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1、和学生一起成长(教师论坛上的发言稿) 河夹镇中心小学陈光然 各位老师,大家好: 所有的年轻老师所遇到的困惑,我都遇到过。 比如说控不住课堂 纪律,对特殊生束手无策,和家长发生争执等等、等等。这一路,我 在磕磕绊绊中学习着如何做老师、做班主任,可以说真正教我学会做 老师做班主任的, 不是别人,正是我教过的学生们。 我看着他们成长, 我也和他们一起成长。 我从学生身上学到的第一课是:除了你自己, 没有人能帮助你控 制课堂纪律。 我的性格比较温和,好说话。初为人师时,面临的第一个问题就 是课堂纪律混乱,我却束手无策。每一堂课都要大声地吼叫,甚至拍 桌子,才能把课顺利地上下去。很快嗓子就哑了,光到医院
2、做喷雾治 疗就去了很多次。课上不下去,我只能求助教学经验丰富的老教师。 他们非常配合,没有埋怨我年轻没经验,批评学生后,常常站在窗外 观察学生的上课情况。但是好景不长,学生很会见风使舵,班主任一 来,就乖乖地像只小绵羊,班主任一走还是叽叽喳喳地说话、插嘴。 愤怒之余,我只能反省:问题出在哪里?是不是只有我的课学生很 吵?为什么每次我大发雷霆地批评他们的效果总是只能维持很短的 时间?为什么有的老师一点都不凶,而课堂纪律却那么好呢? 在不断地摸索的过程中,我意识到,在课堂上“防微杜渐”比发 火更有效。 有时候课堂上有一两个学生悄悄地说话,我们往往因为赶 教学进度,觉得没什么大的影响,就不加理睬,自
3、顾自的上课。久而 久之,学生对课堂纪律就无所谓了,然后说话的人越来越多,当每个 角落都有说话声, 而你又找不到带头说话的学生时,课堂纪律也就越 来越难控制。一旦发生了这种情况,班主任帮不了你,班干部帮不了 你,学生处的领导也帮不了你,唯有依靠自己。 老师不能吝惜课堂整顿纪律的时间,尤其是要从给学生上的第一 堂课开始。首先要练就一副火眼金睛,然后要学会一心两用,能够一 边上课,一边目光来回扫视全体学生,越是角落里的学生越是要多关 注。当第一个学生开始违纪的时候, 就要毫不含糊地指出。 久而久之, 学生知道在你的课堂上是不能轻举妄动,课堂纪律也就好了。 我在课堂上关注的是这么几点:有没有人说悄悄话
4、或做小动作; 有没有学生是趴在桌上听课的;谁的眼神发直了, 或者眼睛看着书本 上不是我正在讲解的地方, (这是走神的标志);在讲重要笔记时,谁 没有动笔。然后不厌其烦地点名提醒 “某某,注意听讲!” “某某, 请坐直!” “某某,快记笔记!” 。平时上课因为要板书或者操控电脑, 所以是站在讲台上的;但是讲评作业的时候,我会走下讲台,一边讲 评一边来回的巡视他们的练习册,看看他们有没有及时把错误订正过 来。遇到特别不自觉的同学,我就索性在他边上站很长时间。我认为 这不仅是控制课堂纪律的有效办法,也是提高课堂效率的有效办法。 我从学生身上学到的第二课是:不要低估学生, 他们远比你想象 得要聪明。
5、如果你认为我们的学生年龄小,什么都不懂,那就大错特错了。 他们的能力可能会超出你的想象;他们想法可能会出乎你的意料;当 你自以为你已经把学生都看透的时候,他们也许把你也看透了。 通常,我们在用激烈的手段批评教育学生,而学生偏偏不服气的 时候,我们当老师的最常甩出的一句冠冕堂皇的话就是:“我这样做 是为你好!” 我现在再也不敢轻易说了,哪怕我是打心眼里为学生好。 因为这样可能不但不会打动学生,甚至还会引起学生的反感。 首先他们也许会想:你和我非亲非故,为什么要为我好? 其次他们也许会想:谁要你为我好?我不需要。 最后,他们也许会想: 你还不是为你自己好?怕我的成绩差拖了 你的后腿;怕我捣乱,弄坏
