《部编本人教版七年级语文上册第5课《秋天的怀念》课件》由会员分享,可在线阅读,更多相关《部编本人教版七年级语文上册第5课《秋天的怀念》课件(48页珍藏版)》请在金锄头文库上搜索。
1、导语,唐朝有一位诗人叫做孟郊,他写了一首非常有名的诗歌游子吟,同学们会背诵吗?(齐声背诵游子吟) 在唐代诗坛上,孟郊并不是很有名的大诗人,可是他的这首游子吟却人人传诵,因为这首诗歌颂了人类最伟大最无私的情感母爱。 今天,我们来学习一篇表现母爱的散文:秋天的怀念。,教学目标,1、体会作者将浓烈的感情寄托在叙事中的写法。 2、掌握人物的动作、神态、语言等描写,感受人物 形象。 3、深切地领悟文章蕴涵的深沉无私的母爱,联系生活实际,激发学生的感恩情怀。,史铁生,1951年生于北京, 1972年,21岁的他因病瘫痪,从此永远坐上了轮椅。,他写的我与地坛被公认为中国近50年最优秀的散文之一。,2002年
2、,他获得华语文学传媒大奖年度杰出成就奖,是现在中国最令人敬佩的作家之一。,本文作者史铁生20岁时不幸因病瘫痪,风华正茂的他不得不终生以轮椅为伴,永远离开了正常人的生活。这是一份多么沉重的苦难呀!瘫痪的双腿,残缺的天空,不完美的人生,曾一度使他失去了生活的信心。他终日沉浸在自己的苦难中难以自拔。以至于忽视了慈爱的母亲对他的无微不至的照顾,尤其是母亲身患重病,他竟全然不知。当他发现母亲病情严重时,母亲却永远地离开了他。,看到秋天的怀念这个题目,同学们想知道什么?,1.作者在秋天怀念的是谁? 2.为什么是秋天的怀念? 3.他有什么值得作者去怀念的?,瘫痪 侍弄 整宿 憔悴 仿膳 豌豆 诀别 烂漫翻来
3、覆去 絮絮叨叨,读一读,tn hun sh xi qio cu,shn wn ju mn,f x x do do,憔悴:形容人或物瘦弱,面部颜色不好看。疲惫,没精神。状态不佳,样子十分虚弱。诀别:多指不再相见的分别,从感情色彩上讲,含有很大的悲壮成分。烂漫:1.颜色绚丽多彩,十分美丽2.坦荡,无做作。絮絮叨叨:形容说话罗嗦,唠叨。翻来覆去:形容一次又一次。也形容来回翻动身体。,词组解释,侍弄:,(1).整治;料理;(2).喂养;(3).搞,摆弄。,课文主要内容,课文讲述了重病缠身的母亲,体贴入微地照顾双腿瘫痪的儿子,鼓励儿子好好活下去的故事。,课文写母亲关爱儿子是围绕哪件事展开的?,带着问题读
4、课文,看花,1节、母亲要带我去看花。 2节、我答应母亲去看花。 35节、母亲不能陪我看花。 6节、我和妹妹去看了花。,线索,同学们,课文中有一个非常重要的情节看花,课文中几次提到了看花?,“听说北海的花儿 都开了,我推你去走走。”,“不,我不去。”,“北海的菊花开了, 我推你去看看吧。”,“什么时候?”,又是秋天,妹妹推我去 北海看了菊花,我俩在一块儿, 要好好儿活,1.答:课文有三次写到看菊花。 2.答:母亲生前两次要带“我”去北海看菊花,其实是想借此缓解“我”强烈的悲观也你是情绪,让“我”在秋天,在这人生最灰暗的日子里,能感受到这个世界的美丽,明白生命的美好,从而好好的活着。 反映了母亲希
5、望孩子活下去的良苦用心,这也是母爱的集中体现 。文章最后一段写妹妹推着我去北海看了菊花,表现了作者对母亲深切的怀念,也暗示了作者已经从悲观厌世的阴影中走了出来,明白了生命的意义。,课文有几次写看到菊花?这样有什么作用?,作者的生活态度前后有什么改变?(勾画出表现作者对生活态度发生变化的语句。)是谁促使作者对生活的态度发生巨大的转变,并影响了作者的人生观?,明确:“我活着有什么劲”(绝望)“要好好儿活” (再生),明确:母亲 结尾句:我懂得母亲没有说完的话要好好儿活。,文中的母亲和儿子的健康状况如何?,初读课文,感知人物,母亲:身患绝症,彻夜难眠儿子: 双腿瘫痪,暴怒无常,文中哪几处地方写到了母
