《和学生一起成长发言稿》由会员分享，可在线阅读，更多相关《和学生一起成长发言稿（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、和学生一起成长（教师论坛上的发言稿） 河夹镇中心小学陈光然 各位老师，大家好： 所有的年轻老师所遇到的困惑，我都遇到过。 比如说控不住课堂 纪律，对特殊生束手无策，和家长发生争执等等、等等。这一路，我 在磕磕绊绊中学习着如何做老师、做班主任，可以说真正教我学会做 老师做班主任的， 不是别人，正是我教过的学生们。 我看着他们成长， 我也和他们一起成长。 我从学生身上学到的第一课是：除了你自己， 没有人能帮助你控 制课堂纪律。 我的性格比较温和，好说话。初为人师时，面临的第一个问题就 是课堂纪律混乱，我却束手无策。每一堂课都要大声地吼叫，甚至拍 桌子，才能把课顺利地上下去。很快嗓子就哑了，光到医院
2、做喷雾治 疗就去了很多次。课上不下去，我只能求助教学经验丰富的老教师。 他们非常配合，没有埋怨我年轻没经验，批评学生后，常常站在窗外 观察学生的上课情况。但是好景不长，学生很会见风使舵，班主任一 来，就乖乖地像只小绵羊，班主任一走还是叽叽喳喳地说话、插嘴。 愤怒之余，我只能反省：问题出在哪里？是不是只有我的课学生很 吵？为什么每次我大发雷霆地批评他们的效果总是只能维持很短的 时间？为什么有的老师一点都不凶，而课堂纪律却那么好呢？ 在不断地摸索的过程中，我意识到，在课堂上“防微杜渐”比发 火更有效。 有时候课堂上有一两个学生悄悄地说话，我们往往因为赶 教学进度，觉得没什么大的影响，就不加理睬，自
3、顾自的上课。久而 久之，学生对课堂纪律就无所谓了，然后说话的人越来越多，当每个 角落都有说话声， 而你又找不到带头说话的学生时，课堂纪律也就越 来越难控制。一旦发生了这种情况，班主任帮不了你，班干部帮不了 你，学生处的领导也帮不了你，唯有依靠自己。 老师不能吝惜课堂整顿纪律的时间，尤其是要从给学生上的第一 堂课开始。首先要练就一副火眼金睛，然后要学会一心两用，能够一 边上课，一边目光来回扫视全体学生，越是角落里的学生越是要多关 注。当第一个学生开始违纪的时候， 就要毫不含糊地指出。 久而久之， 学生知道在你的课堂上是不能轻举妄动，课堂纪律也就好了。 我在课堂上关注的是这么几点：有没有人说悄悄话
4、或做小动作； 有没有学生是趴在桌上听课的；谁的眼神发直了， 或者眼睛看着书本 上不是我正在讲解的地方， （这是走神的标志）；在讲重要笔记时，谁 没有动笔。然后不厌其烦地点名提醒 “某某，注意听讲！” “某某， 请坐直！” “某某，快记笔记！” 。平时上课因为要板书或者操控电脑， 所以是站在讲台上的；但是讲评作业的时候，我会走下讲台，一边讲 评一边来回的巡视他们的练习册，看看他们有没有及时把错误订正过 来。遇到特别不自觉的同学，我就索性在他边上站很长时间。我认为 这不仅是控制课堂纪律的有效办法，也是提高课堂效率的有效办法。 我从学生身上学到的第二课是：不要低估学生， 他们远比你想象 得要聪明。
5、如果你认为我们的学生年龄小，什么都不懂，那就大错特错了。 他们的能力可能会超出你的想象；他们想法可能会出乎你的意料；当 你自以为你已经把学生都看透的时候，他们也许把你也看透了。 通常，我们在用激烈的手段批评教育学生，而学生偏偏不服气的 时候，我们当老师的最常甩出的一句冠冕堂皇的话就是：“我这样做 是为你好！” 我现在再也不敢轻易说了，哪怕我是打心眼里为学生好。 因为这样可能不但不会打动学生，甚至还会引起学生的反感。 首先他们也许会想：你和我非亲非故，为什么要为我好？ 其次他们也许会想：谁要你为我好？我不需要。 最后，他们也许会想： 你还不是为你自己好？怕我的成绩差拖了 你的后腿；怕我捣乱，弄坏