6、了班风; 怕我惹事生非, 害你挨领导批评。 所以,当你习惯性地对学生抛出“我这样做是为你好”的话时, 先自己想想你是很真诚地说出这句话,还是为了打动学生从而让学生 听你的话。如果是后者,恐怕很难骗过学生。 我从学生身上学到的第三课是:永远都不要漠视学生的情感。 其实我从学生身上学到的还有很多,因为时间原因不再展开论 述。比如: 如果你自己都做不到的事情,就不要苛求学生做到。 你希望学生 能做到的,自己一定要首先做到。 和学生保持适当的距离,让学生感到你亲而不近,敬而不畏。 无论是否考试科目, 都热爱并重视自己的学科: 别人的教学时间, 分秒不争;自己的教学阵地,寸步不让。 别用过去的经验教育今
7、天的学生。时代在变化,学生在变化,我 们教育学生的方法也要变化。 对学生的教育不要过分依赖家长,尤其是对在性格上和学习习惯 上存在缺陷的学生。 所有的在学校中产生的教育问题都是家庭教育问 题的折射,如果家长有能力教育好孩子早就教育好了。 在学生面前承认自己错了并不丢人;明知自己错了却死不承认才 更丢人。 如果不热爱自己的工作, 就假装热爱它吧; 如果不热爱自己的学 生,就假装热爱他们吧;你会发现,假装着假装着就变成真的了。 可以说一路走来,是学生教会了我如何做老师。 越是调皮的学生, 越是棘手的事件, 给我的启迪和帮助就会越大。如果你很不幸接手了 一个很调皮的班级,如果你很不幸遇到了一个很让人
8、头痛的特殊生, 还是感激他们吧, 你的教育教学的能力会在处理无休止的突发事件中 得到不断的提高。 每个老师都希望能成为受欢迎的好老师,做一个理解学生的好老 师。 其实,做一个受学生欢迎的好老师并不难。仔细想想吧: 当我还是学生的时候, 我喜欢哪一位老师?讨厌哪一位老师?为 什么? 当我参加教师培训的时候, 谁的课我比较爱听?谁的课让我觉得 索然无味?为什么? 当我出去旅游的时候, 哪个导游在讲故事的时候比较吸引我?哪 个导游说了半天我都不知道他说了些什么?为什么? 当我们把他们的优点和做法汇集在一起,并下意识地模仿他们; 当我们小心翼翼地避开我们所不喜欢的他们的行为、做法,那么就离 一个受学生
9、欢迎的老师不远了。 理解学生也并不难。仔细想想吧: 我当学生的时候是个十全十美的好学生吗?我有过上课偷偷看 小说的经历吗?我有过看电视看到忘记时间很晚睡吗?我有过上课 忍不住要打瞌睡吗?当好不容易盼来的体育课被占去考试了,我失望 过吗?我有没有为了逃避责任或者偏袒好友而对老师说谎?我是不 是很在意老师对我的表扬和批评?我有没有对某个异性颇有好感,甚 至早恋? 现在我是一位老师,我要求学生每天回家看书、背单词,那么我 每天坚持阅读教育教学的书籍了吗?我要求学生不要沉迷于电脑游 戏,我有没有抱着一整天的电脑不放的经历?我要求学生随时随地都 要遵守规则,我有没有因为马路上车不多闯红灯? 可以说,学生
10、犯的所有的错误,我们几乎都犯过;只不过我们成 为老师以后就把自己的过去忘记了,或者说我们对自己还在犯的错误 浑然不知。所以,有的时候我们需要换位思考。 这几年来我因为在外面学习舞蹈,于是就会在老师和学生的角色 中不断地转换位置, 这也使我有了反思的机会。 在舞蹈班里我是个不 折不扣的“后进生”,年龄大,软度差,开度差,力度差,不断地被 老师指出错误。 正因此如此, 我更能理解后进生需要怎样的严格要求 和怎样的鼓励和支持。 我不断地反思自己, 我也在我的舞蹈老师的身 上不断地汲取智慧和力量。 学习如何当老师的路是永无止境的,我还需要继续和我的学生一 起成长。 最后用一句我喜爱的关于教育的话结束我的发言:“教育就是一 朵云推动另外一朵云, 一棵树摇动另外一棵树, 一个心灵感动另外一 个心灵。” 谢谢大家,如果发言有不当之处或得罪之处,请大家多多原谅。