6、亲的病?,望着望着天上北归的雁阵,我会,突然把面前的玻璃砸碎,听着听着李谷一甜美的歌声,我会,妈妈让我去看菊花,我会说,猛地把手边的东西摔向四周的墙壁,不,我不去!我可活什么劲!,双腿瘫痪后,我的脾气变的暴怒无常。,你觉得文中的“我”,性格脾气是什么样的?,面对“我”的暴躁,母亲是怎么做的?,再读课文,体会母爱,提示:人物描写的句子(如找出有关描写母亲语言、动作、神态、心理等),用不同的符号标出。,人物描写方法: 语言描写、动作描写、心理描写、神态描写 外貌描写,品读第一段,母亲是怎样对待儿子的?,悄悄地躲出去,在我看不见的地方偷偷地听我的动静,又悄悄地进来,眼边红红的,看着我,扑过来抓住我的
7、手,忍住哭声说,咱娘儿俩在一块儿,好好儿活,好好儿活,语言描写 母亲一直在关心自己的儿子,想通过观赏菊花,帮助儿子重新树立起活下去的信心。,1.“听说北海的花儿都开了,我推着你去走走。”她总是这么说。,动作、神态描写 “悄悄”出去:体谅儿子,让“我”尽情发泄心中的苦痛,期待“我”能恢复平静和理智。突出了母亲的谨慎小心,说明母亲怕让儿子痛苦,让儿子伤心。“偷偷”:表现了母亲不放心“我”,关注“我”,表现了母亲的慈爱和细心。“眼睛红红的”:说明母亲偷偷地哭过但又不让儿子看到自己难过的样子。强忍内心悲伤,无私的关爱儿子,2.母亲就悄悄地躲出去,在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂,她又
8、悄悄地进来,眼睛红红的,看着我。,母爱是理解,3.母亲扑过去抓住我的手,忍住哭声说:“咱娘儿俩在一块儿,好好儿活,好好儿活”,动作、语言描写 “扑”、“抓”:两个动作,说明母亲非常在意“我”的内心感受,害怕儿子禁不住打击,失去生活的勇气; 母亲“忍”住的除了哭声,还有什么?(忍住病痛,忍住儿子暴怒无常的坏脾气) “忍”:写出了母亲尽管十分悲痛,却抑制悲伤鼓励、安慰儿子的痛苦心情。母亲说“好好儿活”:强忍着痛苦,劝儿子要坚强。(带着几分无奈,几分顽强,母亲知道自己的生命也许不长了,却仍在不屈地与病魔抗争,不希望看到身怀病痛的儿子失去与病魔抗争的信心,推动生活下去的勇气。),扑、抓、忍母亲的坚强、
9、坚韧、执着,母爱是执着是坚强是生死相依,品读第二段,母亲又是怎样对待儿子的?, 挡在窗前, 央求般的神色, 一会儿坐下,一会儿站起, 比我还敏感,动作描写 为何要描写窗外落叶? 以动衬静,突出“我”孤独、无望、痛苦的心情,也用来象征“我”的生命如树叶般飘零。母亲为何“挡在窗前”? 怕“我”触景生情,伤感痛苦,1.母亲进来了,挡在窗前,母爱是细心的呵护,语言描写,2. “北海的菊花开了,我推着你去看看吧。”,母爱是商量是理解,3.她憔悴的脸上现出央求般的神色。,神态描写 “憔悴”:暗示出母亲在病魔的折磨下身体已经十分不好。 “央求”可否换成“期待”? “央求”:表现了母亲的执着。反映出母亲既盼望
10、儿子早日摆脱阴影,又怕自己支撑不到那一天的复杂心理。若换成“期待”则不能突出母亲忍着巨大病痛仍一心为儿子着想这一特点。“央求”含有最低要求的意思,“期待”则指较高要求。,母爱是执着,4.她高兴得一会儿坐下,一会儿站起:“那就赶紧准备准备。”此时母亲的内心是怎样的?,动作描写、语言描写 表现了母亲内心的喜悦。 母亲知道自己身体不好亦或者知道自己时日无多,而在期盼中得到儿子的答应而表现出对出行的渴望与安慰!,5.还记得那回我带你去北海吗?你偏说那杨树花是毛毛虫,跑着,一脚踩扁一个,语言描写 表现了母亲心中十分地快乐,表现了母亲对“我”的爱之深。,6.她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿,她
11、比我还敏感。她又悄悄地出去了。,心理描写,动作描写 母亲很怕自己的情绪或者言辞刺激到我,所以尽力地压抑自己的难过,而变得小心翼翼,变得敏感。表现母亲对我的爱和关心无处不在,母爱是细心和体贴,6.别人告诉我,她昏迷前的最后一句话是:“我那个有病的儿子,还有那个未成年的女儿”,语言描写 母亲临死前还惦记着自己的儿女,还在考虑他们的将来。,在那段日子里那是好几年长的一段日子,我想我一定使母亲作过了最坏的准备了,但她从来没有对我说过:“你为我想想。”事实上我也真的没为她想过。那时她的儿子,还太年轻,还来不及为母亲想,他被命运击昏了头,一心以为自己是世上最不幸的一个,不知道儿子的不幸在母亲那儿总是要加倍
