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1、青岛版二年级下册,说教材流程,课程目标,内容标准,编写特点,评价建议,教学建议,编排体例,课程资源开发与利用,内容结构的立体整合,九年义务教育,第二学段,第三学段,第一学段,一、说课标,解决问题,课程目标,知识与技能,第一学段,数学思考,情感与态度,一、说课标,主要让学生认识万以内的数，掌握万以内数以及时分秒的计算方法,会选择合适的长度单位，并会进行单位间的换算,会用合适的方法收集和整理数据，初步学会分段统计,知识与技能目标,会用自己的语言描述长方形、正方形的特征,一、说课标,数学思考,主要让学生在具体的情境中探索有余数的除法的计算方法,在认识万以内数的过程中，建立初步的数感和符号感,在探索三
2、位数加减法的计算中，形成估算意识,在探索长方形正方形的特征中，发展空间观念,在收集和整理数据的过程中，培养统计意识,一、说课标,在数学活动中体会策略的多样性,解决问题,会用统计的知识解决问题,主要是让学生学会用万以内数的加减法解决问题,一、说课标,能在他人指导下，发现错误并及时改正，培养良好的学习习惯,情感与态度,在数学活动中克服困难、体验成功、增强学习数学的信心,主要是让学生体验数学与生活的联系,一、说课标,二、说课标：,数与代数,图形与几何,统计与概率,实践与综合应用,时分秒的认识,混合运算,万以内数的加减法（二）,万以内数的加减法（一）,万以内数 的认 识,有余数的除法的认 识,千米分米
3、毫米的认识,图形与拼组,分段统计,奇妙的动物世界,户外活动,内容标准,重点,重点,重点,重点,重点,难点,难点,内容结构的立体整合,说教材,编写体例,编写特点,二、说教材：,编写特点,知识结构优化、合理,二、说教材：,认识自然,认识社会,认识学校,认识家庭,认识自己,编排体例,二、说教材：,编排体例,二、说教材：,二、说教材：,数与代数,图形与几何,统计与概率,综合与实践,时分秒的认识,混合运算,万以内数的加减法（二）,万以内数的加减法（一）,万以内数 的认 识,有余数的除法的认 识,千米分米毫米的认识,图形与拼组,分段统计,奇妙的动物世界,户外活动,内容结构,开学初,学期末,本册学习内容,以
4、前学习的相关内容,以后学习相关内容,数 与 代 数,本册学习内容,以前学习的相关内容,以后学习相关内容,图形 与 几何,本册学习内容,以前学习的相关内容,以后学习相关内容,统计 与 概率,说建议,教学建议,评价建议,课程资源 开发建议,三、说建议,注重,教学建议,放手,允许,灵活,三、说建议,三、说建议,评价建议,主体多元,形式多样,教师评价,家长评价,同学互评,学生自评,课堂表现,成长档案,学情反馈,课下调查,学 生 自 评 表 班级： 组号： 姓名：,注：1、请在“是”或“否”上打“”。 2、如果选择“否”，请在意见栏中说明理由。,三、说建议,学 生 互 评 表 班级： 组号： 姓名：,三、说建议,三、说建议,家长对学生“爱心作业”评价表,三、说建议,课程资源的开发与利用,运用生活资源,利用其它学科资源,开发网络资源,三、说建议,我理想数学课堂,一 学生在学习过程中要“放开”,二 在师生、生生的互动上要做到“多维”,三 教师在讲台上要做到三结合：教材、教师和学生,四 教师所采用的模式要有效，真正让学生得 到切实有效的发展,五 让每位学生都有成功的学习体验,六 课堂设计要面向全体学生,恳请各位领导老师,多提宝贵意见！,谢谢聆听,