6、了班风； 怕我惹事生非， 害你挨领导批评。 所以，当你习惯性地对学生抛出“我这样做是为你好”的话时， 先自己想想你是很真诚地说出这句话，还是为了打动学生从而让学生 听你的话。如果是后者，恐怕很难骗过学生。 我从学生身上学到的第三课是：永远都不要漠视学生的情感。 其实我从学生身上学到的还有很多，因为时间原因不再展开论 述。比如： 如果你自己都做不到的事情，就不要苛求学生做到。 你希望学生 能做到的，自己一定要首先做到。 和学生保持适当的距离，让学生感到你亲而不近，敬而不畏。 无论是否考试科目， 都热爱并重视自己的学科： 别人的教学时间， 分秒不争；自己的教学阵地，寸步不让。 别用过去的经验教育今
7、天的学生。时代在变化，学生在变化，我 们教育学生的方法也要变化。 对学生的教育不要过分依赖家长，尤其是对在性格上和学习习惯 上存在缺陷的学生。 所有的在学校中产生的教育问题都是家庭教育问 题的折射，如果家长有能力教育好孩子早就教育好了。 在学生面前承认自己错了并不丢人；明知自己错了却死不承认才 更丢人。 如果不热爱自己的工作， 就假装热爱它吧； 如果不热爱自己的学 生，就假装热爱他们吧；你会发现，假装着假装着就变成真的了。 可以说一路走来，是学生教会了我如何做老师。 越是调皮的学生， 越是棘手的事件， 给我的启迪和帮助就会越大。如果你很不幸接手了 一个很调皮的班级，如果你很不幸遇到了一个很让人
8、头痛的特殊生， 还是感激他们吧， 你的教育教学的能力会在处理无休止的突发事件中 得到不断的提高。 每个老师都希望能成为受欢迎的好老师，做一个理解学生的好老 师。 其实，做一个受学生欢迎的好老师并不难。仔细想想吧： 当我还是学生的时候， 我喜欢哪一位老师？讨厌哪一位老师？为 什么？ 当我参加教师培训的时候， 谁的课我比较爱听？谁的课让我觉得 索然无味？为什么？ 当我出去旅游的时候， 哪个导游在讲故事的时候比较吸引我？哪 个导游说了半天我都不知道他说了些什么？为什么？ 当我们把他们的优点和做法汇集在一起，并下意识地模仿他们； 当我们小心翼翼地避开我们所不喜欢的他们的行为、做法，那么就离 一个受学生
9、欢迎的老师不远了。 理解学生也并不难。仔细想想吧： 我当学生的时候是个十全十美的好学生吗？我有过上课偷偷看 小说的经历吗？我有过看电视看到忘记时间很晚睡吗？我有过上课 忍不住要打瞌睡吗？当好不容易盼来的体育课被占去考试了，我失望 过吗？我有没有为了逃避责任或者偏袒好友而对老师说谎？我是不 是很在意老师对我的表扬和批评？我有没有对某个异性颇有好感，甚 至早恋？ 现在我是一位老师，我要求学生每天回家看书、背单词，那么我 每天坚持阅读教育教学的书籍了吗？我要求学生不要沉迷于电脑游 戏，我有没有抱着一整天的电脑不放的经历？我要求学生随时随地都 要遵守规则，我有没有因为马路上车不多闯红灯？ 可以说，学生
10、犯的所有的错误，我们几乎都犯过；只不过我们成 为老师以后就把自己的过去忘记了，或者说我们对自己还在犯的错误 浑然不知。所以，有的时候我们需要换位思考。 这几年来我因为在外面学习舞蹈，于是就会在老师和学生的角色 中不断地转换位置， 这也使我有了反思的机会。 在舞蹈班里我是个不 折不扣的“后进生”，年龄大，软度差，开度差，力度差，不断地被 老师指出错误。 正因此如此， 我更能理解后进生需要怎样的严格要求 和怎样的鼓励和支持。 我不断地反思自己， 我也在我的舞蹈老师的身 上不断地汲取智慧和力量。 学习如何当老师的路是永无止境的，我还需要继续和我的学生一 起成长。 最后用一句我喜爱的关于教育的话结束我的发言：“教育就是一 朵云推动另外一朵云， 一棵树摇动另外一棵树， 一个心灵感动另外一 个心灵。” 谢谢大家，如果发言有不当之处或得罪之处，请大家多多原谅。