12、的。她有一个长到二十岁上忽然截瘫了的儿子,这是她唯一的儿子;她情愿截瘫的是自己而不是儿子,可这事无法代替;她想,只要儿子能活下去哪怕自己去死也行,可她又确信一个人不能仅仅是活着,儿子得有一条路走向自己的幸福;而这条路呢,没有谁能保证她的儿子终能找到。这样一个母亲,注定是活得最苦的母亲。 我与地坛,深受苦楚的母亲,有没有突然把面前的玻璃砸碎?,有没有猛地把手边的东西摔向四周的墙壁,有没有大声呼喊我活着什么劲!,没有,没有,没有,自己做坚强的母亲 让儿子成为坚强的儿子,品读句子:,“又是秋天,妹妹推我去北海看了菊花。”朗读描写菊花的句子,找出形容菊花的品质的词语:,黄色的花淡雅、白色的花高洁、紫红
13、色的花热烈而深沉,泼泼洒洒,秋风中正开得烂漫。,1.母亲带我看花是对生命的热爱,想唤起我生存的欲望 2.母亲爱花,我看菊花是对母亲的缅怀 3.菊花淡雅高洁是母亲品质的写照 4.菊花热烈而深沉是母爱的写照 5.菊花在秋风中开的烂漫我的人生态度发生转变,实现了母亲生前的遗愿,有了重新生活下去的信心和勇气,感受到生活的美好,阅读第六段,菊花象征什么? 菊花:象征了母亲菊花一样的精神品格,对生命的渴望和眷恋,也表明“我”和妹妹实现了母亲生前的遗愿,感受到生活的美好。 菊花淡雅、高洁、热烈而深沉,正象征着母亲对子女的纯洁无私、深沉感人的母爱,也象征着绚烂的、充满希望的新生活。结尾重复母亲“好好儿活”的话
14、,有什么深意? 结尾重复母亲“好好儿活”的话,表明成熟的“我们”现在已经懂得生命的意义和生活的真谛,不会再徒叹命运的无情,会勇敢地面对生活的磨难,文章的结尾有何作用?,结构上:以菊花为线索,引发对母爱的赞美,照应前文形成对比。 内容上:菊花象征母亲对我的爱,表达了我对母亲的怀念。,课文讲述了重病缠身的母亲,体贴入微地照顾双腿瘫痪的儿子,鼓励儿子好好活下去的故事,歌颂了伟大而无私的母爱。,主旨,给课文换题目,如果你是作者,你会给这篇文章起什么 题目?思考作者为何不用这些?,母爱,无形的母爱,伟大的母爱,怀念母亲,忆母,活得最苦的母亲,秋天的悔恨,诀别,用心良苦,母亲的用心,课文为什么不以怀念母亲
15、为题,却以秋天的怀念为题?,“秋天”是背景和引子,文中的景、事、人都与“秋天”有关; “秋天”是“我”不幸遭遇、暗淡心情的写照,具有象征性; “秋天”也是“我”走出低谷、乐观生活的人生象征。,拓展延伸,升华感悟,学了这篇课文,你有哪些收获和感悟?请大胆说出来给同学们听听。,一天晚上,我正在准备晚饭,我的儿子走进厨房递给我一张纸,他在纸上写了一些东西。我在围裙上擦了擦手,仔细地看了看,上面写着:割草,5美元;这一周整理自己的床铺1美元;去商店,50美元;你去购物我照看小弟弟25美分;倒垃圾1美元,取得了优秀的成绩,5美元;还有打扫院子2美分。 看着他满怀期待地站在那里,千万个记忆一瞬间闪过我的脑
16、海。我接过那张纸,翻到背面,在上面写道: 怀你9个月,免费,为你熬夜,请医生为你看病,免费;多年来花在你身上的时光,为了你流过的泪,扶养你成长所付出的一切,免费;日日夜夜为你担忧,将来还要为你操心,免费;给你忠告和教你知识,供你上学,免费;给你买玩具、食品、衣服,为你擦鼻涕,免费;儿子,当你把这些都加到一起时,妈妈付出的所有的爱都是免费的。 看完之后,儿子的眼睛浸满了大滴的泪水。他望着我说:“妈妈,我真的很爱你。” 说着拿起笔在纸上写下了很大的几个字账已付清,妈妈的账单,当你一岁时,她喂你也替你洗澡,你则长夜大哭;当你三岁时,她满怀爱心的做饭给你吃,你则弄得满地食物;当你六岁时,她带你去学校,你则尖叫“我不去”; 当你十岁时,她带你参加生日Party,你则飞快地跳出车外; 当你十三岁,她建议你剪个头发,你则说她一点品味都没有; 当你十五岁,她工作回来并期待一个拥抱,你则房门深锁!,