食的小鸡。问：院子里有几只小鸡在吃东西？B、出现跑来的 2 只小鸡和又跑来的1 只小鸡。指导观察：现在地上的

12、小鸡是由哪几部分组成的？问：要算出一共有几只小鸡，应该怎样列式？2、学习计算顺序。问：这个算式应该先算什么，再算什么？A、小组讨论后汇报，并说出计算顺序。B、根据学生叙述过程，师板书演示。教学过程教案补充或修正问：第二步是由哪两个数相加？3、揭示课题问：今天学的加减法算式有什么特点？板书课题：连加引导学生总结连加计算的运算顺序。同桌讨论。交流汇报：计算连加式题时，先把前两个数相加，把得数记在脑子里，然后用得数加第三个数。（二）学习连减1、出示草地上出现8 只小鸡。走了 2 只；又走了 2 只，问：现在有几只小鸡？2、让学生自己把算式列完整并算出得数。3、交流。4、小结并补充课题。四、巩固练习1

13、、完成第 65 页“做一做”。2、练习十四的第 2、4 题。要求：仔细观察，弄清图意，填空并计算。3、练习十四的第 5 题。（1） 说一说各题应把哪个数记在脑子里。（2） 直接说出各题得数。五、课堂总结1、引导学生小结本课所学的内容，掌握连加、连减计算的运算顺序。2、教师对学生的学习情况进行小结， 并提出要注意的问题。教后 反思课题加减混合教学 准备主题图编写人涂红梅总课时数15 第十三题 本课时 教学 目的 要求1、掌握加减混合运算的计算顺序，能正确地进行10 以内数的加 减混合计算。 2、初步学习用加减混合运算解决日常生活中的一些简单实际问 题。重点 难点 或 关键重点：理解和掌握加减混合

14、运算的计算顺序，会计算加减混合式题。难点：理解和掌握加减混合运算的含义。关键：通过情境演示，帮助学生理解和掌握加减混合运算的含义。教学过程教案补充或修正一、复习准备，导入新课（1） 故事导入，出示主题图（2） 学生抢答连加、连减口算题8-0-6= 6+4+0= 10-6-3= 7-2-2= 3+2+4= 8-3-4= 1+5+3= 9+0+1= 10-3-7= 3+4+1= 4+4+1= 7+2+1= （3） 问：这些连加、连减算式是按什么顺序运算的？二、探究新知，明确算法（一）学习先加后减1、观察主题图，问：又飞来了3 只白天鹅，你看到了什么？你能把自己看到的用一句话表述出来吗？2、这时，飞

15、走了2 只白天鹅：现在又发生了怎样的变化？如何表示现在还有几只白天鹅呢？3、学生讨论，师板书： 4+3-2。4、教学读法，讨论算法。5、这个算式怎么读？谁给同学们示范一遍？6、4+3-2 应该先算什么，再算什么呢？7、学生自主算，组织全班交流，交流时强调第二步是计算“几减2” ，强调要把第一步计算的结果“7”记在脑中。师板书。8、小结：计算 4+3-2 也是按照从左到右的顺序，和连加、连减算式的计算顺序一样。第一步计算的得数要记在脑中，作为第二步计算的被减数。教学过程教案补充或修正9、巩固练习。（二）学习先减后加1、出示挂图 2,问：天鹅继续飞啊飞， 它们又来到了一个美丽的湖边，请你注意看，

16、白天鹅又发生了怎样的变化？2、学生根据图的意思用双色片摆出白天鹅变化的过程 吗？3、请同学们说说摆放的过程并列算式。4、学生自主探究算法，教师组织交流。5、比较异同：今天学习的算式和我们以前学的算式有什么不同？它们又有什么地方是一样的呢？6、小结：今天学习的算式无论是加在前还是减在前，都叫加减算式。（板书：加减混合）并且，它们的运算顺序跟我们上节课学的连加、 连减的一样， 都是按照从左到右的顺序依次计算的。三、练习巩固，拓展延伸1、摆一摆、算一算（做一做）（1） 学生说图意（2） 学生独立列式计算。（3） 学生自评、互评。2、用 8-4+2 编一个小故事。3、完成练习十五第1、2、3 题。四、课堂小结同学们，这节课你们用自己的智慧，学会了加减混合计算的计算方法，你们的表现非常棒，老师希望你们能学会学习，做一个爱学习的好学生。教后 反思课题整理和复习教学 准备 编写人涂红梅总课时数15 第 14 课时 本课时 教学 目的 要求1、通过整理和复习，探索发现加法表和减法表的排列规律。 2、通过分类整理、观察比较等活动，经历系统地整理和复习的过 程，进一步感受加减法之间的联系与区